Измерение длинны в дециметрах

Конспект урока по математике для 1 класса. По теме: «Измерение длинны в дециметрах.» Автор: Сидорина Кристина Александровна Урок предназначен для начальной школы, для учащихся 1 класса. Закрепление  изученного материала. Направлен на  освоение  коммуникативных умений и способов взаимодействия в группах, развитию познавательной активности, памяти, внимания  учащихся. Цели урока: Создать условия умений измерять длины предметов в дециметрах. Задачи урока: Предметные: ­ Знание способов измерения длинны с помощью единицы измерения – дециметра. Умение измерять длину. Применение новых знаний в жизненных  ситуациях.  Познавательные: ­ Умения использовать научные методы познания. Умения  сравнивать и делать выводы. Регулятивные: ­ Умение выявлять проблему. Умение определять и сохранять цель.  Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат. Коммуникативные: ­ умение воспринимать различные точки зрения, воспринимать  мнения других людей. Умения использовать простые речевые средства для передачи  своего мнения, выражать свою точку зрения. Организационный момент. (Проверка готовности к уроку) - Сегодня к нам на урок пришла Светлан Николаевна ,она работает в нашей школе  завучем по начальным классам. Поздоровайтесь. Мне бы хотелось чтобы вы  чувствовали себя спокойно и уверенно, как на обычном уроке и показали свои  знания. ­ На уроке сегодня мы продолжим знакомится с величинами. Познакомимся с новой,  более крупной единицей измерения длины. Объявление темы урока. Устный счет.­а чтобы узнать эту меру длинны ,нам надо расшифровать запись. Для этого  необходимо выполнить вычисления. Каждый верный ответ будет соответствовать  определенной букве. Выполнив все вычисления, мы узнаем тему нашего  сегодняшнего урока. Д­6­3, Е­9­4, Ц­7­3, И­4+6, М­6­3, Е­9­4, Т­9­7, Р­10­4 (3,5,4,10,3,5,2,6) (ДЕЦИМЕРТ)  Выявление места и причины затруднения. ­ Молодцы . Тема нашего урока «дециметр» Физкультминутка. Туристы в походе. 1. Мы идем по лужайке, мягко ступая, стараясь не помять траву. ( на носочках) 2. Теперь перейдем по бревнышку, положенному через ручей так, чтобы не упасть в  воду. ( по гимнастической скамейке) 3. Подошли к болоту. Аккуратно прыгаем с кочки на кочку. ( прыгают в обручи) 4. Пришли в лес, будем собирать ягоды. ( приседают) 5. А сейчас нарвем орехов! Они растут высоко на ветках. ( прыгают вверх) Объяснение нового материала. У нас на столе лежат две полоски разного цвета и разной длинны. Покажите мне  короткую полоску. Измерим ее длину линейкой. Чему равна ее длинна?(1 см).  попробуйте этой полоской измерить парту сбоку­  это ширина парты. Возьмите  длинную полоску и измерьте ее длину линейкой, сколько вышло см?(10 см) Итак же  длинной полоской измерьте длину парты! Какой полоской было удобней мерить? Вывод: большие предметы удобнее мерить большой меркой. Возьмите большую  полоску в руку, сколько она сантиметров/?(10) Ребята отрезок длинной 10 см  называется 1 дециметр , сокращенно­ дм. Это для нас новая единица длинны. 2Первичное закрепление. ­Работа с учебником. Стр. 62 № 1 Измерьте длину предметов с помощью линейки. Чему равна их длинна в дм? ­ Работа в тетрадях. С. 9­10 Рефлексия учебной деятельности на уроке. С какой новой единицей длинны познакомились на уроке? Сколько см в 1 дм? Для чего нужны эти единицы измерения длинны? Как правильно измерять длину отрезка? ­ Урок закончен, всем спасибо! 3