Классификация растений.

Урок на тему: Метод классификации организмов, применение двойных названий организмов.

Тип урока: комбинированный урок

Цели урока:

Образовательные:

·                     Формировать понятие систематика, царства, вид.

·                     Ознакомление учащихся с царствами живых организмов.

·                     Дать представления о разнообразии живых организмов.

Развивающие:

·                     Развивать умение классифицировать живых организмов

·                     познавательные процессы.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе.

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Регулятивные УУД: умение организовывать выполнение заданий учителя. Развитее навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

ХОД УРОКА 
1.Организационный этап (2 минут): проверить общую готовность учащихся к уроку, отметить отсутствующих
2.Проверка домашнего задания (5 минут).
1. Устный опрос: 
а) Что такое биология?

б) Как человечество может  использовать знания по биологии?

в) Какие  биологические науки вам известны? 

г) Какие методы используются при биологических исследованиях?
2)  Учащиеся приводят пример биологического исследования, в котором используется  наблюдение или опыт  как метод познания.
3.Актуализация опорных знаний (3 минут).
Предложить учащимся  разделить  все что их окружает на  живое и не живое.
Обсуждая этот вопрос, школьники должны прийти к выводу о том, что любая классификация начитается с определения признаков (или критериев) по которым будет проводиться классификация.

4 Изучение нового материала (20 минут).
            Научная классификация зародилась в 16 веке., в эпоху Великих географических открытий. Путешествуя по разным континентам и странам, люди знакомились с удивительным разнообразием животных и растений. Известных к тому времени растений и животных стало так много, что необходимость их классифицировать стала очевидной.

Навел порядок в классификации растений великий шведский ученный Карл Линней (1707-1778). Он создал систему, которая помогла разобраться в хаосе научных знаний, накопившихся к тому времени.

 Классификация – это распределять живые объекты по группам на оснований их общих признаков, т.е. классифицировать.

На чем основана современная классификация организмов?

Современная наука стремиться построить естественную систему организмов. Она основывается на выделении существенных признаков организмов и родственных связей между ними.

Естественная классификация позволяет распознать организмы и содержит информацию об их происхождении.

Давайте рассмотрим паспорт шмеля. Паспорт сделан на основании местоположения шмеля в естественной системе.

Царство: Животные

Тип: Членистоногие

Класс: Насекомые

Отряд: Перепончатокрылые

Семейсвто: Пчелы настоящие

Род: Шмели

Вид: Шмель земляной

Латинское название: Bombus terrestris

Паспорт отображает название биологических таксонов или групп в классификации.

Самый крупный таксон – царство, самый маленький – вид.

Таксоны соподчинены следующим образом: виды группируются в роды, роды – в семейства, семейства – в отряды, отряды – в классы, классы – в типы, типы – в царства.

Растения группируются следующим образом: виды группируются в роды, роды – в семейства, семейства – в порядки, порядки – в классы, классы – в отделы, отделы – в царства.

Зачем применяют двойные названия организмов?

Благодаря К. Линнею все организмы получили научные двойные названия, которые состоят из существительного и прилагательного. Шмель на русском языке имеет двойное название – Шмель земляной. Первое слово означает род организма, а второе уточняет его вид.

На основе классификаций организмов создаются определители – справочники  для установления видов организма по их характерным особенностям.

 Классификацией организмов занимается самостоятельная биологическая наука – систематика.

 5. Закрепление и систематизация знаний (5 минут).
Вставить пропущенные слова с текст:

Наука, заманивающиеся классификацией живых организмов называется _________.

Наименьшей единицей систематики является ______________.

Наибольшей единицей систематики является _______________.

Научная классификация зародилась в __________________.

           6. Подведение итогов урока (3 минут).

 Комментирую оценки учащихся.

7. Домашнее  задание (3 минут).

Составить паспорт для растения Одуванчик лекарственный.

Рефлексия (2минут).