Художник в цирке. Рисуем клоуна.3 класс

6. Задачи

7. Планируемые результаты (ПР)

ДЗ1

Приобретать знания о цирке

Пр1

Приобретают новые знания о истории цирке.

ДЗ2

Формировать практические навыки рисования.

Пр2

Осваивают практические приемы рисования клоуна.

РЗ1

Развивать речь.

П1

С помощью учителя формулируют цель.

РЗ2

Развивать логическое мышление и речь.

К1

Корректно и аргументировано высказывают свое мнение.

Р1

Устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности

ВЗ

Воспитывать интерес к художественной культуре.

Л1

Проявляют интерес к художественной культуре.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку психологический настрой.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Снежанна Евгеньевна, я очень рада с вами встретиться. Чтобы наш урок прошел на хорошей ноте, я дарю вам свою улыбку. Подарите и вы улыбку друг другу.

Приветствуют учителя.

Ф

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС:

презентация Power Point.

Показать необходимость/значимость изучения материала.

-Ребята, сейчас я прочитаю вам пословицу, вы внимательно послушайте и скажите, о чем она?

-«Жизнь коротка, искусство долговечно.»

-Согласны ли вы с пословицей? Почему?

-Вы абсолютно правы, произведения искусства по истечении определенного времени становятся частью культуры общества.

-Что для вас значит искусство?

- Для того, чтобы понять о чём пойдёт речь сегодня на уроке я вам предлагаю отгадать загадку.

Большой и круглый дом стоит,

И всех на свете веселит. Что это?

-Верно. Ребята, кто из вас ходил в цирк? Поднимите руку.

- Понравилось ли вам там?

 - Сейчас я даю вам время 1 минуту, чтобы вы поработали в паре и рассказали своему соседу по парте что вам запомнилось в цирке больше всего. Потом мы послушаем ваши рассказы.

-Кто хочет поделиться своими впечатлениями о цирке?

-Каких артистов цирка вы знаете?

- Потому что искусство будет жить вечно.

-Искусство – вид человеческой деятельности, представляющий собой воспроизведение действительности в художественных образах.

- Цирк.

- гимнасты, клоун, акробат, фокусник.

Ф

П

Л1

К1

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

ДС:

раздаточный материал.

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

Формулировка темы

-Для того, чтобы сформулировать тему и цель урока я вам предлагаю посмотреть короткометражный мультфильм и подумать какая будет тема и цель урока.

- Исходя из нашей беседы и данного мультфильма, предположите тему нашего урока.

Формулировка цели

- Исходя из темы урока, предположите, что мы сегодня узнаем?

-Вы правы. Цель нашего углубится в историю развития клоунады и нарисовать клоуна.

Планирование деятельности

-Прежде чем приступить к уроку нам необходимо спланировать наш урок. Посмотрите внимательно на слайд. Ваша задача сформулировать пункт плана по иллюстрации.

-Какой у нас первый пункт плана?

- Цирк.

-Клоуны.

-Узнаем, что-то новое клоунах.

-1. История развития клоунады.

2. Мастерская.

3. Подведение итогов.

-История развития клоунады.

Ф

П1

Учебное действие.

ДС: раздаточный материал, презентация Power Point.

Познакомить новым материалом.

1.      История появления

- ЦИРКОВАЯ КЛОУНАДА - это вид, который включает в себя выступление одного или нескольких клоунов, исполняющие различные антре, репризы и сценки, непосредственно в цирке.

Слово "клоун" произошло от латинского "colonus" - человек из простонародья.

В русском цирке истоки искусства клоунады в празднично-обрядовых народных гуляньях. Участники игрищ рядились в козьи и медвежьи шкуры, нацепляли мочальные бороды и усы из соломы, вымазывали сажей лицо, часто пользовались масками (по-тогдашнему - личинами или харями), комически изображали леших, чертей.

Мастерство клоуна – вот еще один фактор, приковывающий взгляды людей. Клоун может использовать и фокусы, и пантомиму, и акробатику, гимнастику и многое другое в своем выступление. Клоун обладает непредсказуемым набором трюков, за счет чего, сохраняет интригу. Сюда можно включить и возможность пародии, но строго в жанре, и в маске, другими словами подражание, как этот клоун спародирует кого – то.

- Теперь проверим, кто из вас слушал внимательно.

- Что такое цирковая клоунада?

-От какого сова произошло слово Клоун?

- В чём заключается мастерство клоуна?

- Молодцы! Я вижу, что вы слушали меня очень внимательно.

Физминутка

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

-Можем продолжить нашу экскурсию.

-К какому пункту мы переходим сейчас?

Верно. Сейчас мы начинаем рисовать клоуна.

.

Слушают историю появления.

- это вид, который включает в себя выступление одного или нескольких клоунов.

- colonus" - человек из простонародья.

Клоун может использовать и фокусы, и пантомиму, и акробатику, гимнастику.

-Рисование клоуна.

Ф

Ф

Пр1

Применение знаний.

Действия контроля.

ДС:

Альбом, гуашь, карандаш, кисточки.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала. Форма контроля: устная.

2.      Мастерская

- Для начала сделаем небольшие наброски карандашом.

-Сначала обозначим голову, туловище и ноги.

-Далее дорисуем шляпу и обувь.

-И теперь остаётся добавить мелкие детали: глаза, бант, причёску.

-Как только вы закончите набросок, то можете работать гуашью.

Рисуют клоуна

Ф

Пр2

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки:

устная.

- Вы большие молодцы, но наш урок подходит к концу.

- Подведем итоги урока.

- Какова была тема нашего урока?

- Какова была цель нашего урока? Достиг ли мы ее? Как?

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Цирк. Рисуем клоуна.

-Узнать, о цирке.

Ф

К1

Р1

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

ДС: презентация Power Point, дидактический материал.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки:

устная.

- На столах у вас лежат лица клоунов. Если вы узнали для себя что-то новое на уроке и нарисовали красивого клоуна, то поднимите карточку с радостным клоуном. Если вы ничего нового не узнали и рисунок у вас не получился, то поднимите карточку с грустным клоуном.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Ф

К1

Р1