Классный час "В поисках дружбы"

Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг  к другу. Способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи,  взаимоподдержки, сплочению коллектива, развивать творческую активность. Раскрыть значение дружбы, доброты, отзывчивости в жизни людей. Столы в классе сдвинуты по 2. Дети рассаживаются по 5­6 человек. Атрибуты: пазлы, фломастеры, бумажные ладошки, мячи, обруч, скотч. Дети входят в класс под песню: “Настоящий друг”. Презентация Классный руководитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада всех вас  приветствовать на нашем мероприятии: “В поисках дружбы”! Надеюсь, что мы  интересно с вами пообщаемся. Уж множество веков среди людей Две разные волшебницы живут. Одну привыкли ДРУЖБОЙ называть, Враждой другую средь людей зовут. Нас ДРУЖБА учит жизнью рисковать, В огонь и в воду за друзей идти. Вражда нас заставляет враждовать, И злость, и зависть для людей нести. – Ребята, это вступление к нашему классному часу не случайно. Дело в том, что без  ДРУЖБЫ жизнь в классе невозможна, и вы своими делами должны сегодня доказать,  что выбираете дружбу, а не вражду для своих отношений в классе. Только с  ДРУЖБОЙ жизнь в классе будет интересной. Но волшебница Вражда решила спрятать от вас ДРУЖБУ. На её поиски вам предстоит сегодня отправиться на острова  Интересов. Итак, скорее в путь! Для путешествия нам понадобится карта. (Слайд 2). Вот она перед вами. На ней  различные острова. Первый остров, к которому мы причалили: 1. Остров “Улыбки”. (слайд3) Ведущий: Наше первое задание: Знаешь ли ты своих одноклассников? Необходимо выбрать себе партнёра из другой команды, не называя его имени, а только перечисляя его человеческие качества и некоторые внешние признаки. Например:  “Это мальчик. Он любознательный, очень весёлый, большой друг Васи и Коли. У него  костюм синего цвета”. С этим партнёром нужно пронести мяч в другой конец  кабинета, зажав его между своими плечами. 2. Остров “Знайка”. (слайды 4­11) Ведущий: Ребята! Здесь нам надо показать, как мы умеем думать, рассуждать.  Попробуйте проанализировать ситуации, о которых я вам сейчас расскажу. Ситуация №1. В воскресенье вечером, когда должна быть интересная передача по телевизору, мне  звонит Олег и просит помочь разобраться с заданием по математике. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел её посмотреть. Но я не мог поступить  иначе, ведь Олег – мой друг! И вместо телевизора я просидел за книгой вместе с  другом. Но я видел, насколько Олег был признателен мне. Я думаю, что если бы мы  поменялись местами, то есть не ему, а мне нужна была его помощь, то он тоже не  задумываясь помог бы мне. А как бы вы поступили на моём месте? Ситуация №2. Когда мы готовили спектакль для Новогоднего праздника, то всем хотелось получить  главные роли. Я предложил дать главные роли тем, кто ещё ни разу ни в чём не  участвовал. Илья сказал, что лучше дать главные роли тем, кто уже проявил свои способности. Наш руководитель театральной студии предложила тянуть жребий. Но я  точно знал, что Игорь очень хотел играть роль Бармалея, хотя и никогда в наших  постановках не принимал участия. Мы стали тянуть жребий, и роль досталась Илье. Я  его долго уговаривал уступить Игорю эту роль, но хоть Илья всегда играл в школьном  театре и в этот раз мог отказаться, он не согласился со мной. Я видел, что Игорь был  очень расстроен, но помочь ему мог только морально. А как бы вы поступили на моём  месте и на месте Ильи? Ситуация №3. Вместе с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и  фруктами, а у Николая в руках – упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком и порвал его. Всё содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я – собирать всё с асфальта. Мне  было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной моего несчастья. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая? Ведущий: А сейчас, дети, послушайте небольшую сказку: Тихим летним вечером сидели на крылечке бабушка Настя и внучка Катя. И вот  какую сказку рассказала бабушка…  Бабушка: Жила­была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на  свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет,  волшебнику:  ­ Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, что бы я могла дружить с ней всю  отпущенную мне Богом жизнь.  Подумал волшебник и сказал:  ­ Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не  просохнет…  Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла любовь в установленное место к  трем соснам, что стояли на краю леса…Пришла и видит: стоят у сосен пять прекрасных девушек, одна другой краше.  ­ Вот, выбирай, ­ сказал дедушка­волшебник. ­ Одну зовут ­ Радость, другую ­ Удача,  третью ­ Красота, четвертую ­ Печаль, пятую ­ Доброта.  ­ Они все прекрасны, ­ сказала Любовь. ­ Не знаю, кого и выбрать…  ­ Твоя правда, ­ ответил волшебник, ­ Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну  из них. Она и будет тебе  подружкой на всю жизнь.  Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой: у одной ­ как  небо ­ синие, у другой ­ как изумруд ­ зеленый, у третьей ­ как яхонт ­ серые, у  четвертой ­ как темный бархат ­ черные, у пятой ­ как незабудки ­ голубые.  Задумалась Любовь. Потом подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей  руку…  Ведущий: Вот и вся сказка. Ну, а вы, ребята, кого бы выбрали себе? А сейчас  дополните пословицу:  Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.  Старый друг лучше новых двух.  Нет друга – ищи, а нашёл – береги.  Не имей сто рублей, а имей сто друзей.  Друзья познаются в беде.  Крепкую дружбу и топором не разрубишь.  Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты. 3. Остров “Домисолька”(слайд 12 ­18) Ведущий: Собрать строчки из песен о дружбе и пропеть по одному куплету. На проекторе слова написаны вразброс:  Если с другом вышел в путь;  Дружба крепкая, не сломается;  Три танкиста, три весёлых друга;  Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету;  Вместе весело шагать по просторам;  Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся; 4. Остров Мечты (слайд 19) (Показ фрагмента из мультфильма “Крокодил Гена и Чебурашка) (слайд 20) Ведущий: Ребята! Всем известный вам мультфильм рассказывает нам о том, как  важно, чтобы у каждого был друг. На острове мечты мы должны смоделировать  качества настоящего друга. Здесь мы с вами должны показать, как мы умеем  представлять, воображать, выбирать. Моделирование дружбы. (слайд 21) Ребята! Давайте вместе определим качества настоящего друга. Я буду называть вам  положительные и отрицательные качества человека, если оно подходит к слову  “друг”, то хлопаем в ладоши 3 раза, если нет – тишина. Положительные качества личности доброта, честность, ум, смелость, сила, трудолюбие,  чувство юмора, щедрость, аккуратность,  Отрицательные качества  личности злоба, лень, хвастовство,  жадность, зависть, трусость,  преданность, целеустремленность, мужество, умение  держать слово, бескорыстие, согласие, умение  неряшливость, эгоизм, подлость, оскорбления, насмешки над слушать и уступать другу, доверие, уважение,  своим товарищем, терпимость, обязательность, умение признавать свои  ошибки, терпение, несёт ответственность за друга,  отрицательное влияние на  друзей, поддержка в озорстве и  волнение, переживание, радость за друга, умение  давать полезные советы, умение оказывать помощь,  хулиганстве поддержка в хорошем деле 5. Остров “Выручалка” (слайд 22) Игра “передай мяч”. Дети должны передавать мяч своему соседу с помощью локтей,  при этом постараться не уронить и как можно быстрее передать от первого к  последнему участнику и обратно. 6. Остров “Мастеров” (слайд 23) На нашем пути оказался остров Мастеров. Они любят шить, вязать, вышивать,  выжигать, выпиливать, ухаживать за животными и растениями, изготавливать  игрушки, плести из бисера и многое другое. Одним словом, мастерить. Детям раздаются бумажные ладошки, и каждый на нём пишет одно слово,  которое подходит к образу его друга. Затем ученики вместе прикалывают их к  кругу. Ведущий: Сегодня мы докажем Вражде, что ей не место в нашем классе. А показать  это мы ей сможем, выполнив быстро и дружно последнее задание. У вас на столах  разложены бумажные фигурки. Вы должны быстро сложить из них букву. Посмотрим,  что у нас получится? Дети складывают буквы: Д, Р, У, Ж, Б, А. Итак, ребята, какое слово у нас получилось? Конечно ДРУЖБА! Это и есть название  главного острова, к которому мы плыли! (слайд 24) Ведущий: Ребята, я могу вас поздравить: вот мы и нашли ДРУЖБУ! Вы не только  правильно сложили это слово, но и показали, как дружно вы работаете в классе,  умеете поддержать друг друга! Берегите ДРУЖБУ! ВРАЖДА всегда рада её  заменить. Ребята! А вы считаете ваш класс дружным? Да! Тогда я предлагаю вас всех встать в круг дружбы, взяться за руки и сказать друг другу приятные слова: В нашем классе – все друзья! Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Посмотрите на себя, на соседа справа, на соседа слева. В нашем классе все друзья! ­Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Улыбнись соседу слева, улыбнись соседу справа! В нашем классе все друзья! Я, ты, он, она – вместе дружная семья! Посмотрите на себя – вместе мы сто тысяч “Я”! (Детям раздаются светящиеся сердечки) А теперь давайте зажжём свои СЕРДЦА, чтобы их тепло передалось каждому из нас! Дружба школьная прекрасна! Не страшны ей и года! Где бы ни были, ребята, Помните друзей всегда! Надо мне, чтобы юные души  Научились любить и дружить, Друга выслушать, песню послушать И любовью могли дорожить. Чтоб весною нам ласточка пела, И судьба всех была хороша. Чтобы вечной струною звенела И была вечно юной душа. (Фрагмент из мультфильма “Кот Леопольд”, фраза: “Ребята! Давайте жить  дружно!”) (слайд 25) В заключении дети и учитель исполняют песню: “Совершите чудо”.