Класс миллионов. Класс миллиардов

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Дидактические средства: презентация, учебник, тетрадь

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(Р, П, К)

Личностные

1. Мотивация учебной деятельности

Словесный

(беседа)

 -Здравствуйте, ребята, меня зовут Снежана Евгеньевна и сегодня урок математики у вас проведу я.

-Проверьте свою готовность к уроку, на партах у вас должны лежать: учебник, тетрадь, пенал и дневник.

Приветствуют, проверяют готовность к уроку.

Р: осуществлять волевую саморегуляцию.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Словесный

(беседа)

Практический

-Перед тем как изучить новую тему давайте вспомним, какие классы вы знаете и какие разряды они в себя включают.

-Какие классы вы знаете?

-Назовите разряды класса единиц.

-Класса тысяч.

-Молодцы. На слайде вы видите числа.

355133, 48568, 201687

-Начнём с первого.

Представьте число на классы и назовите единицы числа, десятки, сотни, единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч.

-Теперь точно также представьте второе число.

- И последнее число.

-Молодцы.

355133

Ед-3

Дес-3

Сот-1

Ед тыс-5

Дес тыс-5

Сот тыс-3

48568

Ед-8

Дес-6

Сот-5

Ед тыс-8

Дес тыс-4

201687

Ед-7

Дес-8

Сот-6

Ед тыс-1

Дес тыс-0

Сот тыс-2

К: владеть диалогической формой речи.

слушать и понимать других.

3. Выявление места и причины затруднения

Словесный

(беседа)

-Посмотрите на слайд. Вы видите большое число. Если вы сможете его прочитать, то определите первую часть темы нашего урока.

150 000 000

(Если возникло затруднение)

-  Почему у Вас возникло затруднение?

- Сколько здесь классов?

(150 000 000)

-Какой класс появился? (Если не

называют, подсказка М - лл - - н)

-Значит, какова тема нашего урока?

Сколько разрядов в этом классе? Какой по счёту этот класс. Это первая часть нашей темы.

-Умножим это же число на 1000.

150 000 000 000. –Кто прочитает число? Какой класс добавился?

- Сколько разрядов в этом классе?

Назовите вторую часть темы нашего урока.

-Итак тема нашего урока определена. Класс миллионов. Класс миллиардов.

-Какую мы можем поставить цель?

-Читают число.

Проговаривают проблему.

-3. Миллионы.

-Класс миллионов.

-3

-Третий.

- Сто пятьдесят миллиардов. Класс миллиардов.

-Класс миллиардов.

- научиться читать, записывать числа

классов миллионов, миллиардов, определять

классы и разряды

К: владеть диалогической формой речи.

слушать и понимать других.

учебно-познавательный интерес к изученному учебному материалу и способам решения новой задачи;

4. Реализация построенного проекта

Словесный(беседа)

Практический(упражнение)

-Откройте тетради, запишите число классная работа.

-Откройте учебник на стр. 30. Прочитайте вверху правило.

-Как называется тысяча тысяч?

-Что такое миллиард?

-Как называется III класс?

-Как называется IV класс?

-Сколько разрядов в каждом классе?

-Как они называются?

-Вспомните порядок чтения многозначных чисел.

-Выполним № 143. Что нужно сделать?

-1 число – 1 999490.

-Миллион.

-Тысяча миллионов, или десять сотен миллионов.

-Класс миллионов.

-Класс миллиардов.

-В каждом классе 3 разряда.

-Единицы, десятки, тысячи.

1.Разбить число на классы.

2. Начиная с наивысшего класса, прочитать, сколько единиц, и назвать класс.

3. Класс единиц не называют.

-Прочитать числа, записанные в таблице.

объяснять, как разбить многозначные числа на разряды в классах миллионов и миллиардов.

К: владеть диалогической формой речи.

слушать и понимать других.

-Сколько в нем единиц каждого класса?

-Как читается это число?

-2 число – 46 000000.

-Сколько в нем единиц каждого класса?

-Произносится ли название класса единиц, все цифры которого нули?

-Как читается число?

-3 число – 999 500000.

-Сколько в нем единиц каждого класса?

-Как читается число?

-4 число – 400 000 000000.

-Сколько в нем единиц каждого класса?

-Как читается число?

-1 ед. III кл., 999 ед. II кл., 490 ед. Iкл.

-Один миллион девятьсот девяносто девять тысяч четыреста девяносто

-46 ед. III кл., 0 ед., II кл., 0 ед. I кл.

-Нет.

-Сорок шесть миллионов.

-999 ед. III кл., 500 ед.II кл., 0 ед. I кл.

-Девятьсот девяносто девять миллионов пятьсот тысяч

-400 ед. IV кл., 0 ед. III кл., 0 ед. II кл., 0 ед. I кл.

-Четыреста миллиардов

-Выполним № 144 устно. Объясните алгоритм деления с остатком.

-Обратите внимание на подсказку под выражениями, прочитайте её.

-Помни: Остаток должен быть меньше делителя.

-Выполним № 145 у доски.

(Вызываем по одному человеку на пример)

- Если остаток больше делителя или равен ему, то при решении допущена ошибка

Объясняют алгоритм деления с остатком.

Выполняют задания на деление с остатком.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Словесный(беседа)

Практический(упражнение)

-Посмотрите на слайд, давайте попробуем выполнить задание похожее на 143.

-На партах у вас лежит такая же таблица, на слайде вы видите числа.

-Прочитайте числа и запишите в таблицу:

100.275, 4.567.201, 20.504.700, 678.9000.003, 2.904.598, 40.000.571.099. 

( На слайде появляются правильно записанные числа в таблицу, после того как ученики выполнили задание.)

Выполняют задание.

возможность научиться записывать и читать многозначные числа, умение называть единицы каждого класса,

закреплять умение сравнивать многозначные числа, выделять разряды.

К: владеть диалогической формой речи.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-Посмотрите на номер 146.

Прочитайте задачу. О чём в ней говорится?

-Что мы знаем?

-Что нужно найти?

-Теперь состоятельно, у себя в тетрадях решите задачу.

-Теперь проверим, кто пойдет к доске, напишет свое решение?

Отвечают на вопросы.

-Получилось 15 банок по 3 литра. Осталось 2 литра сока.

-Сколько литров сока приготовили в общем.

Решают задачу.

-Один из ребят выходит, остальные проверяют решение.

Р: осуществлять контроль, самооценку деятельности.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение

  -С какими классами вы познакомились сегодня на уроке?

-Из каких разрядов состоят эти классы?

-Чему мы сегодня научились?

-Класс миллионов, класс миллиардов.

-единицы, десятки, сотни.

- научились читать, записывать числа

классов миллионов, миллиардов, определять

классы и разряды.

П: строить логические рассуждения, осуществлять обобщение изученного.

К: слушать и понимать других.

8. Рефлексия учебной деятельности

Словесный (беседа)

-Мы достигли цели, которую ставили в начале урока?

-На слайде вы видите фразы, продолжите их.

У меня сегодня получилось…

У меня возникли трудности…

Мне было интересно…

Теперь я умею…

-Спасибо за урок, до свидания.

-Да.

Продолжают фразы. Осуществляют рефлексию.

К: владеть диалогической формой речи.