информатика

Конспект урока по теме «Системы счисления» (10 класс)

Цель урока:  повторение теоретических знаний и закрепление практических навыков  работы в различных системах счисления с использованием ситуативных задач.

Задачи урока:

Учебные задачи:

·     повторение теоретических вопросов темы,

·     закрепление приемов работы с числами в различных системах счисления.

 Развивающие задачи:

·     развитие организационно – контрольных умений школьников;

·     развитие самостоятельности, внимания, аналитического мышления;

·     развитие коммуникационной компетентности учащихся;

·     развитие навыков индивидуальной практической деятельности и умения работать в группе.

Воспитательные задачи:

·     формирования положительного отношения к знаниям,

·     воспитание дисциплинированности,

·     воспитание дружелюбного отношения друг к другу, чувства коллективизма;

·     формирования умения оценивать свою деятельность и деятельность своих товарищей.

Тип урока: урок совершенствования  и применения теоретических знаний.

 Формы  обучения: словесный, наглядный, практический.

Методы обучения:  индивидуальная работа, работа в группе, работа на компьютере.

Оборудование: комплект  проекционного оборудования,  персональные ПК, презентация, дидактические материалы.

Ход урока:

1. Орг.момент  (вступительное слово учителя):

Мы с вами заканчиваем изучение темы «Системы счисления», а значит, сегодня наш урок будет  уроком совершенствования  знаний, умений и навыков, которые вы получили на предыдущих уроках. Давайте  вспомним, что же вы узнали нового? Чему научились? Свои ответы, пожалуйста, начинайте со слов: « Я знаю, что…», «Я знаю, как…».(ответы уч-ся).

А теперь пришло время подтвердить все то, о чем вы сейчас говорили, и  мы сможем определить, насколько правдивы  были ваши высказывания.

2. Сообщение темы урока, цели урока, мотивация деятельности учащихся:

 Наш урок будет не совсем обычным. Это будет урок – игра под кодовым названием «Следствие ведут знатоки».  Из названия, наверное, понятно, что вы будете …., т. е. попробуете себя в роли следователя. А у вас есть опыт следственной работы? Мы сегодня этот опыт приобретем, т.е. все теоретические знания и умения, полученные нами на предыдущих уроках, мы применим в новой ситуации (Слайд1).

Так как у вас нет опыта следственной работы, вам предстоит пройти нелегкий путь: сначала каждому из вас нужно будет пройти компьютерный тест и подтвердить звание «знатока», а потом все свои знания и умения применить в расследовании преступления. Раскрыть преступление в одиночку очень сложно, поэтому мы создали 3 следственно-оперативные группы. Знакомьтесь:

·     Следственно-оперативная группа №1. Капитан – Субботин Денис.

·     Следственно-оперативная группа №1. Капитан – Сироткин Александр.

·     Следственно-оперативная группа №1. Капитан – Саранцева Анастасия.

 Капитан команды  имеет решающее слово при принятии решения и может не согласиться с мнением коллег. Все опергруппы работают под моим руководством и выполняют предложенные задания в возможно короткие сроки.

Конечно, ваша работа будет оцениваться.    При компьютерном тестировании труд каждого будет оцениваться по 5 бальной системе.  При групповой работе  правильно выполненное задание принесет вашей группе 3 балла.  Каждая ошибка, допущенная в задании, минус 1 балл. Можно заработать дополнительные «Бонусы за срочность». Группа, закончившая задание первой получает дополнительно 1 балл.  Итоговая оценка будет получена как сумма индивидуальной работы и работы в группе

Процесс начисления очков будет отслеживать мой помощник – Смирнова Ксения.

Правила игры понятны? Вы готовы приступить к работе?

3. Повторение теоретических сведений на уровне более широких обобщений;

Тогда мы начинаем. Каждому из вас предстоит подтвердить звание «знатока». Ваша задача – за 10 мин ответить на вопросы и получить максимальную оценку. При работе можно пользоваться письменными принадлежностями, расположенными у ПК. Задание понятно? Прошу вас приступить к работе. (Учащиеся выполняют компьютерное тестирование и получают оценки за этот этап урока).

Молодцы! Вы  подтвердили звание «знатоков», а значит, вам можно доверить и более трудное задание – расследование преступления.

4. Выполнение практических упражнений с постепенным наращиванием трудности (презентация);

(Слайд 1):  Внимание! Оперативная информация! Сегодня, почью, было совершено ограбление банка.  Двое неизвестных проникли в хранилище  банка и похитили золотые коллекционные монеты.

(Используются дидактические материалы к уроку.)

Задание 1.

(Слайд 2): На месте преступления работает следственная группа, которая обнаружила следы одного из преступников. Измерения, проводимые в 10с.с. дали следующие результаты:

Длина следа -  6,8 см;

Ширина следа – 7,5 см;

Расстояние между следами – 17,4 см.

Информация секретная, поэтому ее нужно закодировать в различных системах счисления. Так как задание нужно выполнить в кратчайшие сроки, я предлагаю каждой группе получить карточку и выполнить кодирование информации. Вы работаете над заданием в группе, по окончании работы карточку с ответами передаете моему помощнику. Время выполнения задания – 3 мин, затем  проверка результатов (слайд 3).

Молодцы! Вы доказали, что умеете работать с  оперативной информацией.

Задание 2.

(Слайд 4).  Следственная группа, работающая на месте преступления, провела опрос свидетелей ограбления.  Анализируя показания свидетелей, я пришла к выводу, что не все свидетели говорили правду.  Ваша задача  - проверить  мои подозрения. Каждая группа получает карточку с показаниями свидетеля  и проверяет правильность выполнения примера. Если пример вычислен  верно, то  свидетель говорил правду. Подумайте, как можно это сделать быстро. У вас 5 мин. (Определяется правильность ответов и зачитываются приметы преступников),  проверка результатов (слайд 5).

Задание 3.

Молодцы! Вы хорошо поработали и уже знаете некоторые приметы грабителей. Но их недостаточно, чтобы  понять:  «Кто  ограбил банк?»  Нужно провести дополнительный опрос свидетелей  №1 и №2.  Но кто они? (Слайд 6)  Информация о них закодирована.   Если вы ее сможете декодировать и заполните протокол расследования, вы сможете назвать имена свидетелей, а значит, и имена грабителей.

Задание выполняется в группах самостоятельно, протоколы расследования сдаются помощнику.

5. Отчет  учащихся о результатах работы:

·       Кто же был свидетелями преступления? Назовите их имена   (Слайд 7).

·       Кто  ограбил банк? Назовите их имена (Слайд 8).

Я вас поздравляю! Вы смогли назвать имена грабителей, а значит, преступники понесут заслуженное наказание. Как говорил один из известных киногероев: «Вор должен сидеть в тюрьме! И он будет там сидеть!» Назовите имя киногероя? Назовите фильм? (Глеб Жеглов, «Место встречи изменить нельзя»)

Преступление раскрыто, пришла пора подвести итог нашей работы.

6. Итог урока:

Капитаны групп, оцените действия каждого сотрудника в раскрытии преступления по 5 бальной шкале (выступление капитанов).

     Я, как наш непосредственный начальник,   должна дать оценку вашей деятельности.  Всех сотрудников следственного отдела я благодарю за работу. Вы славно потрудились, я довольна результатами вашей работы.

Во–первых, вы подтвердили  знания  теоретического материала по теме «Системы счисления», и  продемонстрировали практические умения и навыки.

Во – вторых, вы смогли попробовать свои силы в роли следователя, и наверное,  поняли, что эта работа очень сложная и трудная, так как требует хороших знаний и умений, заставляет человека постоянно думать, анализировать, рассуждать.

В – третьих, что особенно приятно,  вы  показали умение работать  в коллективе.  Каждый из вас внес посильный вклад в общее дело, а значит, ваш труд должен быть оценен. Мой помощник познакомит вас с оценками  за урок. (Объявляются оценки)

Еще раз благодарю вас за работу и объявляю краткосрочный отдых.  Все свободны.

Дидактические материалы к уроку

Задание 1.

Задание 2

Карточка 1

50₁₆ -13₈ = 80₁₀ – 11₁₀ = 69₁₀ = 105₈

Показания свидетеля 1 : «Оба грабителя были в черных плащах. Тот, что пониже ростом, был с усами и в темных очках, а у второго грабителя из-под плаща был виден рыжий мех».

Карточка 2

111₂ •12₈ = 7₁₀ •10₁₀ = 70₁₀ = 46₁₆

Показания свидетеля 2: «Грабителей  было двое, одеты  в черные плащи. Тот, что пониже ростом, немного хромал. А второй преступник имеет очень красивую легкую походку. Больше сказать ничего  не могу, так как видел их только со спины».

Карточка 3

16₈  +1100₂ = 14₁₀ +12₁₀ = 26₁₀ = А1₁₆

Показания свидетеля 3: «Преступников было двое, примерно одинакового роста. Один из них был блондин, а другой – рыжий, у рыжего были усы».

1. Заполните «Протокол расследования преступления», используя данные из стихотворений, материалы  из личного дела (слайд), справочную информацию.

Протокол расследования преступления

Справочная информация о кодировании цветов в 8 с.с.

2. Запишите имена свидетелей, используя данные протокола расследования:

a)     Имя свидетеля 1_______________________________

b)    Имя свидетеля 2 _______________________________

3. Запишите имя грабителя, используя показания свидетелей:

a)     Грабитель 1:  «Невысокого роста, хромает,  в черных очках и с усами»_______________________________

b)    Грабитель 2: «Имеет  легкую красивую походку, из под плаща был виден рыжий мех» __________________________

Результаты игры