«Изонить-нитяная графика».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

                                  I.Организационный момент (2 мин)

(слайд 1)

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Давайте проверим готовность к работе. Сегодня на уроке нам понадобятся ножницы, нитки вышивальные, иголки, картон, булавки английские, пенопласт,  трафарет  угла.

Посещаемость. Готовность к уроку.

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

                                                                             II.Введение в тему.(6 мин)

Мотивация к учебной деятельности

(слайд 2)

(слайд 3)

-Ребята, назовите предметы, которыми можно рисовать?

-Оказывается, что рисунок можно выполнить нитью, нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне. Мы познакомимся с новым для вас видом искусства. А чтобы понять с каким, давайте отгадаем загадки и из букв составим слово, которое будет темой нашего урока. (Раздаются листы, на которых нарисованы пустые квадраты, куда учащиеся будут записывать буквы).

-Ты с этой буквою знаком.

Стоят два колышка рядком,

А между ними поясок,

Протянутый наискосок.

-На букву эту посмотри!

Она совсем как цифра три.

-Буковка всегда стояла

Круглая, нормальная.

Спать легла-бока помяла

И теперь овальная.

-«Нитки», «нос» и слова «нет»

С этой буквы начинаются.

А еще она в «конфете»,

«Ножницах» и «дне» встречается.

-Первая в словах «игла»,

«Иволга», «индюк», «икра».

-Буковка, как молоток,

Гвоздь вбивает в потолок.

Что за грохот, что за стук?

Буковка стучит тук-тук.

-Безголосый он добряк,

Все смягчает…

-Какое ключевое слово у нас получилось?

-Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

-Правильно. Тема нашего урока «Изонить-нитяная графика».

-Какую цель мы можем перед собой поставить?

-Таким образом, мы с вами узнали тему и цель нашего урока.

-Карандаши, фломастеры, краски, гуашь, мелки и др.

-Буква И.

-Буква З.

-Буква О.

-Буква Н.

-Буква И.

-Буква Т.

Ь знак.

-Изонить.

-Тема урока-изонить.

-Узнать, что такое изонить. Познакомиться с простыми элементами выполнения изонити.

Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме урока;

Познавательные  УУД: формулирование цели. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

                                                III.Изучение нового материала. (10 мин)

Актуализация опорных знаний.

(слайд 4)

(слайд 5)

(слайд 6,7,8)

(слайд 9,10)

(слайд 11)

-Ребята, а что вам известно об изонити? Может кто-нибудь из вас уже ею занимался?

-Я вижу, что вы заинтересовались этой темой, поэтому я расскажу откуда появилась эта техника. Слушайте внимательно.

-Впервые нитяная графика, как вид рукоделия появилась в Англии в 17 веке. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они забивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия. Первоначально эти узоры служили эскизами для рисунков на ткани. Затем их стали использовать как самостоятельное украшение для дома. В настоящее время этот вид искусства упростили и выполняют нитяную графику без гвоздиков и дощечек, выполняя маленькие шедевры на картоне нитками. Для выполнения рисунка применяются нити различного цвета и назначения.  Но в современном мире в качестве основы для рисунка используется кроме картона еще и дерево, CD диски, бархатная бумага.  Нити могут быть какими угодно-обычные швейные, мулине, ирис, люрекс. Сам рисунок вышивается нитками по созданному шаблону. Эти шаблоны можно найти в интернете, а можно создать самому. Изонить находит широкое применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров.

Достоинство этой техники-простота. На первый взгляд кажется, что требуется много опыта, терпения и знаний. Но это совершенно не так. Создать красивую и аккуратную работу можно с первого раза.

-Кто может ответить, где и в каком веке появилась изонить?

-Какие основы в современном мире используют для изонити?

-Что интересного вы узнали из истории?

Ответы детей.

-В Англии в 17 веке.

-Картон, дерево, бархатная бумага, CD диски.

Ответы детей.

Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме урока;

Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

                                                     IV.Технологические сведения.(10 мин)

Первичное закрепление.

(слайд 12)

(слайд 13)

(слайд 14)

-Для работы с изонитью мы заранее приготовили необходимые материалы и инструменты. И перед тем, как начать работу, давайте повторим технику безопасности при работе с иглой и ножницами.

-Для освоения техники изонити достаточно знать два основных приема: заполнение угла и заполнение окружности.

Сегодня  мы будем учиться выполнять заполнение угла.

-Перед вами лежит шаблон с углом. На его сторонах вы видите точки. Вам нужно проделать проколы в этих точках. Для этого вы подкладываете под шаблон наш пробный лист картона и для удобства и безопасности подкладываем под низ кусочек пенопласта и прокалывайте каждую точку.

-Около каждой точки стоит цифра. Обратите внимание, в каком порядке пронумерованы точки. (показываю на демонстрационном материале порядок нумерации точек).

-Возьмите нитку, отмерьте нужное вам количество нитки с помощью локотка и вденьте ее в иголку. Завяжите узелок. (помогаю, если затрудняются с узелком)

-Приступаем  к работе.

1.Воткнем иголку в точку под №1 на одной стороне угла с изнанки (показ).

2.Теперь находим точку №1 на другой стороне угла, воткнем иглу в эту точку с лицевой стороны, выводим иголку  на изнаночную  сторону картона.

3.Теперь находим точку №2 рядом с той точкой, откуда вытянули нить. Воткнем иголку в эту точку.

4.Далее проводим иголку в точку №2 на другой стороне угла-с лицевой стороны на изнаночную.

5.Теперь находим  точку №3 рядом с той точкой, откуда вытянули нить.

И в такой же последовательности продолжаем дальше заполнять  наш угол.

(по мере выполнения детьми задания, помогаю тем, кто затрудняются).

-Все закончили?

-Покажите, что у вас получилось.

-Молодцы!

Правила работы с иглой:

·        храните иголку в игольнице;

·        не оставляйте иглу на рабочем месте без нитки;

·        не берите иглу в рот;

·        не втыкайте иглу в одежду;

·        до и после проверяйте количество игл.

Правила работы с ножницами:

·        ножницы кладите кольцами к себе;

·        не оставляйте ножницы раскрытыми;

·        передавайте ножницы кольцами вперед.

Ребята выполняют.

Рассматривают шаблон.

Выполняют.

Ребята продолжают самостоятельно.

отвечают

Регулятивные УУД:

под  контролем учителя  выполнять  пробные поисковые действия (упражнения)

Познавательные УУД: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений, выполнения  пробных поисковых упражнений.

                                                                 V.Практическая работа.(7 мин)

Организация самостоятельной работы

-Сейчас каждый из вас попробует самостоятельно изготовить такой рисунок изонити.

-У кого будут возникать трудности, поднимайте руку, я помогу.

-Чтобы вам было легче работать, на слайде будет схема последовательного изготовления. (Учитель обходит места учащихся, контролирует правильность выполнения приема, соблюдение техники безопасности)

Ребята самостоятельно выполняют работу.

Коммуникативные УУД: уметь   сотрудничать, в совместном решении проблемы (задачи).

                                                VI.Итог занятия. (2 мин)

-Все выполнили работу?

-Давайте  посмотрим, что же получилось.

(анализ и оценка работ).

Ребята показывают свои работы.

Регулятивные УУД производят оценку результатов деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли; оценивание качества своей и общей учебной деятельности

                                                VII.Рефлексия.(2 мин)

Слайды 15-16

-Итак ребята, давайте подведем итог нашего урока.

-С каким видом декоративно-прикладного искусства вы познакомились?

-Какой из основных элементов вы научились выполнять?

-Это начало выполнения вами маленьких шедевров в технике изонить.

-Изонить.

-Заполнение угла.

Ответы детей

Познавательные:  умение структурировать знания

- оценка процессов и результатов деятельности

Регулятивные: волевая саморегуляция; осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

                                             VIII.Домашнее задание.(1 мин)

Слайды 17-19

-Для закрепления предлагаю вам продолжить самостоятельное выполнение композиции из этого элемента.

Творческих вам успехов.

Уборка места.