Поделиться
Классный час _Все – мы разные, все мы – равные!_ (5-7 класс).doc
Все – мы разные, все мы – равные!
Цели:
Развивать у учащихся терпимость к различиям между людьми, формировать толерантное, уважительное отношение к одноклассникам.
Задачи:
Обучающие: познакомить учащихся с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, сформировать представление о толерантном поведении.
Развивающие: развивать у учащихся чувства собственного достоинства и терпимость к различиям между людьми.
Воспитательные: воспитать чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов, формировать толерантное отношение одноклассников друг другу.
Практические:
выработать навыки коммуникативной культуры общения и взаимопонимания, умение видеть себя и других такими, какие они есть на самом деле, способствовать признанию инакости и осознанию того, что есть различия между людьми, сформировать качества толерантности, которые помогут создать комфортные условия пребывания в классном коллективе.
Ключевые понятия:
—Мы все разные, но у нас много общего.
—У людей больше общего, чем различий.
—Различия полезны и необходимы.
—Права основаны на общности потребностей различных людей.
— Человека надо воспринимать таким, какой он есть.
Оборудование:
1. компьютер, медиапроектор, экран;
2. http://kinolyapsus.ru/multfilm/6702-sbornik-sovetskix-multfilmov-1960-1990.html -
Мультфильм «Ежик должен быть колючим?»;
3. http://jooov.net/text/1967239/mminkov_-_yuentin-dorogoyu_dobra.htmls -
«Дорогою Добра» - Текст песни М.Минков - Ю.Энтин.
Оформление:
1. Высказывания о вежливости, терпении, дружбе:
Человек ненавидящий другой народ, не любит и свой собственный. (Н.Добролюбов);
Своим терпением мы можем достичь большего, чем силой. (Э. Берк).
Ход мероприятия.
Учитель: - каждый день мы видим друг друга и общаемся между собой, но при этом по разному относимся друг к другу.
Почему? Как мы должны строить отношения между собой?
На этот вопрос мы постараемся сегодня ответить.
Учитель: – Сегодня мы поговорим о том, что у нас общего и чем отличаемся мы друг от друга. Давайте рассмотрим это на примере фисташек и людей.
Упражнение на выявление сходства и различия в природе «Фисташки»:
Цели: выявить, что сходства и различия есть в природе у всего и сделать вывод.
- У вас на столе лежат по две фисташки.
- Скажите, пожалуйста,
|
Фисташки |
Люди |
|
Какие фисташки на ощупь? |
А какие люди на ощупь? |
|
У фисташек одинаковые размер и форма? |
А у людей размер и форма одинаковые? |
|
Фисташки одного цвета? |
А люди одного цвета? |
|
Есть ли на фисташках трещины, расколы? |
А у людей есть недостатки?
|
|
Потрясите фисташки. Вы чувствуете звук? |
А какие звуки издают люди?
|
|
Что внутри фисташки? Откройте их. Как выглядят фисташки снаружи и внутри? |
У людей совпадает внутренний мир и внешность?
|
|
Съешьте фисташки. Какие они на вкус? |
Можно ли сказать, что у человека есть вкус? |
|
Можно ли делить фисташки на плохие и хорошие? |
А можно ли так поступать с людьми?
|
Вывод: в природе и среди людей нет единообразия. Мы разные, но у нас много общего.
Учитель: Представьте, что все люди всегда одинаково одеты, думают и выполняют одну работу. Интересно ли жить в таком мире одинаковых людей - клонов?
Какими словами характеризуются отношения между разными людьми?
Учащиеся: отвечают на вопросы и дают пояснения словам – доброта, милосердие, сострадание, прощение, сотрудничество, терпимость, человеческое достоинство.
Учитель: Все понятия можно объединить одним словом «толерантность».
Толерантность (от лат. tolerantia - терпение) - терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Толерантность (русский) – терпимость, способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.
Учитель: Мы все такие разные!
Хорошо это или плохо? Попробуем разобраться.
Я предлагаю просмотреть мультфильм. Перед просмотром я прошу вас произнести название мультфильма «Ежик должен быть колючим»
в вопросительной форме: Ежик должен быть колючим?
и утвердительной форме: Ежик должен быть колючим.
|
Просмотр фрагмента до реплики: «я вам помогу, совет дам» |
Какие «неприятности» в ежиной семье? Почему окружающие пытаются изменить внешность ёжика? Как можно изменить внешность ёжика? |
|
Учащиеся: отвечают на вопросы и предполагают свои варианты событий. |
|
|
Просмотр фрагмента до реплики: «мы его всё-равно любим, да-да» · выпрямить; · подстричь; · засмолить; · напугать. |
Что пытались сделать окружающие? Как реагировал кудрявый ёжик на попытки его изменить? Как относятся к нему члены семьи? Окружающие? Что может произойти дальше? |
|
Учащиеся: отвечают на вопросы и предполагают свои варианты событий. |
|
|
Просмотр фрагмента до реплики: «все сюда, белая ворона, какой срам» |
Как поведёт себя кудрявый ёжик? Можно ли поведение ёжика назвать толерантным? |
|
Можно ли найти сходство в поведении героев мультфильма и людей? Примеры. |
|
Различия полезны и необходимы. Но как относится к разным людям?
Учитель: Наши отношения должны строиться на основе норм поведения, которые можно разделить на 2 группы: нормальные и отклоняющиеся - девиантное. Девиантное поведение может быть как отрицательным, так и положительным.
|
Девиа́нтное поведе́ние (от англ. deviation — отклонение) - совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. У подростков – упрямство, грубость, воровство. |
Толерантное отношение - проявление терпимости, как формы поведения. Толерантность – это не нарушение норм поведения. |
Учитель: В классе, как и везде, все разные: мы различаемся внешне, чувствами, идеями, образом жизни. Почему?
Бывают ли в нашем классе такие ситуации, когда мы не проявляем толерантности?
Учащиеся: называют ситуации, в зависимости от ответов, учитель предлагает классифицировать их на 2 группы.
Обратить внимание на определение «толерантности»: терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
В анкете вы отвечали на вопрос:
Считаете ли Вы, что людей с девиантным поведением следует изымать из общества? Мнения разделились. Почему?
Учащиеся: высказывают свои предположения.
Учитель: обобщает мнения.
– Одни считают «нет», т.к. нарушаются права человека.
– Другие считают «да», т.к. нарушаются права других людей.
При этом надо иметь в виду, что существуют границы терпимости, т.е. наличие неких моральных пределов, позволяющих не смешивать толерантные отношения с вседозволенностью и безразличием к правам человека.
Если мы такие разные, какие права нам нужны? (Одинаковые).
Права основаны на общности потребностей различных людей.
Как чувствует себя худой среди полных? Как маленькие относятся к большим?
Как мы поступаем в таких ситуациях? (Смеемся над ними).
|
В настоящее время, среди молодого поколения, появляются люди, стремящиеся выделиться из толпы окружающих. ~ Один проявляет себя в математике и добивается в жизни особенных успехов. ~ Другой выделяется невероятными способностями в музыке. ~ Кто-то выражает своё «я» через необычное изменение своей внешности. Каждый человек выражает свою индивидуальность, исходя из своих развитых способностей. |
Как называют человека, который внешне отличается от других? («Белая ворона»).
Песня из мультфильма «Ежик должен быть колючим»
(запускается одновременно со слайдом).
|
Но «Белая ворона», которая отличается от других, не значит плохая. А если человек отличается от большинства душевной чистотой и добротой настолько, что начинает казаться большинству «белой вороной». |
Учащиеся:
Каждый человек может оказаться в ситуации, когда он будет выглядеть «белой вороной».
В такой ситуации мы должны проявлять толерантность, т.е. терпимость.
Последний вопрос нашей анкеты: Считаете ли Вы себя толерантным человеком? Большинство ответило «не всегда». Почему?
Человека надо воспринимать таким, какой он есть.
Это позволяет установить и сохранить общность с людьми, отличающимися от нас в каком-либо отношении. А для этого надо воспитывать в себе качества толерантного человека.
|
Качества толерантного человека |
Качества интолерантного человека |
|
уважение мнения других доброжелательность желание что-нибудь делать вместе понимание и принятие чуткость, снисходительность доверие, гуманизм любознательность |
непонимание игнорирование эгоизм нетерпимость пренебрежение раздражительность равнодушие, цинизм агрессивность |
Учитель: терпимость близка к понятиям милосердия и снисхождения, но это не уступка и потворство.
Какими качествами мы должны обладать, чтобы проявлять терпение к тем, кто нас окружает – напишите качества на трафаретах «белая ворона».
Учащиеся: пишут качества на трафаретах и озвучивают их, прикрепляя на доску.
Учитель: каждый человек пытается создать и поддерживать комфортные условия пребывания в семье, коллективе. Эти условия поддерживаются толерантными отношениями.
Учащиеся: придумывают названия к фотографиям.
Учитель: прошу вас произнести предложения: «Человек должен быть толерантным», «Я должен быть толерантным»
в вопросительной форме: «Человек должен быть толерантным?»,
«Я должен быть толерантным?»
и утвердительной форме: «Человек должен быть толерантным.»
«Я должен быть толерантным.»
Учитель: вот вы и ответили на вопрос «Как мы должны строить отношения между собой?» Все – мы разные, все мы – равные!
|
16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Этот день был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. Его цель заключается в том, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления агрессии и насилия. |
Мы должны быть добрыми и идти только «Дорогою Добра».
Звучит песня «Дорогою Добра» (авторы М.Минков - Ю.Энтин.) - своеобразный гимн толерантности.
Рефлексия.
Учитель: Спасибо за внимание!
На память примите закладки, как памятки «Я толерантный человек»
|
|
Я толерантный человек, потому что я терпеливый, считающийся с чужими мнениями и интересами, умеющий решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания, приветливый и заботливый, вежливый и деликатный, уважающий права свои и окружающих, умеющий слушать и слышать, любознательный, добрый, трудолюбивый, успешный, независимый, счастливый. |
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
