Игровая программа (внеурочная деятельность) «ЧУДО ИЗ ЧУДЕС – КИНО!»(4 класс)

МОУ СШ №14 «Зеленый шум» Г.Волжского  Волгоградской области                                               Игровая программа (внеурочная деятельность)                                            «ЧУДО ИЗ ЧУДЕС – КИНО!» Учитель начальных классов   Калмыкова Елена Геннадьевна   Цель: формирование уважительного отношения к создателям фильмов, расширение сведений об искусстве страны: кинематографии; привитие любви к российскому киноискусству, в частности мультфильмам. Планируемые результаты обучения: Личностные:  ­ формировать навыки самоконтроля и самооценки результатов деятельности;  ­ положительное отношение к окружающему миру;  ­ мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;  ­ интерес к познанию, к овладению новыми способами познания;  ­ умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной  ответственности за её результат. Предметные: ­ познакомить с историей кино, спецификой киноискусства; ­ привить любовь к русскому искусству: кинематографии; ­ развивать интерес и желание узнать больше о профессиях кинематографа; ­ формировать активность художественного вкуса, формирование навыков  восприятия кино и стремление к самовоспитанию. Метапредметные:  ­ принимать и сохранять цели и задачи деятельности, искать и находить  средства их достижения;  ­ планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации;  ­ воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в деятельности и  способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;  ­ владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,  классификации;  ­ принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства; ­ принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; ­ уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной  деятельности.  Ожидаемый результат: В ходе занятия дети смогут: ­  составить представление о таких понятиях, как: сценарист, кинорежиссер,  оператор; ­ научатся анализировать, высказывать свою точку зрения, отстаивать  собственное мнение, принимать чужое; ­ задумываться и осознавать, для чего людям нужно кино. Ход проведения игровой программы: Звучит песня в исполнении Николая Караченцова «Кино,кино,кино»(1 куплет и припев) Учитель Добрый день, ребята! Итак, как вы думаете: «О чем же у нас с вами пойдет  речь?» (Ответы детей) Правильно! Сегодня наша игровая программа посвящена  кино и тема: «Чудо  из чудес – кино!» Так как 2016­й год объявлен в России Годом российского  кино.  (На экране появляется слайд с названием классного часа). Ребята, а вы любите смотреть кино? А ходить в кинотеатр? Я тоже очень люблю. (Ответы детей) (Ответы детей) А сейчас я хочу вам показать отрывок, каким было самое первое кино в нашей стране. Отрывок с комментарием учителя: в России премьера первого фильма состоялась 15 октября 1908 года. Это была лента «Понизовая вольница» режиссера Владимира Ромашкова по мотивам народной песни о Стеньке Разине «Из­за острова на стержень». Длился первый российский фильм всего 7 минут) Создание кино – это трудоемкий процесс, постановка каждой картины – это  длительный и сложный труд, кино вбирает в себя элементы множества  искусств: музыка, живопись, театр, литература. Ребята, а как вы думаете, люди каких профессий связаны с процессом  создания кино. Назовите эти профессии? (Ответы детей: режиссер, продюсер, оператор, артисты, каскадеры, гримеры, монтажеры, дублеры, композиторы, музыканты, художники, сценаристы, костюмеры, водители) Все эти люди на площадке работают как единая команда, для них создание  кино – это коллективное, творческое дело. Каждый из них обладает такими  качествами, как воображение, мышление, логика, артистизм, умение работать  в команде. Ребята, и вот сегодня мы попробуем принять участие в таком непростом деле, как съемка кино. Итак, любое дело начинается с идеи, верно? Так же и в кино, без хорошего  сценария интересный фильм не получится. Залог хорошего фильма – хороший сценарист (слайд с картинкой).  А кто же на съемочной площадке следит за всем, что происходит? Эту  важную и одну из главных задач решает кинорежиссер, который следит за  всем процессом (слайд с картинкой). Итак, мы с вами назвали основных людей на съемках, но кто стоит за камерой  и снимает? Это оператор! (Ответы детей) Итак, мы поделились на 2 команды (по 6 человек), первая команда –  «сценаристы», вторая команда «кинорежиссеры», а я сегодня буду  «оператором». Мы сегодня с вами будем снимать наше пробное кино. Итак, съемочная площадка готова? Мотор, начали! ВКЛЮЧИТЬ КАМЕРУ (Сопровождение музыкальными фрагментами – тихий фон) Учитель Сейчас команды получат свои задания, к выполнению которых вы приступите  только по моей команде. Учитель Так как самая ответственная роль на площадке отводится кинорежиссеру,  ваша команда получает первыми задание. Картинки помогут вам его отгадать. Вам необходимо следовать маршруту для выполнения задания. ПОМЕСТИТЬ ВАТМАН НА МОЛЬБЕРТЕ Учитель Как мы уже говорили раньше, без хорошего сценария вряд ли получится  хороший фильм, поэтому вашей команде – «сцненаристы» я предлагаю  викторину «Кто хочет стать сценаристом» (выдать викторину с красочными  картинками – подогнать под «Кто хочет стать миллионером») (Так же выдается для жюри) 1.Какой из котов знает секрет правильного бутерброда, а так же умеет доить  корову? (Матроскин, Леопольд, Кот в сапогах, Гарфилд) 2.В виде каких «железяк» Трансформеры прятались на нашей планете в  одноименном фильме? (Машины, микроволновки, компьютеры, тостеры) 3.Где живут Фиксики?(внутри техники, в норах, на горе, в Солнечном городе) 4.Какой персонаж спас принцессу из высокой башни и разрушил чары,  которые превращали ее после заката солнца в огра? (Шрек, Принц Чарльз,  Робин Гуд, Пиноккио) 5.Назовите имя мальчика­волшебника, который взмахивал палочкой и летал  на метле? (Гарри Поттер, Человек­Паук, Бэтмэн, Супермен) Итак, на выполнение заданий у вас 2 минуты. Начали (засекает время) (Выполняются задания под музыку) После учитель проверяет выполненные задания. Ну что ж, «кинорежиссеры»  вы должны были угадать главного героя вашего фильма, чем он занимался,  кто ему помогал… Давайте послушаем, что у вас получилось. Вам достался  фильм­сказка… правильно – «Золушка». Итак, вам слово (ответ детей:  главным героем фильма является Золушка, она живет с мачехой, родным  отцом и сестрами. Все домашние обязанности лежат на ней: помыть пол,  постирать. Она узнала о королевском бале, но мачеха ее туда не пустила.  Затем прилетела крестная Фея и подарила ей красивое платье. В 12 часов она  уходит с бала и теряет туфельку. Принц ее находит. 1 команда (ватман крепят на доске, чтобы было видно) 2 команда (используется интерактивная доска) ДЛЯ ПРОВЕРКИ  ВЫХОДИТ 1 УЧЕНИК Молодцы, команды «режиссеров» и «сценаристов», отлично справились с  заданием! Получите свои жетоны (вручает мини­поп­корны по 1 штуке) Блок 2. «Подбор актеров» Учитель Итак, сценарий написан, режиссер готов к работе, теперь настало самое время заняться подбором актеров. Ребята, все из вас знакомы с игрой в шарады? Ее  смысл заключается в том, чтобы без слов объяснить друг другу какую­то вещь или явление. Так вот, сегодняшний кастинг на роль в нашем фильме мы  проведем именно за игрой в шарады. Каждой из команд я предлагаю заглянуть в волшебный мешок, вы вытягиваете из него одну бумажку и тот человек, у  которого на бумажке будет задание, он и будет проходить кастинг на роль в  фильме. Итак, кто начнет первым, кто самый смелый? (показать героев:  «Буратино», «Чебурашка») (Дети показывают свои шарады) Молодцы, ребята, получите свои жетоны (по 1 жетону каждому) Блок 3. «Озвучка» (на этот этап подготовить активных детей – смысл задания в том, чтобы дети говорили как настоящие актеры, чтобы это сделать эти дети заранее должны быть подготовлены – использкется обязательно экран: на экране без слов фрагмент – ребенок­дублер озвучивает) Учитель Ребята, очень важна для фильма, помимо актеров – озвучка! И сейчас мы с  вами попробуем себя в роли дублеров. Итак, я приглашаю выйти по одному  ребенку команды. Вам сейчас предстоит пройти кастинг дублера.  (Фрагменты мультфильма «Простоквашино») ­про бутерброд ­про корову По 1 жетону каждому дублеру Блок 4. «Спецэффекты» Учитель А сейчас мы переходим к следующему блоку нашего классного часа. Ребята,  нам всем нравятся яркие, красочные, музыкальные фильмы, а особенно привлекают наше внимание фильмы, в которых есть танцы. Сейчас настало  время объявить кастинг на лучшего танцора! Я предлагаю всем тихонько  подняться со своих стульчиков, занять удобное положение и приготовиться  подвигаться! (танец фиксики) (Каждому участнику жетон) Учитель Ребята, сегодня мы с вами попробовали принять участие в процессе создания  фильма. Свой первый фильм вы можете увидеть после занятия. Я вам его  оставлю. ВЫКЛЮЧИТЬ КАМЕРУ Я уверена, когда вы вырастите, в титрах к знаменитому фильму мы увидим и  ваши фамилии. Учитель А сейчас настало время подсчитать заработанные баллы. Итак, молодцы,  команды! Я думаю, вы все заслужили призы! Как и в настоящем кино, сегодня я уполномочена вручить одну из самых престижных кинопремий, а именно  премию «Кинотавр». У меня в руках вы видите два кубка, я считаю, что  сегодня обе команды достойны их получить! Ребята, у вас на столах лежат  маленькие пленочки и стульчики режиссера. Сейчас я хочу, чтобы те ребята,  которым наш сегодняшний классный час понравился, подняли вверх наши  пленочки, а кому нет, то стульчики. Какие молодцы!  Сегодня мы с вами сняли фильм и я подарю его вам. Спасибо Вам за  интересную познавательную игру, я была очень рада провести с вами сегодня  время.