Класс: 5

Тема урока: « Having fun in theme parks»

Цель: Образовательные:

1.Формирование  лексических навыков говорения,

2.Формирование навыка ознакомительного чтения,

3.Формирование коммуникативной компетентности и умения, сотрудничества со сверстниками по теме урока,

4.Формирование лингвистической компетентности – знакомство с культурой изучаемого языка.
Развивающие:

1.Развитие навыков речевой активности,

2.Развитие познавательного интереса,

3.Развитие памяти, мышления, воображения при моделировании ситуаций общения,

4.Развитие навыков парной самоорганизации.
Воспитательные:

1.Формирование личностных УУД через содержание учебного материала урока,

2.Формирование интереса к культуре англо-говорящих стран,

3.Формирование навыков речевого и культурного общения.

Тип урока: урок открытия нового знания

Планируемые результаты

Предметные:

1. Называть тематические парки и соотносить их с картинками.
2. Воспринимать на слух общее содержание текста с некоторыми новыми словами,
3. Отвечать на вопросы по тексту.
4. Вести диалог-расспрос по образцу.
5. Воспринимать на слух текст и находить в нём нужную информацию.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Метапредметные:

Личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные: умение самостоятельно ставить учебные цели и задачи; адекватно оценивать свои возможности и самостоятельно контролировать свое время.           
Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации о тематических парках , умение слушать и вступать в диалог.
Познавательные: умение находить и извлекать информацию из текстов, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, умение анализировать и синтезировать.

Задачи урока

1.Формировать навыки чтения, совершенствовать навыки произношения.
2. Формировать навыки работы в паре

3. Активизировать диалог-расспрос о том, как провели выходные.

4. Активизировать предложения со специальными, общими вопросами и утвердительными, отрицательными ответами на них.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь

компьютерная презентация, интернет-ресурсы

http://www.youtube.com/watch?v=AWzOpc5JPQM&NR=1&feature=endscreen

http://www.youtube.com/watch?v=-YTyKRx3ooo

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Межпредметные связи: природоведение

WB № 3 р.27,

  SB № 9 р.50

(сделать брошюру о любом тематическом парке)

1.Мотивация  к учебной деятельности  (3-4 мин)

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность учащихся

УУД

Приветствует и проверяет готовность  к уроку.

Создаёт мотивацию.

Hello, everybody. Nice to see you again and learn English with you.

I hope nothing spoiled your weekend and you had a lot of fun.

Ask each other about activities at the weekend and answer the questions, please.

Приветствуют учителя

Hello, teacher! We are  nice to see you too.

Ведут диалог друг с другом, отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
организация своей учебной деятельности
Личностные:
мотивация учения

2.Постановка учебной задачи (3мин)

Подводит к осознанию целей и задач.

T: Well, I see you spent your weekend well and had fun. You know there are many ways of having fun. Today we are going to speak about it.                 Look at the pictures and try to guess the topic of today’s lesson.

T: Yes, today we’ll talk about parks ,moreover, about theme parks.

T: What do you think you can do in theme parks.

Воспринимают материал зрительно и на слух, расширяют представление о тематических парках Америки и России, попытаются высказать своё мнение о чём будет урок.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, умение формулировать цель урока.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
Личностные: формировать этические чувства - доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

3.Актуализация и пробное учебное действие (4-5 мин)

Организует повторение лексических единиц

«Would you like…?»,

« What shall we do?»

Выполняют задания, читают рекламу из журнала  « Journey club» и соединяют предложения с картинками,

составляют собственные высказывания по модели;

список дел, которые им хотелось бы сделать в тематическом парке.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Познавательные:
структурирование собственных знаний.
Личностные: оценивание усваиваемого материала

4.Открытие нового знания (10 мин)

Организует чтение текста

«Gulliver –Park in St.Peterburg in Russia »

There are a lot of parks in Russia. Let’s read about one of them.

Читают самостоятельно текст и извлекают из него необходимую информацию (поисковое чтение).

Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Познавательные: Структурирование знаний с помощью различных знаковых моделей разными способами, в том числе логическим анализом.

5.Первичное закрепление  (8 мин)

Слушает ответы на вопросы к тексту.

It’s really interesting. And now answer the following questions. Ex.10, p.51

Извлекают информацию, высказывают свою точку зрения  (метапредметный результат)

Коммуникативные: Слушают учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

6.Физминутка 2 минуты

Формирование положительной мотивации  к обучению и  целенаправленной познавательной деятельности.

7.Работа в парах. (5 мин)

Организует работу учащихся над чтением диалога в парах .

You know  lots about parks. Let’s make dialogues.

№11р.         51( ролевая игра)

Читают диалог в парах и составляют свои собственные по аналогии.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
Личностные: Формировать  этические чувства, прежде всего-доброжелательность

8.Рефлексия и домашнее задание (3 мин)

Подводит к итогам занятия, предлагает осуществить самооценку достижений. Информирует о домашнем задании,    предлагает дифференцированное д/з.

So, my dear friends, you have done lots of work.

What have you learned?

What have you done?

Дорогие ребята, вы хорошо потрудились.

Что же мы сегодня изучали? Мы выполнили то, что наметили?

At home you’ll do РТ № 3 р.27,

Уч.№9р.50

(сделать брошюру о любом тематическом парке)

Thank you, my dear friends! I like your work! Good-bye!

See you!

Оценивают результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.

Изучают информацию о тематических парках в других источниках и делают свои собственные брошюры о  них.

Коммуникативные: Умение точно выражать свои мысли
Регулятивные: рефлексия
Познавательные: умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы.
Личностные: смыслообразование