Как животные попадают в Красную книгу

Тема: «Как животные попадают в  Красную книгу» Цель: создать условия для  формирования у школьников     экологической культуры  Воспитательная: воспитание любознательности, бережного отношения к природе.  Развивающая: развивать  память,  наблюдательность.  Образовательная: способствовать формированию представлений учащихся о Красной книге Оборудование: компьютер, проектор, колонки Этап занятия Деятельность учителя Ход занятия Звучит     «Здравствуйте,   дорогие Учитель   говорит: ученики.»  грустная   мелодия. «Посмотрите,   как   прекрасна   наша   природа   на этих   фотографиях.   Можно   бесконечно восхищаться   её   совершенством.   Но   человек чувствует себя хозяином и старается, как можно больше взять. Там, где раньше были густые леса, могут оказаться только пеньки, в этих лесах было много животных, но некоторые так и не смогли найти   себе   новый   дом   и   поэтому   находятся   на грани гибели. Хорошо, что человек вовремя начал Деятельность обучающихся   Дети встают, приветствуя учителя. Садятся на свои места. Примечание Слайд первый  \ задумываться   об   этом   и   предпринял соответствующие меры по охране природы. А где посмотреть   какие   животные   и   растения   в Рязанской   области   находятся   на   грани исчезновения? Это мы узнаем, решив ребус. Так   какая   же   тема   нашего   классного   часа? (Добавить, что красная книга Рязанской области). Какие цели мы поставим на наш классный час?  Международный Союз охраны природы и  природных ресурсов создал “Комиссию службы  выживания”, которая в 1966 году выпустила 1  том Красной книги. Почему ее назвали Красной?  Красный цвет – сигнал опасности. Она как бы  призывает всех людей: растения и животные в  беде, помогите им. Международная Красная  книга имеет вид толстого перекидного календаря  со страницами разного цвета. Красный цвет книги  – запрещающий цвет: стоп, остановись! Дальше  так нельзя. Красный цвет – это сигнал опасности.  Сигнал о там, что звери попали в беду. В нашей  Рязанской области есть своя красная книга. Я  получила несколько писем, кто же их прислал  мне, мы с вами сейчас узнаем.  (Зачитываю текст) Письмо №1 «Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что  я беду приношу. А так ли это? Если бы не я,  пришлось бы некоторым сидеть без хлеба» Кто  прислал это письмо, как вы думаете?  Прочитаем с вами (По выбору читает один  человек).  Может поможет угадать кто это, голос  этого животного? Послушаем.   Учащиеся   ставят   цели   вместе   с   учителем: узнать   какие   животные   находятся   в   красной книге   Развивать мыслительные операции.   Рязанской   области. Появляется   ребус   на доске. Цели   выводятся   на доску. Учащиеся говорят, что они не знают правильного ответа.     Затем   по   выбору   учителя   один   из учащихся читает текст на листке.  На   слайде   появляется картинка   совы   и   текст «Сова   с   1964   года находится под охраной государства. Одна сова уничтожает   за   лето 1000   мышей,   которые способны уничтожить 1 тонну зерна».    «Появляется  картинка Письмо №2. «Сама знаю, что не красавица. А  окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая» Ребята, как думаете,  кто это?  Дам вам подсказку. Вы послушаете и  скажите кто это. Письмо№3 «Я самое большое животное в лесу.  Могу прыгнуть высоту больше чем на 2 метра. Я  не умру от голода, потому что ем кару деревьев.  У меня сильные рога и копыта, я не боюсь волка,  но я боюсь ружья человека.» Ну, что же,  послушаем рёв третьего животного. Ответы учащихся: «не знаем»  По выбору учителя один читает текст с листка.  Ответы учащихся «Не знаем»  По выбору учителя один из них читает с листа. Сейчас мы с вами немного отдохнём и сделаем  физ­минутку.  Медвежата в чаще жили,  головой своей крутили.  Учащиеся   повторяют   слова   и   движения   физ­ минутки за учителем.   жабы   и   текст   жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород.   Если   в   доме завелись тараканы, принеси   жабу   –   и   они исчезнут.» На   экране   появляется картинка зубра и текст «спасаясь   от   людей,   зубры покидали светлые   лиственные рощи   и   забирались   на небольшие холмы, поросшие   сосняком   и разделенные   друг   от   друга низинами, топями,   болотцами. Кочки, топи, бурелом – вот куда люди загоняли последних   зубров.   И все­таки,   не   это   стало причиной   их   гибели,   а охота.» Вот так вот так головой своей крутили.  Медвежата мед искали,  Дружно дерево качал.  Вот так вот так дружно дерево качали.  А потом они ходили  И из речки воду пили,  Вот так вот так и из речки воду пили.  А потом они плясали  Лапы выше поднимали.  Вот так вот так лапы выше поднимали.  А потом, как нарезвились все тихонечко  садились. Включается мультфильм.  Как вы думаете почему в первой книге оказался  один Лосяш, а во второй почти уже все  животные? А что нужно делать чтобы не  допустить этого?  Кто ни будь знает из вас какая  трагедия случилась с насекомыми этим летом в  Рязанской области?  Произошла массовая гибель  пчел. Люди сажают рапсовые поля для  переработки этого растения в биотоплево. Но  есть жучки, которые питаются этим растением и  быстро уничтожают поля. Именно от этих  жучков, поля обрызгивают различными  химическими растворами, которые очень вредны  для пчел.  Из­за этого в этом году, погибло  огромное количество пчёл Пчеловоды понесли  большие потери. Но не только эта беда для  пчеловодов. Ведь пчёлы опыляют растения. А  значит, на следующий год будет меньше фруктов  в наших содах, овощей на полях, а растения не  дадут семян.  Включается мультфильм  Садятся на свои места Учащие   отвечаю. запретить охоту и т.п.   Создавать   заповедники, Нет. Проговаривают   поставленные   цели   на   начало классного часа. Отвечают на вопрос связанны с целями. Учащиеся раскрашивают смайлики. Рефлексия: подведем итоги. Какие цели мы  ставили на наш классный час? Как вы думаете все ли цели мы достигли с вами?    Раздает карточки со смайликами. «Если вам было интересно на классном часе разукрасьте зеленым  смайлик веселый, а если вам не понравился  классный час, то разукрасьте   красным грустный  смайлик. Кто уже разукрасил, можете повесить  смайлики на доску. Я благодарю вас. До новых  встреч»