Итоговое родительское собрание в 1А классе

Итоговое родительское собрание в 1А классе

(2025-2026 учебный год)

Тема: «ИТОГИ ПЕРВОГО УЧЕБНОГО ГОДА…»

Цель: подведение итогов первого учебного года.

Задачи собрания:

·        проанализировать трудности в обучении младших школьников и  их причины, дать рекомендации родителям о способах их преодоления.

·        создать условия для поддержания тёплой дружеской атмосферы между учащимися и семьями учащихся.

Ход собрания:

Добрый день, уважаемые родители! Я приветствую Вас на нашей сегодняшней встрече с вами! Незаметно подошёл к концу наш с вами первый год школьной жизни. Кажется, недавно вы, когда привели своих детей в этот класс, с настороженностью смотрели на меня: «Полюбит ли наших детей? Найдет ли подход к ним?», осматривали кабинет: «Светло ли? Тепло ли? Уютно ли будет моему ребенку тут?». И вот этот год промчался. Дети стали старше на год. Что я могу сказать про них?  Светлые и жизнерадостные, со своими проблемами, иногда шалостями.  Без вашей поддержки, понимания, помощи мы бы не смогли достичь этой вершины – окончания первого класса. Огромное спасибо активным родителям, которые отлично помогали в течение всего года. И, конечно же,  спасибо всем вам! За терпение, труд, помощь детям!

Учебный год окончен, давайте вместе подведём итоги, отметим достижения, оценим результаты, подумаем о работе над ошибками.

·        Каким он был -тпервый учебный год?

·        Назовите самые приятные моменты первого учебного года (ваши и детей).

·        Определите самые большие трудности и огорчения первого учебного  года (ваши и детей).

Я думаю, не открою  секрет - успех в жизни каждого человека во многом зависит от его интеллекта, общего  кругозора, начитанности. Поэтому, чтение – это  главная составляющая.  Я с радостью сообщаю, что  в конце первого класса все дети научились читать.

На конец учебного года каждый ученик должен читать 35-40 слов в минуту. Каковы же наши результаты чтения?  Почти все ребята уложились в норму (3 ученика немного не дотянули до нормы). На лето перед детьми стоит задача – учиться пересказывать прочитанный текст.

Для того чтобы за время летних каникул дети не утратили беглость чтения, вам,  родителям,  обязательно необходимо позаботиться о том, чтобы ребенок действительно тянулся к чтению.

Чтение – это не наказание. Если вы будете пытаться заставить ребенка читать, когда он настроен совершенно на другое занятие, ничего хорошего из этого не выйдет. Ребенка нужно заинтересовать, он должен чувствовать, что ваша заинтересованность – настоящая. Читайте интересные книги вместе с ребенком. Обсуждайте содержание. Показывайте образцы чтения. И всё это обязательно даст свои плоды.

К концу учебного года учащийся должен овладеть следующими знаниями.

Русский язык

Учащиеся должны знать:

·        все звуки и буквы русского алфавита, их основные отличия (звуки произносим и слышим, буквы пишем и читаем);

·        гласные ударные и безударные;

·        твёрдые и мягкие согласные, буквы для обозначения мягкости согласных (и, е, ё, ю, я, ь);

·        звонкие и глухие согласные звуки;

·        правила переноса слов;

·        названия букв русского алфавита.

Учащиеся должны уметь:

·        различать гласные и согласные звуки;

·        различать твёрдые и мягкие согласные звуки;

·        обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я, ь

·        различать звонкие и глухие согласные звуки;

·        определять последовательность звуков в слове, соотносить количество звуков и букв в словах;

·        делить слова на слоги, определять количество слогов;

·        определять место ударения в слове;

·        знать и применять правило правописания слов с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК-ЧН, ЩН;

·        находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы;

·        составлять предложения на заданную тему по рисунку, схеме;

·        писать зрительные и слуховые (орфографически проговариваемые) диктанты;

·        приводить примеры речевого этикета: приветствия, прощания, благодарности, приглашения, поздравления, извинения.

Математика 

Учащиеся должны знать:

·        название и последовательности чисел от 1 до 20;

·        разрядный состав чисел от 11 до 20;

·        таблицу сложения и вычитания в пределах 10 и 20 - до автоматизма;

·        название и обозначение операций сложения и вычитания;

·        знать единицы длины – сантиметр и дециметр.

Учащиеся должны уметь:

·        читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

·        находить значения выражений, содержащих одно или два действия (сложение или вычитание);

·        решать простые и составные задачи раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

·        решать задачи, при решении которых используются понятия «больше на …», «меньше на …»;

·        распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

Литературное  чтение

·        осмысленное, правильное чтение целыми словами;

·        ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

·        составление устного рассказа по картинке;

·        заучивание наизусть небольших стихотворений;

·        высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений;

·        соотнесение авторов, названий и героев прочитанных произведений;

·        умения различать рассказы и стихотворения;

Причины понижения качества знаний:

·        Пропустили учебные занятия.

·        Не поняли, но за помощью не обратились.

·        Ленились.

·        Не успевали.

Предложения по поднятию качества знаний:

1.     Усилить контроль  по закреплению изученного материала со стороны родителей.

2.     Дети должны развивать словарный запас, обогащать внутренний мир, расширять кругозор, читать больше книг.

3.     Учить таблицу сложения:

1)в пределах 10,

2)в пределах 20 (с переходом через десяток).

4.     Продумать полноценный отдых с пользой для физического и психического  здоровья ребёнка.

Трудности, которые испытывают младшие школьники в обучении и их

причины:

Ø  Пропуск букв в письменных работах:

- причины: низкий уровень развития фонематического слуха, слабая концентрация внимания.

Ø  Частые орфографические ошибки (хотя знают все правила):

 – причины: низкий уровень развития кратковременной памяти, слабое развитие фонематического слуха.

Ø  Невнимательность, рассеянность:

 – причины: низкий уровень объёма внимания, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания.

Ø  Трудности при решении математических задач:

 – причины: плохо развито логическое мышление, низкий уровень развития образного мышления.

Ø  Затруднения при пересказывании текста:

 – причины: слабое развитие логического запоминания, низкий уровень речевого развития и образного мышления, заниженная самооценка.

Ø  Трудности в понимании объяснения учителя с первого раза:

 – причины: слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности, низкая система восприятия и произвольности.

Ø  Постоянная грязь в тетради:

 – причины: слабое развитие мелкой моторики пальцев рук и недостаточный объём внимания.

Ø  Плохо запоминают таблицу сложения (а потом умножения):

 – причины: низкий уровень развития механической и долговременной памяти, слабая концентрация внимания, несформированность приёмов учебной деятельности.

Ø  Постоянно забывают дома учебные предметы:

 – причины: низкий уровень развития произвольности, низкий уровень концентрации и устойчивости внимания, высокая эмоциональная нестабильность, повышенная импульсивность.

Ø  Плохо списывает с доски, плохо справляется с работой в классе:

 – причины: не умение работать по образцу, низкая скорость протекания психических процессов, низкий уровень развития произвольности.

Ø  Постоянно переспрашивают:

 – причины: низкий уровень объёма внимания, слабая концентрация и устойчивость внимания, низкий уровень развития переключения внимания и развития кратковременной памяти.

Ø  Плохо ориентируется в тетради:

 – причины: низкий уровень восприятия и ориентировки в пространстве, слабое развитие мелкой мускулатуры кистей рук.

Ø  Поднимает руку, а при ответе молчит:

 – причины: заниженная самооценка, возможны трудности в семье, внутреннее стрессовое состояние.

Подводим итог: причины многих трудностей, которые встречаются у первоклассников, - это низкий уровень развития познавательных процессов, таких как память, внимание, мышление, воображение.

Кроме этого, было установлено - уровень развития психических процессов находится в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики рук и телесных движений. Поэтому,  выполняем физические упражнения: растяжки, дыхательные упражнения, гимнастику глаз (активизируют процесс обучения), пальчиковую гимнастику, упражнения для тела.

Следующий вопрос - дисциплина!

Учимся на всех уроках правильно общаться со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице.

На уроках особых проблем с дисциплиной нет. Проблема — перемена, выступает сдерживание двигательной активности мальчиков и некоторых девочек на перемене, когда происходит разрядка напряжения: они бегают, толкаются, прыгают, кричат. Вследствие этого происходят различного рода конфликты, даже драки.

Возраст 7-8 лет является - единственный момент в жизни человека, когда он психологически готов к пониманию норм и правил и к их повседневному выполнению, является благоприятным периодом для усвоения моральных норм. Поэтому, не упустите момент!

Давайте будем учить детей управлять своим поведением!

В жизни ребенок не может самостоятельно выбрать линию поведения, и в этом случае он ориентируется на поведение других детей. Один побежал, значит, другому тоже надо. Часто при разборе конфликта дети перекладывают свою вину друг на друга вместо того, чтобы признать свою неправоту и постараться исправиться. Необходимо научить ребёнка сдерживать негативные проявления в поведении, самостоятельно останавливать ссору, а не разжигать её.

Известный педагог и психолог Соловейчик, опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к общению с одноклассниками в школе. Вам, родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

Ø Не отнимай чужого, но и своего  не отдавай.

Ø Попросили – дай, а если пытаются отнять – старайся защититься.

Ø  Без причины не дерись.

Ø Если зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

Ø Играй честно, не подводи своих товарищей.

Ø Никого не дразни, не канючь, ничего не выпрашивай. Два раза ни у кого ничего не проси.

Ø  Не плачь из-за отметок, будь гордым. Не спорь из-за отметок с учителем,  на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя,   думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

Ø Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

Ø Старайся быть аккуратным.

Ø Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай пойдем вместе. Не отдаляйся от ребят.

Ø П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Будет очень хорошо, если вы поместите свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнить, а какие – нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

Что нас ждёт во 2 классе 

Ø Школьная форма (темный низ, однотонный верх, на праздники – верх белый) + форма на физкультуру (спортивный костюм, футболка, обувь) + сменная обувь

Ø Новый предмет: английский язык

Ø Школьные принадлежности (папка для тетрадей, пенал, обложки на учебники, для уроков ИЗО, технологии)

1.     Занятость детей летом по месяцам

2.     Список присутствующих родителей (подпись)

3.     Задание на лето

4.     Читательский дневник + список литературы на лето

5. Ремонт класса и генеральная уборка в классе, мытье окон (по возможности прошу оказать посильную помощь).

7. В 4 классе - защита портфолио (не забываем принести папки). Портфолио не у всех.

Успех человека во многом - заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью.

Я благодарю Вас за творческий подход и активную жизненную позицию. Призываю вас продолжить сотрудничество в воспитании наших детей. От всей души желаю вам крепкого здоровья, счастья и благополучия.

Список литературы для чтения летом:

Русские народные сказки:

-«Петушок и Бобовое зернышко»

-«Лиса и тетерев»

-«Лиса и журавль»

-«Каша из топора»

-«Гуси-лебеди»

Русская классика и современная литература:

-А.С.Пушкин - «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане»

-Л.Н.Толстой - «Котенок», «Филипок», «»Булька», «Три медведя»

-Н.Носов – «Живая шляпа», «Затейники», «Фантазеры», «Мишкина каша», «Приключения Незнайки и его друзей»

-В.Осеева – «Волшебное слово», «Синие листья», «Долг»

-В.Катаев – «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик»

-М.Пришвин – «Еж», «Лисичкин хлеб», «Берестяная трубочка»

-В.Бианки – «Как муравьишка домой спешил», «Чей нос лучше?», «Синичкин календарь»

-Д.Мамин-Сибиряк – «Серая Шейка»

-Э.Успенский – «Крокодил Гена и его друзья» или «Дядя Фёдор, пёс и кот»

-А.Волков – «Волшебник Изумрудного города»

-В.Катаев – «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик»

Зарубежная литература:

-Ш.Перро – «Кот в сапогах», «Золушка», «Спящая красавица»

-Г.Х.Андерсен – «Принцесса на горошине», «Дюймовочка», «Гадкий утёнок»

-Братья Гримм – «Сладкая каша», «Бременские музыканты»

-А.Милн – «Винни-Пух и все-все-все»

Расширенный список:

Если читается легко и быстро, можно добавить:

-В.Драгунский – «Денискины рассказы» («Он живой и светится», «Заколдованная буква»)

-П.Бажов – «Серебряное копытце»

-Г.Остер – «Вредные советы», «Зарядка для хвоста»

-К.Чуковский – «Федорино горе», «Айболит»

-Р.Киплинг – «Слонёнок», «Рикки-Тикки-Тави».

Читательский дневник:

- завести тонкую тетрадь, разделить лист на 4 части:

1)Автор и название

2)Дата прочтения

3)Главные герои (2-3 предложения)

4)Рисунок (Самая любимая часть – нарисовать понравившегося персонажа)

КАК ЧИТАТЬ ЛЕТОМ?

-Норма: 15-20 минут в день в спокойной обстановке. Час сидения над книгой в жару убивает интерес.

-Чередуйте: сегодня ребенок читает сам (отработка техники чтения), завтра – слушает аудиокнигу или вы читаете по ролям (работа над смыслом и интонацией).

Этих книг достаточно, чтобы ребенок чувствовал себя во 2 классе уверенно.

И главное – читать регулярно!