КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА С ОВЗ

№

Дата ТПМПК

Заключение

Срок  коррекционной работы

Рекомендации

Заключение при поступлении в образовательную организацию

2442

26.03.2013

Вариант 4.1

2020-2021уч.г.

АООПНОО для учащихся с ОВЗ, вариант 4.1

Форма обучения - общая, а ОУ по месту жительства

Режим обучения - полный день

Сопровождение ПМП консилиумом

Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с учителем - дефектологом

Оказание помощи учителем - логопедом, педагогом-психологом.

Заключение  при отчислении  из образовательной организации

Заключение  при (поступлении) отчислении  из образовательной организации

Заключение  при (поступлении) отчислении  из образовательной организации

2020 -  2021  учебный год

2021  -  2022 учебный год

2022  -  2023 учебный год

2023 -  2024 учебный год

20__  -  20__ учебный год

Всего посещений (дней)

Всего пропусков (дней)

Из них по болезни (дней)

2020 -  2021 учебный год

20__  -  20__ учебный год

20__  -  20__ учебный год

20__  -  20__ учебный год

Сведения о семье

Семья полная благополучная

Домашние условия для развития

Для ребёнка созданы хорошие условия для развития и воспитания

Статус семьи, педагогическая компетенция

Статус семьи, педагогическая компетенция

Благополучная. Режим дня школьника соблюдается. Вопросам воспитания и развития ребёнка в семье занимаются оба родителя.

.

Психологический климат

Психологический климат

Благоприятный психологический климат

Примечания

Примечания

Период

2017  -  2018

учебный год

2018  -  2019

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

"Д" учет

Заключение  педиатра

Заключение невролога

Заключение психиатра

Группа здоровья

2

2

Наличие инвалидности

-

-

Физическое развитие

Сред.гармоничное

Сред.гармоничное

Физкультурная группа

Основная+КП

Основная+КП

Особенности развития мелкой моторики

Графомоторные навыки

2020  -  2021

учебный год

2020 -  2021

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Общение со взрослыми

(Не)вступает в контакт с незнакомым взрослым спокойно,  легко, осторожно, с трудом, уходит от контакта;   устанавливает контакт глаз, отводит взгляд;  сотрудничает со взрослым (не)продолжительное время, уходит от контакта; требования воспитателя/учителя (не)понимает, (не)выполняет; помощь воспитателю/учителю (не)оказывает, (не)охотно;  (не)уважительно относится к взрослым; (не)способен самостоятельно устанавливать адекватное взаимодействие с педагогом.

вступает в контакт с незнакомым взрослым спокойно,  легко, сотрудничает со взрослым продолжительное время,

требования учителя понимает, выполняет; помощь учителю оказывает, охотно;  уважительно относится к взрослым; способен самостоятельно устанавливать адекватное взаимодействие с педагогом.

Общение с детьми

(Не)взаимодействует с детьми (не)продолжительное время; мешает другим детям в играх, часто ссорится, конфликтует, дерется, стремится привлечь к себе внимание; (не)уважительно относится к сверстникам; (не)считается с мнением других; (не)оказывает помощь; (не)способен  разрешать самостоятельно конфликты; отношения со сверстниками ровные, равнодушные, негативные, избирательные.

взаимодействует с детьми продолжительное время; уважительно относится к сверстникам; считается с мнением других; оказывает помощь; отношения со сверстниками ровные

Поведение в группе/классе

Нормы поведения в коллективе  (не)знает, (не) соблюдает; (не)умеет сдерживать непроизвольные эмоции и желания.

Нормы поведения в коллективе  знает, соблюдает; умеет сдерживать непроизвольные эмоции и желания.

Социально-бытовые навыки

Культурно-гигиенические навыки (не)сформированы соответственно возрасту;

внешний вид (не)опрятен;   (не)сформированы навыки собственной гигиены; (не)сформированы

навыки культуры поведения за столом.

Культурно-гигиенические навыки сформированы соответственно возрасту;

внешний вид опрятен;   сформированы навыки собственной гигиены; сформированы

навыки культуры поведения за столом.

Эмоциональное состояние

(Не)адекватные переживания. Преобладающее настроение: спокойное,  положительное, отрицательное, нейтральное, приподнятое, характерна неустойчивость настроения, частая смена настроений; мимика и жесты - невыраженные, маловыраженные,  ярко выраженные;  (не)умение сдерживать свои эмоции, достигать цели; (не)сформированы волевые привычки.

Школьная и личностная тревожность (не) в норме.

Адекватные переживания. Преобладающее настроение: спокойное,  положительное

Индивидуальные особенности, проявления темперамента и характера 

Двигательная расторможенность, импульсивность, вспыльчивость, несдержанность, агрессивность, медлительность, заторможенность, малообщительность, коммуникабельность, энергичность, эмоциональность, подвижность, терпеливость и самообладание, обидчивость, тревожность,

неуверенность, стеснительность, замкнутость, упрямство, негативизм, доброжелательность, отзывчивость, эгоистичность, организованность, неорганизованность, настойчивость, инициативность, несамостоятельность, трудолюбие, (не)дисциплинированность, плаксивость.

Доброжелательность, отзывчивость, энергичность.

Воспитанность и социальное становление школьника

(Не)умеет вести себя в школе, на улице; (не)умеет проявлять уважение к окружающим; (не)умеет отвечать за свои поступки; (не)умеет участвовать в дискуссиях; (не)умеет положительно влиять на товарищей.

Умеет вести себя в школе, на улице; умеет проявлять уважение к окружающим; умеет отвечать за свои поступки

Примечания

2020 -  2021

учебный год

2018  -  2019

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

 учебный год

20__  -  20__

 учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Произвольность, регуляция (с 5 лет)

Навыки самоконтроля сформированы по возрасту,  недостаточно. (Не)умеет самостоятельно организовать выполнение учебного задания.

Работоспособность, организация деятельности

Темп продуктивной  деятельности,  средний, ниже среднего, выше среднего, высокий;

темп умственной деятельности  средний, выше среднего, ниже среднего;

 включается в работу быстро, постепенно, медленно; наблюдаются неравномерность, скачки в деятельности,  спад работоспособности наступает (____________), характеризуется возбудимостью, вялостью; (не)сформировано умение работать длительно и целенаправленно, в одном темпе с классом; (не)сформировано умение довести дело до конца.  

Характеристики познавательной деятельности

В процессе  занятия (урока)  (не)активен, (не) включается в деятельность, пассивен, периодически  (часто) отвлекается, быстро устает, истощается; интерес  (не)проявляет, интерес (не)устойчивый, избирательный; предпочитает занятия (продуктивные виды деятельности)

Особенности усвоения материала

(Не)усваивает программный мате­риал  быстро, легко, медленно, с трудом; понимает материал только  в индивидуальной форме; затруднено понимание простых (сложных) инструкций;  запоминает, заучивает стихи быстро, медленно,  с трудом;

поведение при возникновении трудностей – (не)адекватное; (не)пытается исправить ошибки, найти решение;  (не)проявляет  отказ от деятельности.

Применяемая помощь при усвоении программы

Обучение возможно с постоянной помощью, организующим воздействием (контроль  за вниманием и включенностью в деятельность, пояснение, указание, повторение инструкции, наводящие вопросы, наглядные опоры, обра­зец действий  и др.)

Игровая деятельность

(Не)соответствует возрасту; характкрна предметно-манипулятивная деятельность, процессуальные действия, сюжетно-ролевая игра; предпочитает игры дидактические, подвижные, ролевые; характерна игра со сверстниками (один, в паре, коллективно); характеристики игры:  (не)способность организовать  игру, (не)соблюдение правил,  (не)умение действовать совместно в игре, (не)принятие роли, (не)умение распределять обязанности и роли, разворачивать сюжет              разрешать конфликтные ситуации;  (не)использование речи в игре.

Учебная деятельность

Описывается мотивация; учебная задача; учебные действия; контроль; оценка.

Общеучебные умения, мотивация

(Не)умеет слушать; (не)умеет рассуждать; (не)умеет задавать вопросы; (не)умеет проявлять любознательность;

(не)умеет выражать чувства и проявлять воображение;

(не)умеет оперировать собственными идеями; (не)умеет выслушивать чужое мнение.

(Не)позитивное отношение к школе.

(Не)ориентирован(а) на самостоятельное получение знаний.

Примечания

2020  -  2021

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Отношение к речевому нарушению

Состояние органов артикуляции

Состояние фонематических процессов

Состояние звукопроизношения

Словарный запас

Грамматический строй

Связная речь

Характер чтения

Характер письма (наличие специфических ошибок, особенности графики)

Логопедическое заключение

2020 -  2021

учебный год

2021-  2022

учебный  год

2022  -  2023

учебный  год

Восприятие

Мышление

Память

Внимание

Психологическое заключение

2020 -  2021

учебный год

2021  -  2022

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Начальное школьное обучение

При переходе к предметному обучению

Желание учиться в школе

Учебная мотивация

Кругозор

Примечание

Заключение

2020  -  2021

учебный год

20__  -  20__

 учебный год

20__  -  20__

учебный год

20__  -  20__

 учебный год

20__  -  20__

 учебный год

20__  -  20__

учебный  год

Актуальные проблемы  (причины сопровождения)

Коллегиальное заключение ПМПк

Специалист

ФИО специалиста

Вид сопровождения

Сроки сопровождения

поставлен

продлён

снят

2020  -  2021  учебный год

Социальный педагог

Педагог - психолог

Дукардт С.Г.

Учитель - логопед

Классный руководитель

Консультативно-просветительская деятельность.

Создание специального реабилитационного пространства для оптимального развития и воспитания личности ребенка, для его адаптации в обществе и помощь в социализации.

Учитель

Обеспечение специализированной своевременной помощи в освоении содержания образовательных программ

Узкий специалист

20   -  20    учебный год

Социальный педагог

Педагог - психолог

Учитель - логопед

Классный руководитель

Учитель

Узкий специалист

Председатель ПМПк

___________________

 /_________________________, заместитель директора УВР

Члены ПМПк

___________________

/_________________________, педагог-психолог

___________________

/________________________, учитель-логопед

___________________

/_________________________, классный руководитель