Классный час "Как я отношусь к другим?"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение городского округа Королев Московской области  « Средняя общеобразовательная школа №6» _________________________________________________________ Московская область, г. Королев, мкр. Болшево, ул.Комитетский лес, д. 14,  тел. 8 495 515­02­55, e­mail:  [email protected] Классный час на тему "Как я отношусь к другим" Разработан классным руководителем 6А класса Кудиновой Е.В. Данный классный час рассчитан для учащихся 6­7 класса. Цель: воспитывать уважение к окружающим, стремление к взаимопомощи,  сотрудничеству, формировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам;  учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций; развивать навыки  разрешения конфликтов. Задачи: •  формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу; •  формировать у учащихся культуру общения (коммуникативные умения); Цели: ∙        Расширить представление детей о самопознании, саморазвитии, самоопределении. ∙        Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как  целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой. ∙        Способствовать формированию адекватной самооценки; побуждать детей к анализу  своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию,  самосовершенствованию. формировать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также признавать свою  неправоту в случае ошибки. Оборудование: компьютер, интерактивная доска. Ход классного часа Добрый день, дорогие ребята, гости званные и желанные! Вы присутствуете на классном  часе «Как я отношусь к другим». Люби людей. Всех людей. Никому не желай зла. С улыбкой приветствуй людей. Не жалей добрых слов провожая гостей. Тема нашего классного часа: «Как я отношусь к другим.» Классный руководитель: Любите играть? И я люблю. Давайте поиграем, игра называется: « Дрозд». Это птичка  такая. ­Я  ­ дрозд. ­Ты ­ дрозд. У меня – нос. У тебя – нос. У меня – щечки алые. У тебя – щечки алые.  – два друга, любим мы друг друга.(В игре дети указывают друг на друга,  трогают друг  друга за нос, щечки и обнимаются.) Сейчас я прочитаю вам притчу. А что такое притча? Слышали притчи? Знаете, сколько  мудрости таят в себе эти коротенькие рассказы? Итак, слушайте: Жил­был один монах. И в течении своей жизни он пытался выяснить, чем отличается Ад от Рая. На эту тему он размышлял днями и ночами. И в одну ночь, когда он во  время своих  мучительных раздумий, ему приснилось, что он попал в Ад. Осмотрелся он кругом и видит: сидят люди перед котлом с едой. Но какие­то изможденные и голодные. Присмотрелся он  получше – у каждого в руках ложка с длиню­ю­ю­ющей ручкой. Зачерпнуть из котла они   могут, а в рот никак не попадут. Вдруг подбегает к монаху  местный служащий и кричит: ­Быстрее, а то опоздаешь на поезд, идущий в Рай. Приехал человек в Рай. И что же он видит?! Та же картина, что и в Аду. Котлы с едой,  люди с ложками с длиню­ю­ю­ющими  ручками. Но все веселые и сытые. Присмотрелся  монах – а здесь люди… ­Как вы думаете? Почему здесь люди сытые и веселые? Сытый человек всегда веселый и  добрый. Как это у них получилось? Кто знает? Какие люди попадают в Рай?  (хорошие,  добрые, уважающие других, помогающие другим …) Да, дети, здесь люди кормили друг  друга. Всегда надо помогать другим и тебя не оставят в беде. ­ Ребята, а вы когда­нибудь ехали в поезде? Куда ездили? А какие попутчики вам  попадались в купе? Помните? А теперь,  давайте представим себе, что ехать вам далеко, мест в купе 4. Вы уже заняли  свое место, и вам надо выбрать троих попутчиков. А вот и список, из которого вам надо  сделать свой выбор. Будьте внимательны, у вас  несколько минут.  И, конечно же, вам надо  будет объяснить свой выбор.   Российский экспресс Цыганка. Скинхед. Молодой человек больной СПИДом. Неаккуратно одетая женщина с маленьким ребенком. Кавказец – мусульманин. Человек из деревни с большим мешком. Африканский студент. Подросток похожий на наркомана. Бывший заключенный. Таджик в национальной одежде. Полицейский. Ребята выбирают себе попутчиков и объясняют почему сделали такой выбор. Учитель может задавать наводящие вопросы: « А почему  ты не выбрал подростка  похожего на наркомана? Может он вовсе не наркоман, а  просто больной, уставший?», «А  кавказца­мусульманина? Разве один человек может отвечать за поступки других, может он  хороший человек?» Английский государственный деятель, политик и писатель Филип Чес­терфилд в своей  знаменитой книге «Письма к сыну», писал: Относись к другим так, как тебе хотелось бы, чтобы они относились к тебе – вот самый  верный способ нравиться людям. ­А вы хотите понравиться другим людям? Хороший это совет? Разве отец даст сыну  плохой совет? ­ Правильно, ребята, то, как мы относимся к другим, вернется к нам тем же. ­ Давайте проведем физминутку: Как мы проявляем свое отношение к людям? Какие  эмоции нам в этом помогают? Покажите радость, злость, обиду, гордость, равнодушие. Сейчас я прочитаю вам загадку: Если ты её подаришь, То счастливей каплю станешь. Она мигом обернётся, И к тебе скорей вернётся. Грусть она прогонит махом, Словно фея крыльев взмахом. На неё ты не скупись, С каждым ею поделись. И на праздник на большой Поважней она любой Хоть конфетки, хоть открытки. Говорим мы об ..... (УЛЫБКЕ) ­Кто догадался? Что же это за таинственное явление? ­ Да, ребята, это улыбка! ­ А вы сегодня улыбались? Давайте улыбнемся друг другу. Улыбнитесь всем, кто вокруг  вас. Ой, как стало светло вокруг, правда же? ­У нас очень много  пословиц и поговорок о том, как надо относиться к другим.  Знаменитый …. Назаревич А.Ф. в своей книге»Жизнь народа в его метком крылатом  слове». ­Гора не нуждается в горе, а человеку без человека не быть. ­Ценить добро может только добрый. ­Хорошее слово и кинжал отведет. ­Хорошее уважать заставит, а плохое­ душу обозлит. (Стук в дверь) Входит почтальон и говорит:» Это у вас тут проходит классный час:» Как я  отношусь к другим?» Вам посылка. Учитель забирает у него посылку и говорит:» Что же  это такое ?» А к посылке приложена записка, открывает и читает вслух:» Здесь лежит то,  отчего зависит, как к вам будут относиться другие.» ­Надо же, кто­то знает ответ на такой сложный вопрос. Неужели, в такой маленькой  коробочке может находиться ответ. ­А ну, давайте соберемся. узнаем какой ответ? (Учитель открывает посылку, все дети собрались вокруг и ждут) ­Что же мы здесь видим? ( В посылке зеркало и каждый видит себя) ­Так , отчего же зависит то, как к нам будут относиться другие? От нас самих! Какой  простой ответ! Все согласны? ­Ребята, на самом дне хранит океан вот такую красоту, свои жемчужины, и только  самые  храбрые и сильные люди могу достать его со дна океана.  У каждого из нас в душе таится  потребность в заботе, внимании, любви. И все мы при этом о ком­то заботимся, любим  кого­то, внимательны к кому­то. Подойдите, пожалуйста, сюда. Подумайте, чего вам не хватает в этой жизни? Любви, заботы, внимания? Чего бы вам хотелось? Возьмите по одной жемчужине( учитель  раздает ребятам по жемчужные),и представьте, что это то, чего не хватает . Сожмите  крепко в руке и держите при себе.  Пусть ваша мечта сбудется! И не забудьте поделиться  этим с другими. Давайте на прощание встанем в круг и пожелаем друг другу хорошее.