Структура карты динамического развития

Протокол дефектологического обследования 1 класс

Ф.И. ребёнка_________________________________________________________________ Возраст _____ Дата обследования_____________________________________

План обследования	Протокол обследования
	Методический материал	Особенности выполнения
	Методический материал	Начало года	Конец года
1.Общая осведомлённость	Ф.И.О. (своё, мамы, папы)
	день рождения, возраст
	адрес проживания (село, страна)
	телефон
	домашние животные
	дикие животные
	птицы
2.Сформированность временных и пространственных представлений	времена года и их признаки
	месяцы года
	дни недели
	определение времени
	части суток
	стороны тела
	положение предметов (набор картинок)
3.Сформированность обобщающих понятий	Обобщение
	Классификация
	Исключение (4 лишний)
	Сравнение (набор картинок)
4.Понимание смысла сюжетной картины, рассказа	установление последовательности событий
	логика изложения
	смысл сюжета (набор сюжетных картинок, книга для чтения)
5. Особенности восприятия	знание цветов
	форма предметов
	величина предметов
	зашумленные изображения
	наложенные изображения
6.Математика	наличие прямого счёта
	наличие обратного счёта
	соотнесение числа и цифры
	знание вычислительных приёмов
	равенства - неравенства
	геометрические фигуры
7.Чтение и письмо	знание алфавита (устно)
	знание алфавита на письме
	заглавная буква
	списывание
	умение читать
	способ чтения
	умение пересказывать
Вывод Обучаемость:	достаточный уровень обучаемости, недостаточный уровень обучаемости, низкий уровень обучаемости
Предыдущие знания:	в полном объеме / отмечаются пробелы
Необходимость создания специальных условий обучения ребенка:	нуждается / не нуждается
Динамика	недостаточная, удовлетворительная, хорошая
Рекомендации	Н.г._______________________________________________________________________ К.г._______________________________________________________________________

Учитель-дефектолог: ____________________________ подпись ____________ ____________ Протокол дефектологического обследования 2-4 класс

Ф.И. ребёнка_________________________________________________________________ Возраст _____ Класс ___ Дата обследования___________________________________

План обследования	Протокол обследования
	Методический материал	Особенности выполнения
	Методический материал	Начало года	Конец года
1.Общая осведомлённость	Ф.И.О. (своё, мамы, папы)
	день рождения
	адрес проживания (страна, город)
	телефон
2.Сформированность временных и пространственных представлений	времена года и их признаки
	месяцы года
	дни недели
	определение времени
	части суток
	стороны тела
	положение предметов (набор картинок)
3.Сформированность обобщающих понятий	Обобщение
	Классификация
	Исключение (4 лишний)
	Сравнение (набор картинок)
4.Понимание смысла сюжетной картины, рассказа	установление последовательности событий
	логика изложения
	смысл сюжета (набор сюжетных картинок, книга для чтения)
5.Установление причинноследственных связей	определение причин и связей в серии сюжетных картинок (набор сюжетных картинок)
6.Математика	наличие прямого счёта
	наличие обратного счёта
	знание состава числа
	знание вычислительных приёмов
	установление логических связей при решении задач
	равенства - неравенства
	отрезки
	геометрические фигуры
7.Русский язык	знание алфавита (устно)
	знание алфавита на письме
	заглавная буква
	«Ь» знак в начале, середине и конце слова
	работа с деформированным текстом
	списывание
	умение выделять и объяснять орфограммы (правила)
	ударение в словах
	характер ошибок на письме
8.Чтение	способ чтения
	качество чтения
	характер ошибок
	характеристика умения пересказывать
	умение делать вывод по прочитанному
Вывод Обучаемость:	достаточный уровень обучаемости, недостаточный уровень обучаемости, низкий уровень обучаемости
Знания за предыдущие года обучения:	в полном объеме / отмечаются пробелы
Необходимость создания специальных условий обучения ребенка:	нуждается / не нуждается
Динамика	недостаточная, удовлетворительная, хорошая
Рекомендации	Н.г._______________________________________________________________________ К.г._______________________________________________________________________

Учитель-дефектолог: ____________________________ подпись ____________ ____________

Протокол дефектологического обследования 5-9 класс

ФИО__________________________________________________________________________________ Дата рождения ___________________ Класс _______

Программа _____________________________________________________________________________

ЗУН	Показатели	Начало года Дата:	Конец года Дата:	Динамика (положительная, незначительная)
Умение вступать в контакт:	формальный / продуктивный / избирательный / отсроченный /с индивидуальным подходом
Сведения о себе:	полные/частичные/минимальные
Понимание инструкций:	полное/ многократное предъявление / инструкции не понимает
Уровень общей осведомленности:	соответствует возрасту / ниже возрастной нормы
Пространственно-временные понятия и отношения:	Времена года
	Месяцы года
	Дни недели
	Части суток
	Определение времени по часам
Ориентировка в пределах рабочей клетки и строки:	самостоятельно ориентируется / самостоятельно не ориентируется / с помощью
Математические навыки:	(не) соответствуют классу обучения / отмечаются пробелы
Сформированность понятий числа, числовой последовательности:	(не) (недо) сформирован
Владение письменными приемами вычисления:	Сложение, вычитание, умножение, деление (не) выполняет отвлеченно / с опорой на наглядный материал / с (значительной) помощью / присчитыванием
Таблица умножения:	(не) знает / (не) умеет ориентироваться
Решение задач:	(не) соответствуют классу обучения / отмечаются пробелы / не решает
Трудности при решении задач:	не понимает общего плана задачи / в выборе действия / в записи условия / в записи решения / в формулировании ответа
Чтение:	побуквенно-послоговое / послоговое / целыми словами / словесно-фразовое
понимание прочитанного:	смысл (не) улавливает /частично / по наводящим вопросам / на уровне отдельных простых слов / (не) выделяет главную мысль
скрытый смысл:	(не) улавливает / частично / по наводящим вопросам
пересказ прочитанного:	самостоятельный / по наводящим вопросам / затрудняется
Письмо / русский язык:	(не) соответствуют классу обучения / отмечаются пробелы
навык самостоятельного письма:	(не) (недо) сформирован
при письме под диктовку:	орфографические ошибки /дисграфические ошибки / пунктационные ошибки
Вывод: Обученность:	(не) соответствуют классу обучения / отмечаются пробелы
Степень усвоения программы:	усвоена программа в достаточном объеме / частично / не усвоена
Знания за предыдущие года обучения:	в полном объеме / отмечаются пробелы
Обучаемость:	-достаточный уровень обучаемости, -недостаточный уровень обучаемости, -низкий уровень обучаемости
Необходимость создания специальных условий обучения ребенка:	нуждается / не нуждается

Заключение:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-дефектолог______________________________________________ подпись ________________ ________________

ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________________

Дата рождения _________________________________________________________________________

Школа ________________________________________________________________________________

Класс__________________________________________________________________________________

Эмоциональное реагирование в ситуации обследования _______________________________________

Развитие общей и мелкой моторики________________________________________________________

Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной самостоятельно ____________________

Обучаемость - восприимчивость к помощи (стимулирующая, направляющая, обучающая помощь)

_______________________________________________________________________________________ Особенности организации деятельности, сформированность регуляторных функций

_______________________________________________________________________________________

Темп работы ___________________________________________________________________________

Работоспособность ______________________________________________________________________

Общая осведомлённость и социально-бытовая ориентация ____________________________________

Сформированность пространственно-временных представлений _______________________________

Особенности конструктивной деятельности ________________________________________________ Общая характеристика речевого развития___________________________________________________

Сформированность учебных навыков:

Математика:

- сформированность понятий числа, числовой последовательности____________________________

- вычислительный навык _______________________________________________________________ - навык решения задач__________________________________________________________________ - характерные ошибки _________________________________________________________________ Русский язык:

- навык каллиграфического письма_______________________________________________________

- навык орфографического письма под диктовку____________________________________________

- списывание текста____________________________________________________________________

- выполнение грамматических заданий ___________________________________________________ - характерные ошибки __________________________________________________________________

Чтение:

- темп чтения ________________________________________________________________________

- способ чтения_______________________________________________________________________

- понимание прочитанного_____________________________________________________________

- навыки работы с текстом_____________________________________________________________

- характерные ошибки _________________________________________________________________

Общая характеристика учебной деятельности _____________________________________________

Заключение __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Рекомендации ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Дефектолог ___________ / ______________ Дата обследования «____» ____ 20____ г. Директор ___________ / ______________

Лист наблюдений за учащимся

(Отражает этапы и результативность коррекционной работы, динамику занятий)

Фамилия, Имя __________________________________________________

Возраст _____ Класс ___

Дата начала занятий _____________________ Специалист по коррекционной работе _______________________________________________________

(Ф.И.О., должность)

Направление коррекционной работы __________________________________________________________

(по мере необходимости в течение учебного года план уточняется)

_______________________________________________________________________________________________

Взят на индивидуальные /подгрупповые занятия ______ - раз (а) в неделю

Период занятий

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итого

количество занятий / пропусков

Динамика состояния ребенка в процессе работы:

На «___» ______ 20___ г. положительная / незначительная / без динамики

Результативность коррекционной работы (в соответствии со статусом ребенка на момент окончания занятий) ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Рекомендации по дальнейшей работе __________________________________________________

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Дата _______________ Подпись специалиста _______________

Структура карты динамического развития

Карты наблюдений

Протокол дефектологического обследования 1 класс

Учитель-дефектолог: ________________ подпись

Протокол дефектологического обследования 5-9 класс

Письмо / русский язык: (не) соответствуют классу обучения / отмечаются пробелы навык самостоятельного письма: (не) (недо) сформирован при письме под диктовку: орфографические ошибки /дисграфические ошибки…