Поделиться
Биология КИМ, КОС.docx
МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ И ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ПРИМОРСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ»
г. ВЛАДИВОСТОК
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ И КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
БИОЛОГИЯ
__________________________________________________________________
по специальностям/профессиям
среднего профессионального образования
08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;
09.02.01 Компьютерные системы и комплексы;
11.02.12 Почтовая связь;
11.02.18 Системы радиосвязи, мобильной связи и телерадиовещания;
13.02.01 Тепловые электрические станции, сети и системы;
13.02.07 Электроснабжение (по отраслям);
13.02.12 Электрические станции, сети их релейная защита и автоматизация;
15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов;
26.01.05 Электрорадиомонтажник судовой.
2025
Контрольно-оценочные средства разработаны в соответствии с ФГОС по специальностям/профессиям СПО: 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений; 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы; 11.02.12 Почтовая связь; 11.02.18 Системы радиосвязи, мобильной связи и телерадиовещания; 13.02.01 Тепловые электрические станции, сети и системы; 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям); 13.02.12 Электрические станции, сети их релейная защита и автоматизация; 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки); 26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов; 26.01.05 Электрорадиомонтажник судовой, осваивающих основные профессиональные образовательные программы подготовки специалистов среднего звена.
Организация-разработчик: краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Промышленный колледж энергетики и связи» г. Владивостока (КГА ПОУ «Энергетический колледж»).
Разработчики: Корнюшина Анна Александровна, преподаватель биологии ________
СОДЕРЖАНИЕ
1 ПАСПОРТ КИМ И КОС ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ
1.1 Область применения
1.2 Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
1.3 Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
2 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
2.1 Критерии оценивания устного ответа
2.2 Критерии оценивания умений решать расчетные задачи
2.3 Критерии оценивания тестовых заданий
2.4 Критерии оценивания таблицы
2.5 Критерии оценки реферата
2.6 Критерии оценивания выполнения практических заданий
2.7 Критерии оценивания выполнения заданий дифференцированного зачета
3 КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
3.1. Перечень теоретических вопросов к дифференцированному зачету по дисциплине биология
3.2. Перечень практических заданий к дифференцированному зачету по дисциплине биология
3.3. Перечень тем рефератов по дисциплине биология
3.4 Комплект заданий для проведения другой формы контроля (ДФК)
3.5 Комплект заданий для проведения текущего контроля
3.5.1 Входной контроль по дисциплине – Биология
3.5.2 Контрольно-оценочные средства по разделу: Биология как наука. Живые системы и их организация
3.5.3 Контрольно-оценочные средства по разделу: Химический состав и строение клетки
3.5.4 Контрольно-оценочные средства по разделу: Жизнедеятельность клетки
3.5.5 Контрольно-оценочные средства по разделу: Размножение и индивидуальное развитие организмов
3.5.6 Контрольно-оценочные средства по разделу: Наследственность и изменчивость организмов
3.5.7 Контрольно-оценочные средства по разделу: Эволюционная биология
3.5.8 Контрольно-оценочные средства по разделу: Возникновение и развитие жизни на Земле
3.5.9 Контрольно-оценочные средства по разделу: Организмы и окружающая среда
3.5.10 Контрольно-оценочные средства по разделу: Сообщества и экологические системы
3.5.11 Контрольно-оценочные средства по разделу: Селекция организмов и основы биотехнологии
3.5.12 Контрольно-оценочные средства по разделу: Решение кейсов в области биотехнологии
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Биология», ориентированы на проверку степени достижения требований к минимуму содержания и уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС и является основополагающим документом для организации контроля за овладением общих компетенций у обучающихся в учебном процессе. КОС включают контрольно-измерительные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета
КОС разработан на основании основных образовательных программ и рабочих программ по учебной дисциплине Биология, по специальностям/профессиям СПО:
- 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;
- 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы;
- 11.02.12 Почтовая связь;
- 11.02.18 Системы радиосвязи, мобильной связи и телерадиовещания;
- 13.02.01 Тепловые электрические станции, сети и системы;
- 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям);
- 13.02.12 Электрические станции, сети их релейная защита и автоматизация;
- 15.01.05 Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки);
- 26.01.01 Судостроитель-судоремонтник металлических судов;
- 26.01.05 Электрорадиомонтажник судовой.
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Биология.
Освоение учебной дисциплины Биология формирует результаты:
|
У1 |
решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков организмов |
|
У2 |
критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников |
|
З1 |
о месте и роли биологии в системе научного знания, |
|
З2 |
о функциональной грамотности человека для решения жизненных практических задач; |
|
|
биологические термины и понятия: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера |
|
|
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов видов, биогеоценозов и экосистем |
|
ОК1 |
выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
|
ОК2 |
использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
|
ОК4 |
эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
|
ОК7 |
содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. |
|
Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции |
Показатели оценки результата |
Форма контроля и оценивания |
|
Уметь: |
|
|
|
решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов |
умение применять биологические знания для анализа, прогнозирования и решения практических задач, связанных с жизнью и здоровьем. |
Устный опрос Практические занятия Тестирование |
|
критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников |
умение использовать биологические знания в новых ситуациях, решать задачи, интерпретировать данные |
Устный опрос Самостоятельная работа Практические занятия |
|
Знать: |
|
|
|
о месте и роли биологии в системе научного знания |
знание о месте и роли биологии в системе научного знания |
Устный опрос Тестирование Самостоятельная работа |
|
о функциональной грамотности человека для решения жизненных практических задач |
владеет основами функциональной грамотности для решения жизненных проблем |
Устный опрос Тестирование Самостоятельная работа |
|
биологические термины и понятия: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосистема; |
знает биологические термины и понятия |
Устный опрос Тестирование Самостоятельная работа Практическая работа |
|
признаки вирусов, клеток прокариот эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; |
знает основные биологические признаки |
Устный опрос Тестирование Самостоятельная работа Практическая работа |
|
ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам |
Демонстрация устойчивого интереса к будущей профессии. Проявление инициативы в аудиторной и самостоятельной работе. |
Экспертное наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения учебной дисциплины |
|
ОК 2. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности |
Нахождение использование разнообразных источников информации. Грамотное определение типа и формы необходимой информации. Получение нужной информации и сохранение ее в удобном для работы формате. Определение степени достоверности и актуальности информации, Извлечение ключевых фрагментов и основного содержание из всего массива информации. Упрощение подачи информации для ясности понимания и представления. |
Экспертное наблюдение и оценка деятельности обучающегося в процессе освоения учебной дисциплины и выполнения самостоятельной внеаудиторной работы |
|
ОК 4. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде |
Положительная оценка вклада членов команды в общекомандную работу. Передача информации, идей и опыта членам команды. Использование знания сильных сторон, интересов и качеств, которые необходимо развивать у членов команды для определения персональных задач в общекомандной работе |
Оценка деятельности обучающегося в процессе самостоятельной работы. Экспертная оценка выполненной домашней работы. |
|
ОК7. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. |
Признание наличия проблемы. касающейся сохранению окружающей среды и адекватная реакция на нее. Выстраивание вариантов альтернативных действий в случае возникновения нестандартных ситуаций, Грамотная оценка ресурсов, необходимых для выполнения работы. Расчет возможных рисков и определение методов и способов их снижения при действии в чрезвычайных ситуациях. |
Экспертное наблюдение и оценка деятельности обучающегося процессе деятельности, направленной на сохранению окружающей среды, ресурсосбережению. |
|
Элемент учебной дисциплины |
Форма контроля и оценивания |
|
|
Текущий контроль |
Промежуточная аттестация |
|
|
Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация |
Входной контроль; выполнение домашних работ. |
|
|
Раздел 2. Химический состав и строение клетки |
Фронтальный опрос; тестирование и задания в Online Test Pad, CoreApp; выполнение практических работ. |
|
|
Раздел 3. Жизнедеятельность клетки |
Фронтальный опрос; тестирование и задания в Online Test Pad, CoreApp; выполнение практических работ, защита устных сообщений с презентациями. |
Рубежный контроль |
|
Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов |
Фронтальный опрос; тестирование и задания в Online Test Pad, CoreApp; выполнение практических работ, защита кейсов, урок-исследование |
|
|
Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов |
Фронтальный опрос; тестирование и задания в Online Test Pad, CoreApp, создание глоссария; выполнение практических работ, решение задач, защита презентаций |
Контрольная работа – I семестр
|
|
Раздел 6. Эволюционная биология |
Фронтальный опрос; выполнение практической работы |
|
|
Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле |
Фронтальный опрос; задание в системе CoreApp, выполнение практических работ, разработка ленты времени |
|
|
Раздел 8. Организмы и окружающая среда |
Фронтальный опрос; выполнение практической работы |
Рубежный контроль |
|
Раздел 9. Сообщества и экологические системы |
Фронтальный опрос; тестирование и задания в Online Test Pad, CoreApp, создание глоссария; выполнение практических работ, защита кейсов, урок-исследование, рефераты, сводные таблицы |
|
|
Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии |
Фронтальный опрос; выполнение практической работы, домашних работ |
|
|
Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий |
Фронтальный опрос; тестирование и задания в Online Test Pad, CoreApp; выполнение практических работ, защита кейсов, урок-исследование |
|
|
Итог |
|
Дифференцированный зачет
|
- оценка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.
- оценка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две - три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя.
- оценка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
- оценка «2»: при ответе обнаружено непонимание обучающимися основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые обучающийся не может исправить при наводящих вопросах преподавателя, либо отсутствие ответа.
- оценка «5»: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
- оценка «4»: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
- оценка «3»: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
- оценка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении, либо отсутствие ответа.
|
Оценка |
Процент выполнения |
|
“отлично” |
85-100% |
|
“хорошо” |
70-84% |
|
“удовлетворительно” |
50-69% |
|
“неудовлетворительно” |
менее 49% |
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: оформление и содержание таблицы соответствует требованиям к оформлению; выполнен правильный отбор информации, установлена логичность структуры таблицы; представлена характеристика элементов в краткой форме; присутствует наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если: оформление и содержание таблицы соответствует требованиям к оформлению; выполнен правильный отбор информации, установлена логичность структуры таблицы; представлена характеристика элементов в краткой форме; отсутствует наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего) характера изложения информации; работа оформлена и предоставлена в установленный срок.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если работа не выполнена или содержит материал не по вопросу.
Во всех остальных случаях работа оценивается на «удовлетворительно».
Оценка выставляется по следующим критериям:
«отлично» – работа выполнена в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к ней. Четко сформулирована проблема с обоснованием ее актуальности. Приведен развернутый критический анализ сведений из большого объема источников, на основании чего выдвинута собственная гипотеза и поставлены задачи для её проверки. Выводы по работе имеют практическую значимость. Работа в положенном объеме и оформлена в полном соответствии со стандартом. Доклад выполнен уверенно в сжатой форме, полностью отражает содержание работы. Ответы на вопросы четкие и обнаруживают глубокое знание материала;
«хорошо» – содержание реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям и его плану. Могут быть допущены один значительный или несколько незначительных недочетов в самом реферате, невелик объем использованных источников, при выступлении докладчик недостаточно четко акцентирует главные мысли, ответы на вопросы недостаточно четкие, есть незначительные нарушения в оформлении и др.;
«удовлетворительно» – содержание реферата не полностью соответствует предъявляемым требованиям, допущены значительные недочеты, недостаточен объем использованных источников, выводы по работе не в полной мере отражают её суть, доклад не полностью отражает содержание работы, ответы на вопросы комиссии неуверенные, обнаруживают лишь поверхностное понимание материала;
«неудовлетворительно» – содержание реферата не соответствует предъявляемым требованиям, студент не способен ответить на вопросы по теме.
Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если: в логическом рассуждение и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом, проставлены коэффициенты в уравнениях химических реакций, указаны единицы измерения.
Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если в логическом рассуждение и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок, не указаны единицы измерения.
Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если в логическом рассуждение нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если имеются существенные ошибки в логическом рассуждение и допущена существенная ошибка в математических расчетах.
Оценка «5» - Правильный ответ на 2 вопроса;
Оценка «4» - Правильный ответ на 2 вопроса, но допущены незначительные ошибки;
Полный ответ на 1 вопрос и половина второго;
Оценка «3» - Правильный ответ на один вопрос;2 задания выполнены не полностью, допущены неточности;
Оценка «2» - Нет правильного ответа, ответ на один вопрос с существенными ошибками.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.
1. Задачи и методы общей биологии, уровни организации живой материи.
2. Химическая организация клетки (состав и функции веществ).
3. Строение и функции клетки (органоиды, их функции, виды клеток).
4. Обмен веществ и превращение энергии. Пластический обмен (сущность, этапы).
5. Обмен веществ и превращение энергии. Энергетический обмен (сущность, этапы).
6. Охарактеризуйте автотрофный тип питания живых организмов (что используют в качестве источника энергии; на какие группы делятся организмы; примеры живых организмов).
7. Охарактеризуйте гетеротрофный тип питания (что используют в качестве источника энергии; на какие группы делятся; примеры живых организмов).
8. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка, репарация. Генетический код и его свойства.
9. Деление клеток (жизненный цикл, митоз, клеточная теория).
10. Вирусы и вирусные заболевания. СПИД и меры его профилактики.
11. Размножение (бесполое и половое размножение, мейоз).
12. Индивидуальное развитие организмов (эмбриональное и постэмбриональное развитие).
13. Основные понятия генетики (генетика, ген, наследственность, признак, генотип, фенотип, аллель, локус, доминантный и рецессивный признаки, гомозиготная и гетерозиготная особь, чистые линии).
14. I Закон Г. Менделя (формулировка, его доказательство на конкретном примере).
15. II Закон Г. Менделя (формулировка, его доказательство на конкретном примере).
16. III Закон Г. Менделя (формулировка, его доказательство на конкретном примере).
17. Хромосомная теория Т. Моргана и сцепленное наследование.
18. Анализ родословных (основные обозначения, составление родословной на своем примере).
19. Закономерности изменчивости (наследственная и ненаследственная).
20. Мутации и их виды (соматические, генеративные, полезные, вредные, нейтральные, искусственные, естественные).
21. Мутации и их виды (хромосомные, генные, геномные).
22. Наследственные заболевания, вызванные мутациями (привести примеры).
23. Селекция (задачи, методы, достижения, сравнение искусственного и естественного отбора).
24. Развитие эволюционных идей в додарвиновский период и синтетическая теория эволюции.
25. Эволюционное учение Ч. Дарвина (предпосылки, сущность, значение).
26. Микроэволюция (концепция вида, его критерии и механизм видообразования).
27. Макроэволюция (доказательства, основные направления эволюционного процесса).
28. Развитие органического мира.
29. Гипотезы возникновения жизни на Земле.
30. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Ноосфера.
31. Взаимосвязь природы и общества. Антропогенное воздействие на природные биогеоценозы.
32. Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов.
1. Укажите органоиды клетки, отмеченные цифрами 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, расскажите об их строении и функциях.
2. Объясните в чем состоит отличие прокариотической клетки от эукариотической.
3. Объясните в чем состоит отличие растительной клетки от животной.
4. Сравните процессы митоза и мейоза по плану:
5. Сравните половое и бесполое размножение по плану:
6. Запишите номера вопросов, напротив них - правильные ответы: 1) Как называется бесполое размножение амебы? 2) Как называется деление, при котором происходит множественное деление ядра и образуется несколько особей (у трипаносом, малярийного плазмодия)? 3) Как осуществляется бесполое размножение папоротников и мхов? 4) Как осуществляется бесполое размножение гидры, дрожжей? 5) Возможно ли бесполое размножение человека? Если да, то каким образом? 6) Что характерно для генотипов дочерних особей, по сравнению с родительскими при половом размножении? 7) Что характерно для генотипов дочерних особей, по сравнению с родительскими при бесполом размножении? 8) Какое размножение дает преимущество при изменении условий среды обитания? 9) Как осуществляется бесполое размножение дождевого червя, морской звезды? 10) Каким образом осуществляется бесполое размножение клубники? 11) Как называется размножение, при котором развитие нового организма происходит из неоплодотворенной яйцеклетки?
7. Назовите пропущенные термины а) Индивидуальное развитие организма – это __________ б) Оплодотворенная яйцеклетка – это __________ в) Ряд митотических делений следующих друг за другом - __________ г) Шарообразный однослойный зародыш с полостью внутри - __________ д) Двухслойный зародыш с полостью внутри - __________ е) Наружный слой клеток двухслойного зародыша- __________ ж) Внутренний слой клеток двухслойного зародыша - __________ з) Третий зародышевый листок – это __________ и) Наука о зародышевом развитии – это __________ к) Свойство живых организмов, изучаемое в данной теме __________
8. Вставьте пропущенные слова: а) Онтогенез состоит из ______ этапов, которые называются _______, ________ и ________ . б) Включите в схему этапы эмбрионального развития: Оплодотворение, _______, ________, _________, органогенез. в) Развитие организма животного, включающего стадии зиготы, бластулы, гаструлы, г) нейрулы, органогенеза, называют __________ . д) Гаструла -_____слойная стадия развития зародыша. е) Бластула - ________ стадия развития зародыша.
9. Запишите символы, обозначающие: родителей, женский организм, мужской организм, поколение внуков, первое поколение, анализирующее скрещивание.
10. Используя буквы латинского алфавита (Аа, Bb, Cc, Dd и т.д.) запишите следующее: доминантная гомозигота, рецессивная гомозигота, гетерозигота, все гаметы, которые дает рецессивная гомозигота, все гаметы, которые дает гетерозигота
11. Решите задачу: В молекуле ДНК насчитывается 38% адениловых нуклеотидов от общего числа нуклеотидов. Определите количество тимидиловых и цитозиловых нуклеотидов.
12. Решите задачу: Аутосомно-доминантная форма синдрома Марфана характеризуется высокой степенью вариабельности клинических проявлений. Известно, что ген, ответственный за развитие синдрома Марфана, имеет низкую пенетрантность, равную 70%. Рассмотрим семью, где отец болеет синдромом Марфана и является гетерозиготным носителем (Dd), мать же абсолютно здорова (dd).
*Синдром Марфана — это наследуемое заболевание соединительной ткани, характеризующееся патологическими изменениями сердца и сосудов, опорно-двигательного аппарата и глаз.
13. Решите задачу: Факоматозы представляют собой группу заболеваний, связанных с нарушением клеточной пролиферации, примером такого заболевания служит нейрофиброматоз типа I (НФ-I), наследуемый по аутосомно-доминантному типу. Предположим, что пенетрантность НФ-I равна 85%, то есть только 85% носителей патогенного варианта гена фактически проявляют признаки заболевания. Отец страдает нейрофиброматозом типа I и является гетерозиготой по данному признаку (Dd), мать совершенно здорова (dd). Рассчитайте вероятность рождения ребенка с клиническими проявлениями НФ-I.
14. Решите задачу: Два растения гороха с желтыми семенами были подвергнуты самоопылению. Один из растений оказался чистым сортом с генотипом YY, другой — гибридом с генотипом Yy. Желтая окраска семян доминирует над зеленой.
15. Гемохроматоз — наследственное заболевание, характеризующееся накоплением железа в организме. Оно наследуется по аутосомно-рецессивному типу. Гены гемохроматоза обозначаются буквами H, причем мутация вызывает появление симптомов только у гомозиготных пациентов (hh) с низкой пенетрантностью. Если пенетрантность равна 60%, то есть лишь 60% людей с генотипом hh страдают явными клиническими признаками, рассчитайте вероятность рождения ребенка с симптомами гемохроматоза, если оба родителя гетерозиготы (Hh).
16. Решите задачу: Допустим, мать женщины здорова, но является носителем мутантного гена дальтонизма, расположенного на X-хромосоме. Отец женщины здоров и не несет мутации. Женщина выходит замуж за здорового мужчину, не являющегося носителем болезни. Нужно определить вероятности рождения детей разных полов с разными признаками зрения.
17. Решите задачу: У растений томата наблюдаются четыре независимых признака, контролируемых четырьмя разными генами:
Предлагается провести скрещивание между двумя родителями (RrWWBBEe x RRWWBBEE) и описать генотипы и фенотипы потомства.
18. Решите задачу: У человека пигментированный цвет волос контролируется доминантным геном A, а альбинизм (отсутствие пигмента) определяется рецессивным геном a. Ген гемофилии также является рецессивным и обозначается буквой h, нормальная свертываемость крови контролируется доминантным геном H. Рассмотрим следующую ситуацию: мужчина с нормальной пигментацией и гемофилией женится на женщине-альбиноске с нормальной свертываемостью крови. Оба родителя являются гетерозиготными по каждому признаку. Какова вероятность рождения ребёнка с нормальной пигментацией и гемофилией?
19. Решите задачу: У садовых бобы одновременно проявляются три независимых друг от друга признака:
Проведён эксперимент с двумя растениями (TtLlCc× Ttllcc). Необходимо выяснить фенотипическое отношение среди потомства.
20. Решите задачу: Экосистема включает три трофических уровня: растения → травоядные животные → плотоядные животные. Общая продукция растений составила 500 кг. Эффективность передачи энергии - 10%. Определите количество доступной продукции для плотоядных животных.
21. Решите задачу: Хищники первого порядка потребили 9200 кДж энергии пищи. Доля неусвоенной энергии составила 18%, на дыхание было затрачено 43%. Определите, какая часть энергии усвоенной пищи в процентах идет на прирост? Балансовое равенство энергии - С = P + R + F, где С – энергия потребленной пищи, P – энергия, затраченная на прирост, R – энергия, затраченная на дыхание [не передается на следующий уровень и уходит из экосистемы], F – энергия неусвоенной пищи, удаленная с экскрементами.
22. Решите задание: Две подруги, Инна и Ирина, выросли вместе в нормальных условиях. В возрасте 22 года обе вышли замуж за молодых здоровых мужчин. Одинакова ли вероятность рождения у них здоровых детей, если мать Инны на18 лет старше, чем мать Ирины? Обоснуйте свой ответ.
23. Решите задачу: Мыши за лето съели в поле 67 кг зерна. Рассчитайте оставшийся урожай зерна в (кг), если известно, что прирост биомассы мышей к концу лета составил 0,06% от урожая. Переход энергии с одного трофического уровня на другой в данной цепи питания составляет 13%.
24. Решите задачу: Рассчитайте, каким запасом энергии могут обладать консументы 3-го порядка в водоеме, если в двух кг первичной продукции содержится 4500 ккал, а суммарная первичная продукция составляет 150 кг.
25. Решите задачу: Предположим, биомасса продуцентов (растений) в определённой экосистеме составляет 1000 кг. Сколько килограммов биомассы сможет обеспечить эта система травоядным животным первого порядка (первичные потребители)? А сколько останется для хищников второго порядка (вторичных потребителей)?
26. Решите задачу:
Представьте себе простейшую пищевую цепь водоёма: фитопланктон → зоопланктон → мелкая рыба → крупная рыба → человек.
Предположим, общая продукция фитопланктона в озере составляет 1000 тонн углерода ежегодно. Согласно правилу десяти процентов (правилу Линдемана), лишь небольшая доля энергии передаётся от одного трофического уровня другому. Рассчитайте, сколько углерода получат конечные потребители — люди, употребляющие крупную рыбу, если известно, что энергия сохраняется следующим образом:
° Фитопланктон производит 1000 тонн углерода.
° Зоопланктон получает энергию от фитопланктона.
° Мелкая рыба питается зоопланктоном.
° Крупная рыба поедает мелких рыб.
° Люди едят крупных рыб.
Критерии оценки:
|
Оценка |
Процент выполнения |
|
“отлично” |
85-100% |
|
“хорошо” |
70-84% |
|
“удовлетворительно” |
50-69% |
|
“неудовлетворительно” |
менее 49% |
Комплект заданий для проведения другой формы контроля по дисциплине содержит задания к рубежному контролю, контрольным работа №1.
Рубежный контроль 1 семестр
Вариант 1
1. Соотнесите:
|
Характеристика |
Название свойства живых организмов. |
|
1. Все живые организмы способны к обмену веществ с окружающей средой, смысл биотических круговоротов - преобразование веществ. |
А. Наследственность. |
|
2. Свойство организмов воспроизводить себе подобных. |
Б. Рост и развитие. |
|
3. Способность передавать свои признаки, свойства и особенности развития из поколения в поколение. |
В. Дискретность. |
|
4. Все организмы способны увеличивать свои размеры в определенный период онтогенеза. |
Г. Метаболизм. |
|
5. Способность живых организмов избирательно реагировать на внешние воздействия. |
Д. Размножение. |
|
6. Отдельный организм или иная биологическая система (вид и др.) состоит из отдельных, но тесно связанных и взаимодействующих между собой частей, образующих структурно-функциональное единство. |
Е. Авторегуляция (саморегуляция). |
|
7. Способность живых организмов, обитающих в непрерывно меняющихся условиях окружающей среды, поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность течения физиологических процессов. |
Ж. Ритмичность. |
|
8. Периодические изменения физиологических функций и формообразовательных процессов с различными периодами колебаний (от 1 секунды до столетия). |
З. Раздражимость. |
2. Биополимеры, мономерами которых являются аминокислоты, это - :
а) Белки; б) Жиры; в) Углеводы; г) Нуклеиновые кислоты
3. Некоторые пептиды и белки являются гормонами. Они влияют на различные физиологические процессы, таким образом, они выполняют роль:
а) Регуляторную; б) Защитную; в) Запасающую; г) Энергетическую.
4. Заполните пропуски:
В состав веществ, участвующих в реакциях, связанных с жизнедеятельностью клетки, входят почти все известные химические элементы, причем на долю четырех из них приходится около 98% массы клетки. Это ______, ______, _______ и ______.
5. Выберите организмы, которые являются многоклеточными:
а) Большинство бактерий; б) Растения; в) Дрожжи; г) Животные.
6. Что содержит клеточная стенка прокариот?
а) Муреин; б) Хитин; в) Целлюлоза; г) Хитозан.
7. Из перечисленных органоидов только в растительных клетках присутствуют:
а) Лизосомы; б) Митохондии; в) Хлоропласты; г) Хромосомы.
8. Прохождение через мембрану ионов Nа и К происходит путем:
а) Диффузии; б) Осмос; в) Активного транспорта; г) Облегченной диффузии
9. Какие из органоидов клетки относятся к немембранным органоидам:
а) Ядро и лизосомы; б) Аппарат Гольджи; в) ЭПС; г) Рибосомы.
10. Хромосомный набор клетки называют:
а) Кариотипом; б) Фенотипом; в) Генотипом; г) Геномом.
11. Происходящий во всех живых клетках процесс синтеза РНК с использованием ДНК в качестве матрицы; перенос генетической информации с ДНК на РНК, называется:
а) Репарацией; б) Репликацией; в) Трансляцией; г) Транскрипцией
12. Двуцепочечный фрагмент ДНК содержит 60 нуклеотидов с цитозином и 70 нуклеотид с тимином. Определите общее количество нуклеотидов, входящих в состав молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.
13. Заполните пропуски:
По типу питания живые организмы делятся на 2 группы: _______ и _______.
14. Совокупность реакций ассимиляции и диссимиляции, лежащих в основе жизнедеятельности и обусловливающих связь организма с окружающей средой, называется:
а) Метаболизмом; б) Энергетическим обменом; в) Пластическим обменом; г) Репродукцией
15. Заполните таблицу:
|
Фотосинтез |
|
|
Источник получения энергии: |
|
|
Организмы: |
|
|
Место протекания: |
|
16. Что такое мейоз?
а) Процесс деления, при котором число хромосом уменьшается вдвое; б) Деление клеток, при котором образуются две клетки с диплоидным набором; в) Одна из фаз митоза; г) Сближение и слияние некоторых участков гомологичных хромосом.
17. Из скольких фаз состоит митоз?
а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.
18. Закончите предложение:
Совокупность процессов, протекающих в клетке от момента ее появления до гибели или деления на две дочерние, включая и само деление, называется __________циклом.
19. Генетический материал метафазы митоза:
а) 2n2chr4c; б) 1n1chr4c; в) 2n2chr2c; г) 4n4chr4c.
20. 
Выберите
три верных ответа из шести. Для стадии, изображенной на рисунке характерно:
|
А) Образуются 2 дочерних звезды |
|
Б) Хромосомы движутся к полюсам клетки |
|
В) Содержание генетического материала в клетке у каждого полюса составляет диплоидный набор хромосом, но каждая хромосома содержит одну хроматиду 2(2n1chr2с). |
|
Г) Исчезает веретено деления. |
|
Д) Хромосомы спирализуются. |
|
Е) Содержание генетического материала 2n2chr4c. |
Вариант 2
1. Соотнести:
|
Свойства и характеристика. |
Название уровня живой материи |
|
А. Популяционно-видовой |
|
Б. Биосферный |
|
В. Организменный |
|
Г. Молекулярный |
|
Д. Клеточный |
|
Е. Биогеоценотический |
2. Полимерные молекулы, образованные мономерами – нуклеотидами, каждый из которых состоит и пуринового и пиримидинового основами, сахара пентозы и остатка фосфорной к-ты, это - :
а) Белки; б) Жиры; в) Углеводы; г) Нуклеиновые кислоты.
3. Липиды влияют на рост и развитие, участвуют в гормональном балансе, обеспечивают мембранный потенциал клеток и принимают участие в механизмах иммунного ответа, тем самым выполняя роль:
а) Регуляторную; б) Защитную; в) Запасающую; г) Энергетическую.
4. Заполните пропуски:
Нуклеотиды, входящие в состав двух разных цепей ДНК, взаимно дополняют друг друга, образуя строгие пары: _________=_________ и _________=________.
5. В клетках прокариот имеются рибосомы, но отсутствуют:
а) Жгутики; б) Фимбрии; в) Цитоплазма; г) Мембранные органоиды.
6. Кто является автором (-ами) клеточной теории?
а) Ламарк; б) Уотсон; в) Шванн; г) Шлейден
7. Что такое кристы?
а) Складки внутренней мембраны митохондрий; б) Складки наружной мембраны митохондрий; в) Межмембранные образования; г) Окислительные ферменты.
8. Какие пластиды содержат пигмент хлорофилл?
а) Лейкопласты; б) Хромосомы; в) Хлоропласты; г) Амилопласты.
9. Функция шероховатой ЭПС:
а) Транспорт веществ и синтез белков; б) Переваривание органических веществ; в) Участие в межклеточных контактах; г) Образование рибосом.
10. Как расположены фосфолипиды в плазмалемме?
а) Гидрофобные «головки» примыкают друг к другу, гидрофильные «хвосты» наружу и внутрь клетки; б) Гидрофильные «головки» примыкают друг к другу, гидрофобные «хвосты» наружу и внутрь клетки; в) Гидрофильные части смотрят внутрь клетки, гидрофобные – наружу; г) Гидрофобные части смотрят внутрь клетки, гидрофильные – наружу.
11. Осуществляемый рибосомой процесс синтеза белка из аминокислот на матрице информационной (матричной) РНК (иРНК, мРНК), происходящий на клеточном уровне, называется:
а) Репарацией; б) Репликацией; в) Трансляцией; г) Транскрипцией
12. Двуцепочечный фрагмент ДНК содержит 20 нуклеотида с гуанином и 25 нуклеотидов с аденином. Определите общее количество нуклеотидов, входящих в состав молекулы. В ответе запишите только соответствующее число.
13. Закончите предложение:
Большинство ныне живущих гетеротрофных организмов, которые осуществляют энергетический обмен, окисляя органические вещества молекулярным кислородом, называются __________.
14. Совокупность реакций биологического синтеза, при котором из поступивших в клетку веществ образуются вещества, специфические для данной клетки, другими словами образование сложных органических веществ, протекающее с использованием энергии, называется:
а) Анаболизмом; б) Катаболизмом; в) Метаболизмом; г) Диссимиляцией.
15. Заполните таблицу:
|
Хемосинтез |
|
|
Источник получения энергии: |
|
|
Организмы: |
|
|
Место протекания: |
|
16. Процесс непрямого деления, при котором образуется две клетки с диплоидным набором хромосом, называют:
а) Мейозом; б) Амитозом; в) Митозом; г) Кроссинговером
17. На какой фазе митоза хромосомы выстраиваются в экваториальной части веретена деления?
а) Профазы; б) Метафазы; в) Анафазы; г) Телофазы
18. Закончите предложение:
Совокупность процессов, протекающих в клетке от одного деления до другого, включая само деление, называется _____________ циклом.
19. Генетический материал телофазы митоза:
а) 2n1chr2с; б) 1n1chr4c; в) 2n2chr2c; г) 4n4chr4c.
20. 
Выберите
три верных ответа из шести. Для стадии, изображенной на рисунке характерно:
|
А) Хромосомы перемещаются и располагаются в одной плоскости перпендикулярно к оси между полюсами |
|
Б) Возникает биполярное митотическое веретено |
|
В) Содержание генетического материала 2n2chr4c |
|
Г) Исчезает веретено деления. |
|
Д) Возникает перетяжка плазмалеммы |
|
Е) Содержание генетического материала 2n2chr2c. |
Критерии оценки:
|
Оценка |
Процент выполнения |
|
“отлично” |
85-100% |
|
“хорошо” |
70-84% |
|
“удовлетворительно” |
50-69% |
|
“неудовлетворительно” |
менее 49% |
Контрольная работа 1 семестр по дисциплине биология.
Вариант 1.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ:
1. Многоклеточный организм, не имеющий настоящих тканей: а) бледная поганка; б) шиповник белый; в) клен серебристый;
2. Мутации, приводящие к изменению числах хромосом: а) генные; б) геномные; в) хромосомные.
3. Как называется совокупность генов, полученных от родителей? а) кариотип; б) фенотип; в) генотип; г) геном.
4. Как называется первый закон Г. Менделя? а) закон расщепления признаков в соотношении 3:1; б) закон единообразия гибридов первого поколения; в) неполное доминирование при промежуточном наследовании признаков; г) промежуточное наследование при неполном доминировании.
5. Мутация, вызванная вставкой фрагмента ДНК, называется: а) инверсией; б) делецией; в) дубликацией; г) интродукцией.
6. Увеличение набора хромосом, краткое гаплоидному набору, называется: а) анэуплоидией; б) полиплоидией; в) гетерозисом; г) дупликацией.
7. Период дробления завершается образованием: а) гаструлы; б) нейрулы; в) бластулы
8. В метафазе митоза хромосомы: а) располагаются по экватору; б) расходятся к полюсам; в) спирализуются
9. Гамета женской особи называется: а) зиготой; б) яйцеклеткой; в) овоцитом
10. В какой период митотического цикла удваивается количество ДНК? а) в пресинтетический период; б) в синтетический период; в) в постсинтетический период; г) в метафазу
Часть 2.
Закончите предложения:
1. Диплоидная клетка, образовавшаяся в результате слияния мужской и женской гамет, - ________.
2. Форма бесполого размножения, при котором происходит разделение особи на две или несколько частей, каждая из которых развивается в новую особь, - ________.
3. Совокупность всех генов организма – ________.
4. Скрещивание форм, отличающихся друг от друга по одной паре альтернативных признаков, - ________ .
5. Краткое увеличение числа хромосом – ________ .
6. Мутационная и комбинативная изменчивость относятся к ________ изменчивости.
7. Генные мутации, проявляющиеся в гетерозиготном состоянии, называют ________ .
8. Хромосомы, одинаковые у самца и у самки, - ________.
9. Особи, в потомстве которых обнаруживается расщепление, - ________ .
10. В норме набор половых хромосом у мужчины обозначается буквами ________ .
Часть 3.
Дайте определение терминам:
1. Размножение или репродукция
2. Палинтомия
3. Третий закон Менделя
Часть 4.
Решите, правильно или неправильно то или иное суждение; выпишите номера правильных суждений.
1. В генотипе человека 46 аутосом.
2. Кроссинговер вызывает нарушение закона Моргана
3. Единица относительного (генетического) расстояния между генами, определяемая частотой кроссинговера, называется морганидой.
4. Гаструляция – процесс формирования тканей в эмбриогенезе.
5. Онтогенез высших растений делят на 4 периода: 1. Эмбриональный 2. Ювенильный (молодость) 3. Репродуктивный (зрелость) 4. Сенильный (старость). В пределах периодов выделяют более мелкие фазы.
Часть 5.
Задания по генетике:
1. Определить, какой генотип у рыжего кота и черной кошки, если известно, что черный цвет – это доминантный признак.
2. Генотип особи АаСс. Сколько % кроссоверных гамет будет образовываться, если гены АС и ас сцеплены и расстояние между ними 10 морганид?
3. Скрещивают дигетерозиготные растения гороха с желтой окраской и гладкой формой семян. Сколько различных генотипов ожидается в потомстве?
4. Классическая гемофилия наследуется как рецессивный признак. Ген гемофилии располагается в Х-хромосоме. Y-хромосома не содержит гена, контролирующего свертываемость крови. Определить генотипы детей от брака женщины, которая является носительницей гена гемофилии и здорового мужчины.
5. От родителей, имевших по фенотипу нормальное зрение, родилось несколько детей с нормальным зрением и один мальчик-дальтоник. Чем это объяснить?
Вариант 2.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ:
1. К формам бесполого размножения относится: а) спорообразование; б) партеногенез; в) гермафродитизм.
2. При митозе дочерние клетки диплоидных организмов имеют набор хромосом: а) n; б) 2n; в) 4n.
3. В какой период происходит активный рост клетки? а) в пресинтетический период; б) в синтетический период; в) в постсинтетический период; г) в метафазу
4. Как называется неактивная часть ДНК в клетке? а) хроматин; б) эухроматин; в) гетерохроматин; г) вся ДНК в клетке активна
5. Какой набор хромосом имеют гаметоциты 2-го порядка после первого деления мейоза? а) 2n4c; б) 2n2c; в) 1n2c; г) 1n1c
6. Изменения, происходящие в генах под влиянием факторов внешней или внутренней среды, - это: а) мутации; б) модификации; в) комбинации
7. К взаимодействию аллельных генов не относится: а) полное доминирование; б) неполное доминирование; в) явление множественного аллелизма; г) множественное действие генов.
8. Какое значение модификационная изменчивость имеет для эволюции? а) не имеет значения; б) значение не существенно; в) позволяет организмам приспособиться к различным условиям среды в пределах нормы реакции признаков; г) приводит к изменению генотипа; выживут наиболее приспособленные организмы.
9. К какому типу мутации относится приобретение лишней хромосомы в генотипе (2n+1)? а) полиплоидия; б) моносомия; в) трисомия; г) полисомия.
10. Процесс формирования систем органов в эмбриогенезе: а) гистогенез; б) гаметогенез; в) органогенез
Часть 2.
Закончите предложения:
1. Методы пренатальной диагностики (для профилактики наследственных заболеваний у человека) – методы … и ________ .
2. Деление частями тела – черенками, корневищами, почками, усами, клубнями, луковицами – широко распространено у растений, например, картофеля, ивы, винограда, земляники, бегонии, называется ________ рамножением.
3. Отдельный внешний или внутренний признак, формирующийся под действием гена и факторов среды (цвет кожи, волос и т.д.), - ________ .
4. Гены, определяющие развитие альтернативных (взаимоисключающих) признаков (карий и голубой цвет глаз), они располагаются в одинаковых локусах (местах) гомологичных хромосом, называются ________ .
5. Обмен участками гомологичных хроматид в процессе конъюгации хромосом в профазе мейоза I, - ________ .
Часть 3.
Дайте определение терминам:
1. Комбинативная изменчивость
2. Гетерозис
3. Второй закон Менделя
Часть 4.
Решите, правильно или неправильно то или иное суждение; выпишите номера правильных суждений.
1. В интерфазе I мейоза происходит удвоение количества ДНК в ядре.
2. Шизогония – это способ полового размножения животных типа Споровики
3. Полиэмбриония – вид полового разножения.
4. При анизогамии одна из гамет не имеет жгутиков
5. Явление сцепленного наследования открыл Т. Морган
Часть 5.
Задания по генетике:
1. Генотип гороха с желтой окраской и морщинистой формой семян – ААbb. Сколько различных типов гамет будет образовываться у данного сорта?
2. Мать является носительницей гена цветовой слепоты, отец различает цвета нормально. У кого из детей может быть цветовая слепота?
3. У матери I группа крови, а у отца – IV. Могут ли дети унаследовать группу крови одного из родителей?
4. Генотип особи АаJj. Сколько % кроссоверных гамет будет образовываться, если гены АJ и аj сцеплены и расстояние между ними 20 морганид?
5. В результате мутации последовательность генов в хромосоме изменилась с ABCDEFGH на ACBDEFH. Определите тип хромосомной мутации.
Вариант 3.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ:
1. Мутация, вызванная поворотом на 180 градусов фрагмента ДНК, называется: а) инверсией; б) делецией; в) дупликацией; г) интродукцией. А
2. Увеличение набора хромосом, не кратное гаплоидному набору, называется: а) анэуплоидией; б) полиплоидией; в) гетерозисом; г) дупликацией. А
3. Что такое генотип? А) набор хромосом в гамете; б) набор хромосом в зиготе; в) хромосомный набор, характерный для вида; г) гены, находящиеся в одной хромосоме. Б
4. Внутренний зародышевый листок называется: а) мезодермой; б) энтодермой; в) эктодердой. Б
5. В анафазе митоза хромосомы: а) удваиваются; б) расходятся к полюсам клетки; в) выстраиваютя к экваториальной плоскости. Б
6. Процесс слияния женских и мужских гамет – это: а) гаметогенез; б) оплодотворение; в) овогенез. б
7. Обмен между участками гомологичных хромосом называется: а) конъюгацией; б) кроссинговером; в) репликацией. Б
8. Процесс индивидуального развития организмов – это: а) филогенез; б) овогенез; в) отногенез в
9. Координация физиологичных функций организма с помощью химических веществ, которые переносятся разными жидкостями организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость), - гормонов, называется: а) нервной регуляцией; б) периферической регуляцией; в) гуморальной регуляцией. В
10. Обратная связь, которая уменьшает влияние входного сигнала на величину выходного по принципу: «чем больше (на выходе), тем меньше (на входе)», называется: а) положительной; б) нейтральной; в) отрицательной. в
Часть 2.
Закончите предложения:
1. Закладка органов происходит на стадии ________ .
2. Стадия двух зародышевых листков – ________ .
3. Способ бесполого размножения, при котором материнская клетка распадается на большое количество более или менее одинаковых дочерних клеток, - ________ .
4. Тип оплодотворения, при котором половые клетки сливаются вне организма самки, - ________ .
5. Период жизни клетки от одного деления до другого – ________ .
Часть 3.
Дайте определение терминам:
1. Мейоз
2. Зигота
3. Мутагены
Часть 4.
Решите, правильно или неправильно то или иное суждение; выпишите номера правильных суждений.
1. Бесполое размножение характеризуется развитием новой особи из соматических клеток одной без образования гамет.
2. Сенильный период у растений характеризуется ослаблением жизнедеятельности.
3. Голландрические признаки – детерминируются генами, расположенными в негомологичном участке Х-хромосомы.
4. Фенокопия – это явление, когда признак под действием факторов среды изменяется и копирует признаки другого генотипа.
5. Закон гомологических рядов сформулировал Н. И. Вавилов.
Часть 5.
Задания по генетике:
1. Провели анализирующее скрещивание гороха с желтыми семенами, имеющего генотип АА. Какое расщепление ожидается в потомстве?
2. Охарактеризуйте кариотип клетки, содержащий следующую мутацию: 46, XY, 15+, 21-.
3. Генотип особи АаDd. Сколько типов гамет будет образовываться, если гены AD и ad сцеплены и кроссинговера нет?
4. У растения ночной красавицы красная окраска цветка (А) наследуется как доминантный признак, тогда как гетерозиготные растения (Аа) - розовые (неполное доминирование). Какая окраска цветка ожидается у гибридов от скрещивания двух сортов ночной красавицы – с красными и с белыми цветками?
5. У матери II группа крови (IAIA), а у отца – I. Могут ли дети унаследовать группу крови одного из родителей?
Вариант 4.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ:
1. Форменные элементы крови, имеющие ядро и выполняющие защитные функции, обеспечивая иммунные реакции, называются: а) эритроциты; б) лейкоциты; в) тромбоциты.
2. Процесс формирования систем органов в эмбриогенезе: а) гистогенез; б) гаметогенез; в) органогенез
3. Процесс образования мужских половых клеток называется: а) сперматогенезом; б) сперматозоидом; в) спермием.
4. Совокупность внутренних (объем желудка, содержание глюкозы в крови и тд) и внешних (цвет глаз, форма носа, окраска цветков) признаков и свойств организма, называется: а) фенотип; б) фен; в) ген; г) генотип.
5. Скрещивание с рецессивной гомозиготой, называется: а) кодоминированием; б) неполное сцепление генов; в) анализирующее скрещивание
6. Доминантный (рецессивный) ген одной аллельной пары подавляет действие доминантного (рецессивного) гена другой аллельной пары, - это: а) сцепление; б) полимерия; в) эпистаз.
7. Признаки, которые детерминируются генами, расположенными в негомологичном участке Y-хромосомы, называются: а) рецессивными; б) голландрическими; в) альтернативными.
8. В интерфазе происходит: а) спирализация хроматид; б) расхождение хроматид к полюсам клетки; в) репликация ДНК.
9. Двуслойная стадия зародыша называется: а) бластулой; б) гаструлой; в) нейрулой.
10. Развитие с метаморфозом происходит у: а) мыши; б) бабочки; в) паука-крестовика.
Часть 2.
Закончите предложения:
1. Совокупность всех генов организма – ________ .
2. Явление сцепленного наследования открыл ________ .
3. В норме набор половых хромосом у женщины – ________ .
4. Уменьшение числа хромосом в 2 раза происходит в результате ________ .
5. Мутации, связанные с изменением структуры ДНК, называются ________ .
Часть 3.
Дайте определение терминам:
1. Кроссинговер
2. Аутосома
3. Полиплоидия
Часть 4.
Решите, правильно или неправильно то или иное суждение; выпишите номера правильных суждений.
1. Вновь возникающие изменения в генотипе – мутации.
2. Наследственность – это способность родителей передавать свои признаки следующему поколению.
3. Признак, передающийся по наследству при гибридизации, но не проявляющийся у гибридов первого поколения, называют доминантным признаком.
4. Мутации, связанные с изменением структуры и набора хромосом, называются геномными.
5. Элементарная единица наследственности, представленная отрезком ДНК, называется феном.
Часть 5.
Задания по генетике:
1. Соматические клетки дрозофилы содержат 8 хромосом. Как изменится число хромосом (n) и молекул ДНК (c) в ядре при гаметогенезе в конце телофазы мейоза I? Объясните результат.
2. В результате мутации последовательность генов в хромосоме изменилась с ABCDEFG на ABCDFEG. Определите тип хромосомной мутации.
3. Известно, что карий глаз у человека – доминантный признак, голубой – рецессивный. Какова вероятность появления кареглазого ребенка, если оба родителя кареглазые гетерозиготы?
4. У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а), красная окраска (С) – над желтой (с). Растение с круглыми красными плодами скрещено с растением, имеющим грушевидные желтые плоды. В потомстве все растения имеют круглые красные плоды. Каковы генотипы родителей?
5. Генотип особи СсFf. Сколько типов гамет будет образовываться, если гены СF и сf сцеплены и кроссинговера нет?
Критерии оценки:
|
Оценка |
Процент выполнения |
|
“отлично” |
85-100% |
|
“хорошо” |
70-84% |
|
“удовлетворительно” |
50-69% |
|
“неудовлетворительно” |
менее 49% |
Рубежный контроль 2 семестр
Вариант 1.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ:
Элементарной единицей эволюции считается: а) вид; б) особь; в) семейство; г) популяция
1. Детритная пищевая цепь (цепь разложения) начинается: а) с бактерий; б) с растений; в) с животных; г) с листового опада.
2. Изначальным источников энергии в большинстве экосистем служат: а) минеральные вещества; б) солнечный свет; в) пищевые объекты.
3. На каждый последующий пищевой уровень переходит энергии: а) 1%; б) 10%; в) 100%.
4. Привнесение в окружающую среду или возникновение в ней новых, обычно не характерных физических, химических или биологических агентов, или превышение их естественного среднемноголетнего уровня в различных средах, приводящее к негативным воздействиям – это: а) загрязнение; б) сукцессия; в) сезонный ритм
5. Основателем учения о биосфере является: а) Докучаев; б) Вернадский; в) Либих.
6. Основной причиной демографического взрыва служит: а) повышение рождаемости; б) занятие новых территорий обитания; в) снижение смертности.
7. Разложение солей азотной кислоты до образования газообразного азота — осуществляется почвенными бактериями, называется: а) денитрификация; б) нитрификация; в) аммонификация.
8. Экологической нишей называют: а) все, что окружает живой организм; б) территорию, занимаемую растением, или жилище конкретного животного; в) местообитание особей данного вида; г) совокупность местообитания и ритма потребления ресурсов в экосистеме.
9. Третий трофический уровень образуют: а) продуценты (автотрофные организмы); б) крупные плотоядные животные; в) плотоядные животные, питающиеся растительноядными животными; г) редуценты.
Часть 2.
Решите, правильно или неправильно то или иное суждение; выпишите номера правильных суждений.
1. Биоценоз — это сообщество организмов в их взаимосвязи с окружающей средой.
2. Экосистемы состоят из живых и неживых компонентов, называемых соответственно биотическими и абиотическими.
3. Микроэволюция — процесс формирования надвидовых таксонов (семейств, отделов, типов, классов).
4. Прирост популяции — разница между рождаемостью и смертностью; прирост может быть как положительным, так и отрицательным.
5. Вся энергия, поступающая к растениям от Солнца, расходуется на синтез органических веществ.
Часть 3.
Дайте определение терминам:
1. Цепь питания
2. Экология
3. Мутуализм
Часть 4.
Вместо точек подберите соответствующие термины.
1. … – частные приспособительные изменения, полезные в данной среде обитания и возникающие без изменения общего уровня организации.
2. Экологический фактор, который ограничивает развитие организмов из-за недостатка или избытка данного фактора по сравнению с потребностью (оптимальным значением), называется … .
3. … – это совокупность факторов среды, в которых обитает тот или иной вид организмов, его место в природе, в пределах которого данный вид может существовать неограниченно долго.
4. … — количество биомассы, вновь воспроизведенной в экосистеме за единицу времени (обычно за год) на данном этапе ее существования.
5. … – «разумная оболочка Земли» - высшая стадия развития биосферы, в которой проявляется деятельность человека как главный, определяющий фактор развития.
Часть 5.
Экологические задачи.
1. В 1 кг массы тела дятлов – К2 содержится 3500 ккал энергии, а КПД фотосинтеза в лесу 2%. Какое максимальное количество птиц со средней массой тела 100 г сможет прокормиться в лесу, на поверхность которого падает 7∙107 ккал солнечной энергии?
2. Определить характер распределения особей в популяции.
,
где s2 - мера рассеяния, или
отклонения, значений x
от среднего m (дисперсия); х - число
особей в каждом эксперименте.
|
n |
x |
m (cреднее арифметическое x) |
m-x |
(m-x)2 |
å(m-x)2 |
S2 |
|
1 |
40 |
|
|
|
|
|
|
2 |
30 |
|
|
|||
|
3 |
15 |
|
|
|||
|
4 |
25 |
|
|
|||
|
5 |
41 |
|
|
|||
|
6 |
33 |
|
|
|||
|
7 |
24 |
|
|
|||
|
8 |
28 |
|
|
|||
|
9 |
19 |
|
|
|||
|
10 |
21 |
|
|
S2=0
(Равномерный
тип распределения)
S2=m
(Случайный (диффузный) тип распределения)
S2>m
(Групповой тип распределения)
Вариант 2.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ:
1. По мере перемещения энергии по пищевой цепи происходит ее: а) потеря; б) возрастание; в) сохранение; г) попеременное возрастание и уменьшение.
2. К автотрофным организмам относятся: а) консументы; б) редуценты; в) хищники; г) ни один из ответов не верен.
3. Любую совокупность взаимодействующих живых организмов и условий среды называют: а) биологической системой; б) экологической системой; в) ландшафтом; г) природной территорией.
4. Важнейшую роль в эволюции биосферы сыграло появление в атмосфере Земли: а) кислорода; б) углекислого газа; в) азота.
5. Обмен генами между популяциями одного вида в результате миграции отдельных особей из популяции в популяцию, называется: а) дрейф генов; б) поток генов; в) популяционная волна; г) естественный отбор.
6. Правило экологической пирамиды, или "Правило 10 %" выдвинуто: а) Линдеманом; б) Сукачевым; в) Вернадским; г) Тенсли.
7. Совокупность веществ и тел, образовавшихся в результате жизнедеятельности живых организмов (породы осадочного происхождения: известняки, мел, нефть, газ, каменный уголь, кислород атмосферы и другое), называется: а) биокосным веществом; б) биогенным веществом; в) живым веществом.
8. Основным фактором, определяющим размеры популяций, является: а) рождаемость; б) смертность; в) миграция особей.
9. Предложил понятие «биогеоценоз»: а) Сукачев; б) Вернадский; в) Геккель; г) Куржановский.
10. Гипотеза о возможности переноса живых организмов или их зародышей через космическое пространство носит название: а) панспермии; б) самопроизвольного зарождения; в) теория Опарина — Холдейна; г) креационизм.
Часть 2.
Решите, правильно или неправильно то или иное суждение; выпишите номера правильных суждений.
1. Интенсивность фактора, наиболее благоприятную для жизнедеятельности организма, называют оптимумом.
2. Некоторые бактерии для создания необходимой им пищи используют энергию, высвобождающуюся при химических реакциях.
3. Консументы разлагают органические остатки до неорганических.
4. В большинство экосистем входят растительноядные животные и хищники.
5. Основными загрязнителями почв являются металлы (ртуть, свинец) и их соединения, радиоактивные элементы, а также удобрения и ядохимикаты, применяемые в сельском хозяйстве.
Часть 3.
Дайте определение терминам:
1. Биосфера
2. Раса
3. Биоценоз
Часть 4.
Вместо точек подберите соответствующие термины.
1. Негроидная раса характеризуется … .
2. Биологическая продуктивность биоценозов определяется … .
3. Первый трофический уровень экосистемы образуют … .
4. Количество особей данного вида на единице площади или объема - … .
5. Растения для синтеза органических веществ используют энергию … .
Часть 5.
Экологические задачи.
1. Бурундуки за лето съели 45 кг зерна. Рассчитайте оставшийся урожай зерна в (кг), если известно, что прирост биомассы мышей к концу лета составил 0,03% от урожая. Переход энергии с одного трофического уровня на другой в данной цепи питания составляет 20%.
2. Определить характер распределения особей в популяции.
,
где s2 - мера рассеяния, или
отклонения, значений x
от среднего m (дисперсия); х - число
особей в каждом эксперименте.
|
n |
x |
m (cреднее арифметическое x) |
m-x |
(m-x)2 |
å(m-x)2 |
S2 |
|
1 |
11 |
|
|
|
|
|
|
2 |
16 |
|
|
|||
|
3 |
17 |
|
|
|||
|
4 |
21 |
|
|
|||
|
5 |
22 |
|
|
|||
|
6 |
23 |
|
|
|||
|
7 |
12 |
|
|
|||
|
8 |
17 |
|
|
|||
|
9 |
26 |
|
|
|||
|
10 |
20 |
|
|
S2=0
(Равномерный
тип распределения)
S2=m
(Случайный (диффузный) тип распределения)
S2>m
(Групповой тип распределения)
Вариант 3.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ:
1. Регуляцию газового состава атмосферы обеспечивают: а) редуценты; б) консументы; в) продуценты; г) симбионты.
2. Экологическая пирамида – это закономерное: а) снижение количества биомассы с повышением трофического уровня; б) повышение количества биомассы с повышением трофического уровня; в) снижение количества биомассы с понижением трофического уровня.
3. Кроманьонец относится к: а) Homo erectus; б) Homo habilis; в) Homo sapiens;
4. Для образования органических веществ растениям необходима энергия: а) химическая; б) тепловая; в) солнечная.
5. Истинными редуцентами в биоценозах являются: а) водоросли; б) животные; в) бактерии и грибы.
6. Жизнь в поверхностных слоях открытого океана часто ограничивается: а) температурой; б) недостатком света; в) количеством питательных веществ.
7. Живым веществом называется: а) биомасса продуцетов, переходящая на второй уровень в цепи питания; б) масса, образованная телами погибших организмов; в) совокупность всех живых организмов Земли; г) минеральные вещества, образовавшиеся при разложении живых организмов.
8. На высоте 16-20 м в атмосфере встречаются: а) животные; б) растения; в) споры, пыльца, бактерии; г) нет верного ответа.
9. Волки и львы находятся на одном трофическом уровне потому, что и те и другие: а) поедают растительноядных животных; б) имеют крупные размеры; в) рацион их разнообразен.
10. Выживание и преимущественное размножение приспособленных особей Дарвин назвал: а) искусственным отбором; б) дивергенцией; в) естественным отбором; г) дрейфом генов.
Часть 2.
Решите, правильно или неправильно то или иное суждение; выпишите номера правильных суждений.
1. Грибы и микроорганизмы являются консументами.
2. Вторичные консументы – это растительноядные животные.
3. Продуктивность океанов зависит от элементов питания, солнечного света и тепла.
4. Численность популяции любого вида животных или растений зависит от баланса рождаемости и гибели особей.
5. Гипотеза панспермии основывается на образовании жизни и живых существ Создателем
Часть 3.
Дайте определение терминам:
1. Гипотеза самопроизвольного зарождения
2. Биотоп
3. Трофический уровень
Часть 4.
Вместо точек подберите соответствующие термины (либо описание).
1. Мезозойская эра делится на три периода: …, … и ….
2. Все виды растений и животных, образующих данный биогеоценоз, это его … .
3. Монголоидная раса характеризуется:
4. Наука о закономерностях взаимоотношений организмов, видов, сообществ со средой обитания – это … .
5. Правило … гласит: только часть (примерно 10%) энергии, поступившей на определенный системный уровень, передаётся организмам, находящимся на более высоких уровнях.
Часть 5.
Экологические задачи.
1. Хищники 2-го порядка потребили 10000 кДж энергии пищи. Доля неусвоенной энергии составила 20%, на дыхание было затрачено 45%. Определите, какая часть энергии усвоенной пищи в процентах идет на прирост? (При решении используется балансовое равенство энергии: С = P + R + F, где С – энергия потребленной пищи, P – энергия, затраченная на прирост, R – энергия, затраченная на дыхание [не передается на следующий уровень и уходит из экосистемы], F – энергия неусвоенной пищи, удаленная с экскрементами).
2. Составьте две цепи питания:
1) а) опавшие листья; б) еж; в) дождевой червь; г) филин.
2) а) трава; б) ястреб; в) змея; г) мышь; д) кузнечик.
Есть ли среди этих цепей детритная пищевая цепь? В чем отличие детритной пищевой цепи от пастбищной?
Вариант 4.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ:
1. Озоновый слой расположен: а) в тропосфере; б) в стратосфере; в) в ионосфере.
2. Накопление в атмосфере углекислого газа в результате антропогенного воздействия может вызвать: а) климатические сдвиги; б) образование ископаемые остатков; в) появление озоновых дыр.
3. Косное вещество – это: а) животные, растения, грибы; б) газ, торф; в) горные породы, сформировавшиеся в результате извержения вулканов; г) почва, ил.
4. Рельеф, климат, почва, воздух относятся: а) к биотическим факторам; б) к абиотическим факторам; в) к антропогенным факторам.
5. Компоненты экосистемы, использующие готовые органические вещества, называются: а) редуцентами; б) консументами; в) продуцентами.
6. В результате формирования зрелого биоценоза продуктивность экосистемы: а) уменьшается; б) остается постоянной; в) увеличивается.
7. Наиболее важное значение в увеличении численности популяции имеет: а) образование большого числа потомков при каждом размножении; б) увеличение продолжительности репродуктивного периода; в) размножение в более раннем возрасте.
8. Типичной структурой биоценоза является структура, состоящая: а) из консументов и редуцентов; б) из продуцентов и консументов; в) из продуцентов, консументов и редуцентов; г) возможны разные варианты.
9. Консументы осуществляют: а) синтез органических веществ из неорганических; б) превращение органических остатков в минеральные соединения; в) использование готовых органических соединений.
10. Текущая эра геологической истории Земли называется: а) Кайнозоем; б) Палеозоем; в) Протерозоем; г) Мезозоем.
Часть 2.
Решите, правильно или неправильно то или иное суждение; выпишите номера правильных суждений.
1. Симпатрическое видообразование осуществляется на основе географической изоляции, т. е. пространственного разобщения популяций.
2. В 1953 г. американский учёный Стэнли Миллер осуществил эксперимент, в котором смоделировал условия, существовавшие на Земле 4 млрд лет назад.
3. Ноосфера – «разумная оболочка Земли» - высшая стадия развития биосферы, в которой проявляется деятельность человека как главный, определяющий фактор развития.
4. Абиогенные факторы – формы деятельности человеческого общества, которые приводят к изменению природы как среды обитания биологических видов или непосредственно сказываются на их жизни.
5. Основу психического здоровья составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную регуляцию поведения.
Часть 3.
Дайте определение терминам (либо описание):
1. Биологической продуктивность
2. Литосфера
3. Концентрационная функция живого вещества
Часть 4.
Вместо точек подберите соответствующие термины.
1. Основной фактор эволюции, в результате действия которого в популяции увеличивается число особей, обладающих более высокой приспособленностью к условиям среды, в то время как количество особей с неблагоприятными признаками уменьшается – это … .
2. Виды, которые выполняют одинаковые функции в сходных биоценозах называются … .
3. Форма отношений между видами, при котором один из них в течение длительного времени используют другого в качестве источника пищи и среды обитания – … .
4. Фактор, где идёт непосредственное воздействие человека на организмы или воздействия им через изменение среды обитания, называется … .
5. … – состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Часть 5.
Экологические задачи.
.Известно, что в мелком водоеме в течение года образовалось 16 кг чистой первичной продукции. Каждый грамм такой биомассы содержит 30 ккал энергии. Рассчитайте, каким запасом энергии будут обладать хищники 1-го порядка данного водоема.
1. Хищники 2-го порядка потребили 25000 кДж энергии пищи. Доля неусвоенной энергии составила 18%, на дыхание было затрачено 55%. Определите, какая часть энергии усвоенной пищи в процентах идет на прирост? (При решении используется балансовое равенство энергии: С = P + R + F, где С – энергия потребленной пищи, P – энергия, затраченная на прирост, R – энергия, затраченная на дыхание [не передается на следующий уровень и уходит из экосистемы], F – энергия неусвоенной пищи, удаленная с экскрементами, Р + R - энергия усвоенной пищи).
Критерии оценки:
|
Оценка |
Процент выполнения |
|
“отлично” |
85-100% |
|
“хорошо” |
70-84% |
|
“удовлетворительно” |
50-69% |
|
“неудовлетворительно” |
менее 49% |
Комплект заданий для проведения текущего контроля по дисциплине содержат тестовые задания, задания для устного опроса, расчетные задачи, предназначенные для проведения контрольных срезов по следующим разделам:
1 Входной контроль по дисциплине – Биология;
2 Контрольно-оценочные средства по разделу: Биология как наука. Живые системы и их организация;
3 Контрольно-оценочные средства по разделу: Химический состав и строение клетки;
4 Контрольно-оценочные средства по разделу: Жизнедеятельность клетки;
5 Контрольно-оценочные средства по разделу: Размножение и индивидуальное развитие организмов;
6 Контрольно-оценочные средства по разделу: Наследственность и изменчивость организмов;
7 Контрольно-оценочные средства по разделу: Эволюционная биология;
8 Контрольно-оценочные средства по разделу: Возникновение и развитие жизни на Земле;
9 Контрольно-оценочные средства по разделу: Организмы и окружающая среда;
10 Контрольно-оценочные средства по разделу: Сообщества и экологические системы;
11 Контрольно-оценочные средства по разделу: Селекция организмов, основы биотехнологии;
12 Контрольно-оценочные средства по разделу: Решение кейсов в области биотехнологий.
Тесты входного контроля состоят из 14 заданий: часть А с выбором одного правильного ответа, часть В задания на соответствие, задания с развернутым ответом. Задания части А оцениваются в 1 балл, задания части В – оцениваются в 2 балла. Максимально можно набрать 18 баллов.
Вариант 1.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ.
1. Если у животных в процессе эволюции сформировалось трехкамерное сердце с неполной перегородкой в желудочке, покровы из роговых чешуек, то это животное - представитель…
а) пресмыкающихся; б) млекопитающих; в) земноводных; г) хрящевых рыб.
2. Заражение человека свиным цепнем, может произойти при употреблении
а) немытых овощей и фруктов; б) воды из крана; в) плохо прожаренного мяса; г) консервированных продуктов.
3. Как называется раздел биологии, изучающий надкласс рыбы?
а) герпетология; б) гельминтология; в) энтомология; г) ихтиология.
4. К беспозвоночным относятся:
а) земноводные; б) насекомые; в) пресмыкающиеся; г) птицы.
5. Животное способное к регенерации.
а) пресноводная гидра; б) брюхоногий моллюск; в) медоносная пчела; г) острицы.
6. Какой признак позволяет птицам затрачивать в полете меньше усилий на преодоление сопротивления воздуха?
а) подвижная шея; б) обтекаемая форма тела; в) наличие цевки; г) сухая кожа.
7. Какая кровь течет у человека в артериях большого круга кровообращения?
а) венозная; б) смешанная; в) артериальная; г) насыщенная углекислым газом
8. Все процессы жизнедеятельности происходят в одной клетке у:
а) гидры; б) инфузории; в) медузы; г) планарии.
9. К биологическим факторам эволюции человека относят:
а) наследственную изменчивость; б) общественный образ жизни; в) труд; г) речь и мышление.
10. Женские половые железы:
а) яичники; б) семенники; в) яйцеклетки; г) сперматозоиды
Часть 2
1. Установите соответствие между классами хордовых и их характеристиками. Запиши в каждую ячейку, соответствующую букву.
Класс:
А) Птицы
Б) Пресмыкающиеся
Характеристики класса хордовых:
1) сухая с роговыми чешуйками кожа
2) теплокровные
3) перьевой покров
4) один яичник
5) четырёхкамерное сердце, с неполной перегородкой
6) холоднокровные
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
2. Определите, к какому подцарству относится представитель. Запиши в каждую ячейку, соответствующую букву.
Подцарства:
А) Одноклеточные
Б) Многоклеточные
Список организмов:
1) Амеба обыкновенная
2) Гидра пресноводная
3) Инфузория - туфелька
4) Белая планария
5) Фораминиферы
6) Солнечники
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
3. Чем скелет человека отличается от скелета млекопитающих животных? (3 ответа)
1) позвоночник без изгибов
2) стопа сводчатая
3) позвоночник S-образно изогнутый
4) лицевой отдел черепа преобладает над мозговым
5) грудная клетка сжата в спинно-брюшном направлении
6) грудная клетка сжата с боков
4. Закончите предложение
1) Ответная реакция организма на импульсы, посылаемые и контролируемые ЦНС, - это _____ .
2) Структурная и функциональная единица нервной клетки - _____
3) Короткие отростки у нейрона называются _____ .
Вариант 2.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ.
1. Тело плоских червей состоит из:
а) одного слоя клеток; б) двух слоев клеток; в) трех слоев клеток; г) четырех слоев.
2. Наука об отношениях организма с окружающей средой
а) экология; б) систематика; в) физиология; г) эмбриология.
3. Если для животного характерно внекишечное пищеварение, паутинная железа, три пары конечностей, то это –
а) речной рак; б) паук крестовик; в) майский жук; г) медоносная пчела.
4. Рост стебля в толщину происходит за счет деления клеток:
а) камбия; б) древесины; в) дуба; г) сердцевины.
5. Основная функция эритроцитов - перенос
а) гормонов и витаминов; б) питательных веществ; в) кислорода и углекислого газа; г) продуктов пластического обмена.
6. Туберкулёзная палочка, вирус гриппа, острица – это организмы
а) симбионты; б) паразиты; в) разрушители; г) автотрофы.
7. Оплодотворение – это
а) увеличение количества особей; б) слияние яйцеклетки и сперматозоида; в) воспроизведение себе подобных; г) увеличение роста организма.
8. Какие формы высшей нервной деятельности характерны только для человека?
а) условные рефлексы; б) мышление и речь; в) элементарная рассудочная деятельность; г) инстинкт.
9. Мужские половые железы:
а) яичники; б) семенники; в) яйцеклетки; г) сперматозоиды.
10. Кровь относится к типу тканей:
а) соединительная; б) нервная; в) эпителиальная; г) мышечная.
Часть 2.
1. Установите соответствие между функцией ткани и ее типом.
Тип ткани
А) эпителиальная
Б) соединительная
Функция ткани
1) образует слизистые оболочки всех внутренних органов
2) защищает от механических повреждений
3) осуществляет передвижение веществ в организме
4) выполняет опорную функцию
5) защищает организм от попадания микробов
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2. Найдите соответствие: название класса рыб - характерные признаки. Запиши в каждую ячейку, соответствующую букву.
Подцарства:
А) Костные рыбы
Б) Хрящевые рыбы
Список организмов:
1) наличие жаберных крышек
2) отсутствуют жаберные крышки
3) есть плавательный пузырь
4) нет плавательного пузыря
5) скелет костный
6) скелет хрящевой
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
3. У человека выделительную систему образуют: (3 ответа)
1) почки;
2) печень;
3) прямая кишка;
4) слепая кишка;
5) мочеточники;
6) мочевой пузырь.
4. Закончите предложение:
1) Группы клеток и неклеточного вещества, выполняющие общие функции и обладающие сходным строением, - это _____ .
2) Место контакта двух нейронов – это _____ .
3) Наука о клетке называется _____ .
Вопросы для фронтального опроса:
1. Что такое биология и почему её называют наукой о живой природе?
Заполнение таблицы (через платформу CoreApp)
Формулировка задания: заполните таблицу “Вклад ученых в развитие биологии” (15 ученых), указав ученого, временной период работы над открытием и дайте краткую характеристику открытия, используя материал лекций, учебника, иные источники информации.
Таблица – Вклад ученых в развитие биологии
|
Ученый |
Временной период |
Краткая характеристика работы ученого |
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценивания задания:
“5” - таблица выполнена в полном объеме
“4” - в ходе заполнения таблицы материал отражен не полностью, имеются незначительные неточности, недочеты
“3” - в ходе заполнения таблицы материал отражен не полностью, имеются значительные неточности, недочеты
“2” - таблица отражает менее 50% материала или не выполнена
Вопросы для фронтального опроса:
1. Назовите основные химические элементы, составляющие клетку. Какие из них являются макроэлементами, а какие микроэлементами?
2. Какие основные группы органических веществ входят в состав клетки и какова их роль?
3. Что такое неорганические вещества клетки? Приведите примеры.
4. Что такое органические вещества клетки? Приведите примеры.
4. Опишите строение и функции клеточной мембраны.
5. Что такое цитоплазма и какие структуры в ней находятся?
6. Какие органоиды клетки вы знаете и каковы их функции?
7. Что такое ядро клетки и какую роль оно играет?
8. Как осуществляется транспорт веществ через клеточную мембрану?
9. В чем разница между прокариотической и эукариотической клеткой?
10. Какие процессы происходят в клетке, связанные с обменом веществ (метаболизмом)?
11. Каково значение воды для клетки?
12. Что такое цитоскелет и какую роль он выполняет?
13. Какие процессы происходят в клетке при делении?
14. Объясните роль АТФ в клетке.
15. Как устроены и какие функции выполняют рибосомы?
Проверочная работа (через платформу Online Test Pad):
Работа состоит из 3 частей, часть 1 состоит из 10 вопросов, каждый правильный ответ оценивается в 1 балл, часть 2 – каждое задание оценивается в 2 балла, часть 3 оценивается в 1 балл за каждый правильный ответ.
Вариант 1.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ.
1. Прикладная наука о применении в технических устройствах и системах принципов организации, свойств, функций и структур живой природы, то есть формах живого в природе и их промышленных аналогах – это…
а) Бионика; б) Генегеография; в) Биометрия; г) Ботаника.
2. Основоположник учения о наследственности. Открытие им закономерностей наследования моногенных признаков стало первым шагом на пути к современной генетике. О ком речь?
а) Мендель; б) Вернадский; в) Уотсон; г) Ламарк.
3. Способность живых организмов избирательно реагировать на внешние воздействия, это - …
а) Наследственность; б) Раздражимость; в) Изменчивость; г) Дискретность.
4. Входят в состав биологически активных соединений (ферментов, гормонов и витаминов) - …
а) Al, Mn, Zn; б) P, S, K; в) C, N, H; г) Au, Ag, Hg
5. Полипептидная цепь из аминокислот, связанных в определенной последовательности ковалентными (прочными) пептидными связями, образует:
а) первичную структуру; б) вторичную структуру; в) третичную структуру; г) четвертичную структуру.
6. К прокариотам относят:
а) животные; б) грибы; в) бактерии; г) растения.
7. Какую функцию выполняют в клетке молекулы ДНК?
а) строительную; б) поглощения энергии солнечного света; в) носителя наследственной информации; г) защитную.
8. Какие органоиды присутствуют в клетках прокариот?
а) рибосомы; б) ядро; в) ядрышко; г) митохондрии.
9. Термин «Биология» был предложен:
а) Ламарк; б) Тревиранус; в) Мендель; г) Пастер.
10. Входит в состав костной ткани и зубной эмали, нуклеиновых кислот, АТФ и некоторых ферментов, это…
а) фосфор (Р); б) сера (S); в) азот (N); г) селен (Se)
11. Эндоплазматическая сеть выполняет следующие функции
а) синтетические и защитные; б) защитные и запасающие; в) транспортные и защитные; г) транспортные и синтетические.
12. К немембранным органоидам клетки относится:
а) комплекс Гольджи; б) рибосома; в) ЭПС; г) ядро;
13. На принадлежность клетки к эукариотической указывает:
а) наличие ядра в клетке; б) количество хромосом; в) количество ядер в клетке; г) размеры клеток.
14. Клеточной стенки не содержат клетки
а) грибов; б) растений; в) животных; г) бактерий.
15. Пластиды красного и оранжевого цвета называют:
а) хлоропласты; б) лейкопласты; в) хромопласты; г) вакуоли.
Часть 2
1. Дать определение: Жизнь.
2. Перечислить и дать краткую характеристику: Уровни организации белковой молекулы.
3. Перечислить и дать краткую характеристику: Функции воды.
Часть 3.
Какие части клетки изображены на рисунке А и Б?
А Б
Вариант 2.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ.
1. Наука, использующая для решения поставленных и возникающих биологических задач статистические методы - это…
а) биохимия; б) геногеография; в) биофизика; г) биостатистика.
2. Немецкий ботаник, сформулировавший клеточную теорию, основываясь на множестве исследований о клетке (1838—1839 г.).
а) Уотсон; б) Крик; в) Вернадский; г) Шлейден.
3. Способность живых организмов, обитающих в непрерывно меняющихся условиях окружающей среды, поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность течения физиологических процессов, это - …
а) рост; б) ритмичность; в) авторегуляция; г) развития.
4. Обязательные компоненты всех живых организмов, 1-2% от массы живых клеток, это …
а) Al, Mn, Zn; б) P, S, K; в) C, N, H; г) Au, Ag, Hg
5. Типична не для всех белков. Данная структура возникает при соединении нескольких белковых макромолекул, образующих комплексы. Она называется…
а) первичная; б) вторичная; в) третичная; г) четвертичная.
6. Для чего служит органоид – жгутик бактерий?
а) передвижения; б) запасания белка; в) размножения; г) перенесения неблагоприятных условий.
7. Строение тела бактерии:
а) многоклеточное; б) одноклеточное; в) колониальное; г) неклеточное.
8. Структура бактериальной клетки, которая служит защитным покровом и участвует в водном обмене, предохраняя клетку от высыхания, называется:
а) капсула; б) жгутик; в) нуклеоид; г) ядро
9. К методу биологических исследований относят:
а) опыт; б) наблюдение; в) сравнение; г) моделирование
10. Cложные молекулы, образованные сотнями и тысячами молекул моносахаридов, называются:
а) полипептиды; б) нуклеиновые кислоты; в) олигосахариды; г) полисахариды.
11. Лизосомы формируются на:
а) каналах гладкой ЭПС; 2) каналах шероховатой ЭПС; 3) цистернах аппаратах Гольджи; 4) внутренней поверхности плазмалеммы.
12. Синтез белков в клетке осуществляют: а) лизосомы; б) хлоропласты; в) митохондрии; г) рибосомы.
13. К двумембранным органоидам относятся:
а) рибосомы; б) митохондрии; в) лизосомы; г) клеточный центр.
14. Основная функция лизосом:
а) синтез белков; б) расщепление органических веществ в клетке; в) избирательный транспорт веществ; г) хранение наследственной информации.
15. К пластидам не относятся:
а) хлоропласты; б) хромопласты; в) хромосомы; г) лейкопласты.
Часть 2 (ответы на вопросы)
1. Дать определение: Нуклеиновые кислоты.
2. Написать: Основные положения клеточной теории.
3. Перечислить и дать краткую характеристику: Функции углеводов.
Часть 3.
Какие части клетки изображены на рисунке А и Б?
А Б
Критерии оценки:
|
Оценка |
Процент выполнения |
|
“отлично” |
85-100% |
|
“хорошо” |
70-84% |
|
“удовлетворительно” |
50-69% |
|
“неудовлетворительно” |
менее 49% |
Вопросы для фронтального опроса:
1. Что такое обмен веществ?
2. Какие процессы относятся к катаболизму и анаболизму?
3. Чем отличаются эндотермические реакции от экзотермических реакций?
4. Какова роль ферментов в метаболизме?
5. Почему АТФ называют энергетической валютой клетки?
6. Опишите основные этапы фотосинтеза.
7. Каково значение хлоропластов в процессе фотосинтеза?
8. Назовите продукты световых и темновых стадий фотосинтеза.
9. Объясните, почему кислород является побочным продуктом фотосинтеза.
10. В чём заключается значение фотосинтеза для биосферы Земли?
11. Дайте определение хемосинтезу.
12. Приведите примеры организмов-хемосинтетиков.
13. Какое основное отличие между хемосинтезом и фотосинтезом?
14. Какие химические вещества используются бактериями-хемосинтетиками для производства энергии?
15. Каковы экологические роли бактерий-хемосинтетиков?
16. Что представляет собой процесс гликолиза?
17. Перечислите субстраты и конечные продукты гликолиза.
18. Где именно протекает гликолиз в клетке?
19. Сколько молекул АТФ образуется в результате полного цикла гликолиза?
20. Охарактеризуйте брожение и назовите типы брожений.
21. Какой вид брожения используют дрожжи?
22. Когда возникает необходимость в процессах брожения?
23. Почему лактатное брожение важно для мышечных клеток млекопитающих?
24. Какие бактерии участвуют в молочно-кислом брожении?
25. Объясните механизм удвоения молекулы ДНК.
26. В каком направлении синтезируется новая цепь ДНК?
27. Какие ферменты играют ключевую роль в репликации ДНК?
28. Что такое точка начала репликации и терминаторная последовательность?
29. Из-за чего происходят мутации во время репликации?
30. Что такое транскрипция и где она проходит?
31. Чем отличается первичная структура РНК от структуры ДНК?
32. Перечислите необходимые компоненты процесса транскрипции.
33. В чем суть инициации, элонгации и терминации в ходе транскрипции?
34. Что означает понятие промотор и зачем он необходим?
35. Определите термин «трансляция».
36. Какие виды РНК принимают участие в трансляции?
37. Поясните принцип кодонов и антикодонов.
38. Расскажите о последовательности этапов трансляции.
39. К какой группе живых существ относят вирусы?
40. Что представляют собой вирусные частицы и какими компонентами они состоят?
41. Кто такие бактериофаги и какова их классификация?
42. Опишите жизненный цикл бактериофага (литический путь).
43. В чём особенность лизогенного пути развития бактериофагов?
44. Могут ли бактериофаги применяться человеком в лечебных целях?
45. Приведите примеры заболеваний, вызванных заражением бактериофагами.
Тестовые задания:
Тест содержит 8 заданий с выбором одного правильного ответа и 2 задания с развернутым ответом. 1-8 заданий оценивается в 1 балл, 9-10 – в 2 балла.
Вариант 1.
1. Основным источником первичной продукции органических соединений в экосистеме является:
а) Фотосинтез; б) Хемосинтез; в) Гликолиз; г) Репликация.
2. Процесс образования кислорода и глюкозы из воды и углекислого газа называется:
а) Ферментативная реакция; б) Фотопериодизм; в) Газообмен; г) Фотосинтез.
3. Организмы, способные производить органическое вещество из неорганического путем окисления минеральных соединений, называются:
а) Автотрофами; б) Гетеротрофами; в) Хемосинтетиками; г) Фотоавтотрофами.
4. Основная энергия, выделяемая в клетках животных и растений в процессе расщепления глюкозы, запасается в виде:
а) АДФ б) Н₂О в) CO₂ г) АТФ.
5. Во время аэробного дыхания глюкоза распадается до:
а) Молочной кислоты; б) Этилового спирта; в) Углекислого газа и воды; г) Оксида азота.
6. Основной фермент, участвующий в первом этапе гликолиза, катализирует превращение глюкозы в:
а) Пирофосфат; б) Пировиноградную кислоту; в) Лактат; г) Глюкозо-6-фосфат.
7. Реакции синтеза белка, происходящие на рибосомах, носят название:
а) Репликация; б) Транскрипция; в) Трансляция; г) Генезис.
8. Биологические объекты, обладающие собственной нуклеиновой кислотой, но не имеющие собственного белкового синтеза и цитоплазмы, являются:
а) Грибы; б) Бактерии; в) Вирусы; г) Простейшие.
9. Рассмотрите рисунок стадии репликации ДНК и поясните последовательность действий фермента хеликазы и праймазы.
10. Опишите два различных типа вируса (ДНК-вирус, и ретровирус), используя приведённые ниже термины: капсид, геном, рецепторы, размножение, инфекционный агент.
Вариант 2.
1. Процессы синтеза сложных органических молекул из простых называются:
а) Катаболизмом; б) Анаболизмом; в) Метаобменом; г) Энергетическим обменом.
2. Основными источниками энергии для большинства организмов служат:
a) Белки; б) Жиры; в) Углеводы; г) Минеральные соли.
3. В результате фотосинтеза выделяется:
a) Водород; б) Азот; в) Кислород; г) Углерод.
4. Источник энергии для хемосинтеза — это:
a) Солнечная радиация; б) Химические реакции; в) Тепловая энергия; г) Механическая работа
5. Количество молекул АТФ, вырабатываемых в процессе гликолиза одной молекулы глюкозы:
a) 2; б) 4; в) 36–38; г) 6.
6. Вид брожения, характерный для хлебопекарских дрожжей:
a) Спиртовое; б) Молочнокислое; в) Маслянокислое; г) Пропионовокислое.
7. Во время транскрипции информация переписывается с:
а) ДНК → Белок; б) РНК → Белок; в) ДНК → РНК; г) Белок → РНК.
8. Примером организма, способного к хемосинтезу, является:
a) Человек; б) Бактерия Thiobacillus ferrooxidans; в) Зелёный лист растения; г) Кошка
9. Раскройте смысл термина "полуконсервативность" применительно к процессу репликации.
10. В чём принципиальное различие между двумя основными видами брожения: спиртовое и молочнокислое?
Вопросы для фронтального опроса:
1. Что такое клеточный цикл и из каких фаз он состоит?
2. Опишите фазы клеточного цикла и дайте характеристику каждому периоду.
3. Что происходит в подготовительной фазе (интерфазе)?
4. Перечислите три периода интерфазы и расскажите о событиях, протекающих в каждом периоде.
5. Какие изменения происходят в ядре клетки в течение интерфазы?
6. В чем заключаются основные биохимические процессы, проходящие в интерфазе?
7. Что такое митоз и какое его назначение?
8. Основные фазы митоза и описание процессов, происходящих в каждой фазе.
9. Отличие митоза от мейоза.
10. Определение хромосом и хроматид.
11. Структура хромосом и функциональное значение отдельных компонентов (центромеры, теломеры, плечи хромосом).
12. Как различаются сестринские хроматиды и гомологичные хромосомы?
13. Понятие диплоидных и гаплоидных клеток, примите примеры клеток обоих видов.
14. Что такое апоптоз и в чем его отличие от некроза?
15. Важнейшие причины запуска программы апоптоза.
16. Последствия нарушений процесса апоптоза.
17. В чем сходство и различие методов бесполого размножения — почкования и вегетативного размножения?
18. Пример организмов, использующих метод почкования.
19. Преимущества и недостатки вегетативного размножения для вида.
20. Особенности форм вегетативного размножения у высших растений.
21. Дайте определения сперматогенеза и овогенеза.
22. Главные различия в процессе формирования мужских и женских половых клеток.
23. Характеристика особенностей созревания яйцеклетки в женском организме.
24. Принцип мейоза и его важность для формирования половых клеток.
25. Что такое оплодотворение и его биологическое значение?
26. Стадии процесса оплодотворения.
27. Подходы полового размножения без участия слияния гамет (партеногенез, андрогенез, гиногенез).
28. Примеры организмов, практикующих партеногенез.
Разработка ленты времени (тема «Жизненный цикл клетки»)
Формулировка задания: создайте ленту времени, отражающую этапы онтогенеза отдельной группы животных или человека с краткой характеристикой. Названия стадий должны быть расположены в хронологическом порядке, оснащены кратким описанием основных изменений, приложены рисунки. Задание выполняется в малых группах (3-4 человека).
Разработка Mind map (интеллект-карта, ментальная карта или карта мыслей) (тема «Индивидуальное развитие организмов»)
Формулировка задания: составьте ментальные карты по классификации тканей, органов и систем органов. В карте отразите особенности строения, функций объектов. Вы можете объединять объекты по выполняемой функции или по системе органов.
При выполнении студенты распределяются на малые группы (по 2-3 человека). При разработке рекомендуем использовать инструменты для создания ментальных карт (IOctopus, Draw.io, MindMeister и тд.)
Пример части ментальной карты:
Критерии оценивания ленты времени/ментальной карты
«5» - 8-9 баллов; «4» - 7 баллов; «3» - 5 баллов
|
|
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
Содержание |
Информация представлена в полном объеме |
Информация представлена, но имеются неточности |
Информация представлена частично |
|
Графическое оформление карты |
Многоступенчатая карта/лента с добавлением картинок, знаков. Использование разных цветов на определенных ветвях. |
Многоступенчатая карта/лента |
Простой «паучок» |
|
Лексико-грамматическое оформление |
Карта/лента не содержит ошибок и опечаток |
Карта/лента не содержит грубых грамматических ошибок или опечаток, которые бы отвлекали внимание читателя от содержания |
Карта/лента содержит так много грубых грамматических ошибок и опечаток, что ее содержание трудно воспринимается |
Тестовые задания:
Тест содержит 11 вопросов (5 с одним правильным ответом, 5 с несколькими правильными ответами, 1 на соответствие), задания 1-5 с выбором одного правильного ответа, оцениваются в 1 балл, задания 5-10 с несколькими правильными ответами, оцениваются в 2 балла, последнее задание – в 3 балла соответственно.
Вариант 1.
Часть 1. Выбрать один правильный ответ
1. Митоз делится на следующие фазы:
а) Профаза, метафаза, телофаза, цитокинез; б) Профаза, метафаза, анафаза, телофаза; в) Профаза, препрофаза, метафаза, анафаза; г) Телофаза, профаза, метафаза, анафаза.
2. Вегетативное размножение характерно для следующих групп организмов:
а) Только высшие растения; б) Высшие растения и некоторые животные; в) Только низшие растения; г) Животные и грибы.
3. Наиболее распространённый способ размножения грибов:
а) Половое размножение; б) Вегетативное размножение; в) Почкование; г) Амебоидное движение.
4. Формирование женской гаметы в человеческом организме происходит в процессе:
а) Сперматогенеза; б) Овогенеза; в) Мейоза; г) Кроссинговера.
5. В жизненном цикле амёб наблюдается форма размножения:
а) Почкование; б) Фрагментация; в) Бинарное деление; г) Спорообразование.
Часть 2. Выбрать несколько правильных вариантов ответа
6. В интерфазе клеточного цикла происходит:
а) Увеличение объёма клетки; б) Активное деление ядра; в) Репликация ДНК; г) Подготовка к следующему делению.
7. Какие признаки характерны для хроматид?
а) Связаны центромерой; б) Идентичны по структуре; в) Присоединяются к веретену деления; г) Совпадают по количеству генетической информации
8. Программы самоубийства клеток осуществляются путём:
а) Некроза; б) Апоптоза; в) Мионекроза; г) Гибели клеток вследствие инфекции.
9. Мужская гамета формируется в результате:
а) Однократного деления клеток семенников; б) Двух последовательных делений клеток яичника; в) Многократного митотического деления; г) Специального дифференцированного процесса сперматогенеза.
10. При партеногенезе возможно формирование особей:
а) ТОЛЬКО женского пола; б) ТОЛЬКО мужского пола; в) Женского и мужского пола одновременно; г) Зависит от конкретного вида животного или растения
Часть 3. Установите соответствие:
|
Признак |
Определение |
|
1. Центромера |
а) Место прикрепления нитей веретена деления |
|
2. Апоптоз |
б) Форма запрограммированной смерти клетки |
|
3. Профаза |
в) Начальная стадия митоза |
|
4. Телофаза |
г) Завершающая стадия митоза |
|
5. Гомологичные хромосомы |
д) Парные хромосомы, одинаковые по форме и размеру |
Вариант 2.
Часть 1. Выбрать один правильный ответ
1. Основные формы бесполого размножения:
а) Митоз и мейоз; б) Почкование и вегетативное размножение; в) Оплодотворение и партеногенез; г) Синергизм и кроссинговер.
2. Процесс образования мужской половой клетки в мужском организме называется:
а) Гиногенез; б) Сперматогенез; в) Андрогенез; г) Партеногенез.
3. Основной источник питания развивающегося зародыша растений:
а) Эндосперм; б) Зародышевый корешок; в) Листья; г) Микропиле
4. Корректное утверждение относительно митоза:
а) В результате митоза число хромосом уменьшается вдвое; б) В результате митоза формируются четыре дочерние клетки; в) Митоз обеспечивает рост и восстановление тканей; г) Митоз служит основой полового размножения.
5. Наиболее распространённый способ размножения морских звезд:
а) Половое размножение; б) Вегетативное размножение; в) Почкование; г) Амебоидное движение.
Часть 2. Выбрать несколько правильных вариантов ответа
6. Причины наступления апоптоза:
а) Повреждение ДНК; б) Нарушение функций клеточных мембран; в) Сигналы извне, подаваемые иммунной системой; г) Нормальные физиологические процессы старения клеток.
7. Промежуточные формы размножения включают:
а) Партеногенез; б) Половое размножение; в) Гиногенез; г) Андрогенез.
8. Партеногенез встречается у следующих организмов:
а) Комары; б) Медоносные пчёлы; в) Морские звёзды; г) Паукообразные.
9. Признаки, характеризующие митоз:
а) Равномерное распределение хромосом между дочерними клетками; б) Получение четырёх гамет; в) Сохранение постоянного количества хромосом; г) Участвует в половом размножении.
10. Отметьте верные характеристики вегетативного размножения:
а) Способность растительных организмов формировать новое поколение без семян; б) Частичное разделение крупных организмов на самостоятельные особи; в) Используется животными для быстрого увеличения численности популяции; г) Используется растениями и простейшими для расселения.
Часть 3. Установите соответствие:
|
Признак |
Определение |
|
1. Веретено деления |
а) Комплекс нитей, помогающий разделить хромосомы в процессе деления клетки |
|
2. Хромосома |
б) Параллельно расположенные элементы хромосомы, связанные центромерой |
|
3. Хроматида |
в) Структурная единица, несущая генетическую информацию клетки |
|
4. Интерфаза |
г) Период подготовки клетки к делению |
|
5. Гомологичные хромосомы |
д) Парные хромосомы, одинаковые по форме и размеру |
Вопросы для фронтального опроса:
1. Что изучает наука генетика?
2. Каковы основные задачи генетики?
3. Дайте определение понятию "ген".
4. Что такое аллель?
5. Чем отличаются доминантные и рецессивные признаки?
6. Объясните понятие фенотипа и генотипа организма.
7. Какие бывают типы взаимодействия генов?
8. Какие законы установил Г. Мендель?
9. Опишите правило доминирования и приведите пример.
10. Изложите суть закона расщепления признаков.
11. Расскажите гипотезу чистоты гамет и её значение.
12. Объясните отличие полного и неполного доминирования.
13. Формулировка закона независимого наследования признаков.
14. В чём заключается цитологическая основа дигибридного скрещивания?
15. Для чего применяется анализирующее скрещивание?
16. Что означает термин "сцепленные гены"?
17. Кто впервые описал явление сцепления генов и какова была методика эксперимента?
18. Назовите ключевое положение хромосомной теории наследственности.
19. Зачем нужны генетические карты и каким образом они создаются?
20. Перечислите виды изменчивости.
21. Чем отличается наследственная изменчивость от ненаследственной?
22. Охарактеризуйте модификационную изменчивость.
23. Укажите механизмы комбинативной изменчивости.
24. Почему мейоз важен для появления новых комбинаций генов?
25. Разъясните классификацию мутаций (генные, хромосомные, геномные).
26. Какие факторы приводят к возникновению мутаций?
27. Приведите примеры мутагенных факторов окружающей среды.
28. Что собой представляет закон гомологических рядов Н.И. Вавилова?
Разработка глоссария (на примере темы «Закономерности наследования»)
Формулировка задания: составьте глоссарий с определениями по основным понятиям генетики, используя материалы лекций, учебники, словари.
Перечень терминов:
1. Альтернативные признаки
2. Аллельные гены
3. Неаллельные гены
4. Доминантный признак
5. Рецессивный признак
6. Гомозиготный организм
7. Гетерозиготный организм
8. Генотип
9. Фенотип
10. Дигибридное скрещивание
11. Чистая линия
12. Гибрид
13. Наследственность
14. Изменчивость
Тестовые задания:
Тест содержит 15 заданий, 10 заданий с выбором одного правильного ответа, которые оцениваются в 1 балл, задания на установление соответствия, оценивается в 1 балл за каждый верно данный ответ, и задания части 3 с развернутым ответом оцениваются в 5 баллов.
Вариант 1.
Часть 1. Выберете один правильный ответ
1. Генотип – это совокупность:
а) генов в гаплоидном наборе хромосом; б) генов в диплоидном наборе хромосом; в) внешних и внутренних признаков; г) только внешних признаков.
2. Второй закон Менделя называется законом:
а) расщепления; б) единообразия гибридов первого поколения; в) чистоты гамет; г) независимого наследования
3. Если в первом поколении наблюдается расщепление 1:1, то генотипы родителей:
а) АА х аа; б) аа х Аа; В) Аа х Аа; Г) аа х аа.
4. У детей только II и III группы крови. У их родителей группы крови:
а) I и III; б) II и IV; в) II и IV; Г) I и IV.
5. Аллельные гены расположены в:
а) одних локусах гомологичных хромосом; б) одних локусах негомологичных хромосом; в) одной хромосоме; г) разных локусах гомологичных хромосом
6. Сколько типов гамет образует организм с генотипом ААВв:
а) 1; б) 4; В) 2; Г) 5.
7. Обмен участками гомологичных хромосом называется:
а) инбридингом; б) аутбридингом; в) кроссинговером; г) коньюгацией. 8. Пределы изменения признака называют:
а) вариационным рядом; б) вариационной кривой; в) модальная изменчивость; г) нормой реакции.
9. Изменение числа хромосом является:
а) геномной мутацией; б) полиплоидией; в) хромосомной мутацией; г) модификацией.
10. Для синдрома Дауна характерно:
а) лишняя Х-хромосома; б) лишняя У-хромосома; в) моносомия по 21 паре хромосом; г) трисомия по 21 паре хромосом.
Часть 2.
1. Установите соответствие между заболеваниями и их причинами:
|
А) альбинизм |
1. Совместное влияние среды и генотипа |
|
Б) туберкулёз |
2. Геномная мутация |
|
В) синдром Шершевского Тернера |
3. Генная мутация |
|
Г) синдром «кошачьего крика» |
4. Модификация |
|
|
5. Структурная хромосомная мутация |
2. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
|
А) гетерозис |
1. Культура микроорганизмов, полученных от одной клетки |
|
Б) инбридинг |
2. Популяция, созданная человеком |
|
В) штамм |
3 Повышение жизненной силы у гибридов первого поколения |
|
Г) порода |
4. Неродственное скрещивание |
|
|
5. Родственное скрещивание |
3. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
|
А) факторы, вызывающие мутации |
1. Геномные мутации |
|
Б) стойкие изменения отдельных генов |
2. Летальные мутации |
|
В) изменение структуры хромосом |
3 Хромосомные мутации |
|
Г) изменение числа хромосом |
4. Мутагены |
|
|
5. Генные мутации |
Часть 3. Дайте развернутый ответ.
1. Какие биологические закономерности лежат в основе комбинативной изменчивости?
2. Чем отличаются геномные от генных и хромосомных мутаций?
Вариант 2.
Часть 1. Выберете один правильный ответ
1.Фенотип – это совокупность:
а) свойств и признаков организма; б) ядерных генов; в) всех генов; г) только половых признаков.
2. Признаки наследуются сцеплено с полом, если их гены расположены в:
а) аутосомах; б) половых хромосомах; в) гомологичных хромосомах; г) негомологичных хромосомах.
3. Генотип АО соответствует группе крови:
а) I; б) II; в) III; г) IV.
4. Организм с генотипом Аавв образует гаметы:
а) Аа, вв; б) вв, Аа; в) Ав, аВ; г) Ав, ав.
5. Причиной возникновения геномных мутаций является:
а) нарушение клеточного дыхания; б) разрывы хромосом; в) ошибки репликации; г) нарушение конъюгации.
6. Полиплоидия чаще бывает у:
а) животных; б) растений; в) бактерий; г) вирусов.
7. Сколько фенотипов ожидается в F1 при скрещивании Аа х Аа, при неполном доминировании:
а) 1; б) 3; в) 2; г) 4.
8. Сколько типов гамет образует организм с генотипом АаВв:
а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.
9. К аутосомно-рецессивным болезням человека относится:
а) фенилкетонурия; б) синдром Клайнфельтера; в) синдром Дауна; г) синдром Шершевского-Тернера.
10. Виды взаимодействия неаллельных генов:
а) неполное доминирование; б) полное доминирование; в) эпистаз; г) кодоминирование.
Часть 2.
1. Установите соответствие между генотипами и фенотипами организмов:
|
А) XhY |
1. Здоровый мужчина |
|
Б) XHXH |
2. Мужчина -гемофилик |
|
В) XHY |
3. Здоровая женщина |
|
Г) XHXh |
4. Женщина-гемофилик |
|
|
5. Женщина – носительница гемофилии |
2. Установите соответствие между заболеваниями и их причинами:
|
А) синдром «кошачьего крика» |
1. Совместное влияние среды и генотипа
|
|
Б) туберкулёз |
2. Геномная мутация |
|
В) синдром Шершевского Тернера |
3. Генная мутация |
|
Г) альбинизм |
4. Модификация |
|
|
5. Структурная хромосомная мутация |
3. Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
|
А) факторы, вызывающие мутации |
1. Генные мутации |
|
Б) стойкие изменения отдельных генов |
2. Мутагены |
|
В) изменение структуры хромосом |
3. Хромосомные мутации |
|
Г) изменение числа хромосом |
4. Летальные мутации |
|
|
5. Геномные мутации |
Часть 3. Дайте развернутый ответ.
1. Полезна или вредна модификационная изменчивость для организма?
2. Объясните понятия: «широкая и узкая норма реакции».
Вопросы для фронтального опроса:
1. Что понимается под предпосылками возникновения эволюционных взглядов?
2. Что относится к основным свидетельствам эволюции в биологии?
3. В чём заключаются доказательства эволюции на уровне палеонтологии?
4. Какие свидетельства даёт сравнительная анатомия в пользу существования процесса эволюции?
5. Приведите конкретные примеры сравнительно-эмбриологического подтверждения эволюции.
6. Каковы были условия и события, подтолкнувшие формирование идей Дарвина?
7. В чём сущность теории естественного отбора по Дарвину?
8. Что называется движущими силами эволюции согласно взглядам Дарвина?
9. Чем характеризуется борьба за существование и естественный отбор?
10. Как связаны мутации и естественный отбор в процессе эволюции?
11. Какие компоненты входят в состав СТЭ?
12. Какие фундаментальные процессы являются основными факторами микроэволюции?
13. Какова роль популяций в эволюционном процессе?
14. Что называют популяционными волнами и дрейфом генов?
15. Какие типы изоляции известны в биологии?
16. В чём состоит основное значение миграции и потока генов в эволюции?
17. Что такое естественный отбор и какими формами он представлен?
18. Чем различаются стабилизирующий, движущий и дизруптивный отбор?
19. Что подразумевают под ароморфозами и идиоадаптациями?
20. Какие основные пути видообразования выделяют учёные?
21. Что понимают под макроэволюцией?
22. Раскройте содержание понятий дивергенции, конвергенции и параллелизма.
23. По каким критериям определяют принадлежность организмов к одному виду?
Тестовые задания:
Тест содержит 13 заданий, задания 1-5 с выбором одного правильного ответа, оцениваются в 1 балл, задание на установление соответствия/правильной последовательности, оцениваются в 1 балл за каждый верно данный ответ, задания на завершение предложений – в 2 балла, задание на заполнение схемы – в 3 балла, соответственно.
Вариант 1
Часть 1. Выберете один правильный ответ
1. Основной движущей силой эволюции, согласно Ч. Дарвину, является:
a) Искусственный отбор; б) Борьба за существование и естественный отбор; в) Миграционные потоки; г) Географическая изоляция.
2. Понятие "популяция" в биологии соответствует определению:
a) Совокупность особей одного вида, занимающих определённую территорию и свободно скрещивающихся друг с другом; б) Группа родственных особей, объединённых общими признаками; в) Все организмы одной экосистемы; г) Любые группы близкородственных организмов.
3. Структурной единицей эволюции является:
a) Особь; б) Биологический вид; в) Экосистема; г) Популяция.
4. О биологическом прогрессе не свидетельствует:
а) рост численности; б) сужение области распространения; в) увеличение ареала распространения; г) возрастание приспособленности к окружающей среде.
5. Учёный, предложивший идею естественного отбора как основного фактора эволюции, это:
a) Жан-Батист Ламарк; б) Чарльз Дарвин; в) Альфред Уоллес; г) Карл Линней.
Часть 2.
Установите соответствия между направлениями биологического прогресса и их проявлениями:
|
ПРОЯВЛЕНИЯ: |
НАПРАВЛЕНИЯ: |
|
1. колючки у кактуса |
А) ароморфоз |
|
2. фотосинтез |
Б) идиоадаптация |
|
3. упрощение внешнего строения у паразитических червей |
В) общая дегенерация |
|
4. защитная окраска насекомых |
|
|
5. формирование легких |
|
|
6. особенности строения цветка, обеспечивающие опыление насекомыми |
Часть 3.
Завершите предложения:
1. Микроэволюция ведёт к __________.
2. Отличительной чертой макроэволюции является __________.
3. В ходе естественного отбора преимущество получают особи, обладающие __________.
Часть 4.
Заполните схему:
СХЕМА МИКРОЭВОЛЮЦИИ
Элементарные эволюционные факторы
(мутации,
комбинации, волны жизни, миграции)
|
|
элементарная единица эволюции (популяция) |
|
элементарные эволюционные явления
(изменения
генофонда популяции)
|
??????????????????? |
??????????????????? |
Вариант 2.
Часть 1. Выберете один правильный ответ
1. К движущим силам эволюции, по учению Ч. Дарвина, не относится:
а) наследственность; б) искусственный отбор; в) борьба за существование; г) изменчивость.
2. Как называется расхождение в ходе эволюции признаков и свойств у первоначально близких групп организмов?
а) дивергенция; б) адаптация; в) искусственный отбор; г) изоляция.
3. Основным источником генетического материала для микроэволюции служит:
a) Межвидовая конкуренция; б) Отбор наиболее приспособленных особей; в) Мутации и комбинации генов; г) Иммиграция и эмиграция особей.
4. Пример внутривидовой борьбы за существование:
а) соперничество самцов из- за самки; б) «борьба с засухой» растений пустыни; в) сражение хищника с жертвой; г) поедание птицами плодов и семян.
5. Основой синтетической теории эволюции является сочетание идей:
а) ламаркизма и менделизма; б) креационизма и дарвинизма; в) дарвинизма и генетики; г) натурфилософии и экспериментальной биологии.
Часть 2.
Установите правильную последовательность возникновения приспособлений организма к окружающей среде.
1) возникновение мутации
2) влияние фактора внешней среды
3) внешнее проявление признака
4) передача мутации потомству
5) сохранение и усиление признака естественным отбором
6) появление приспособлений
Часть 3.
Завершите предложения:
1. Макроэволюция описывает __________.
2. Одной из главных характеристик естественного отбора является __________.
3. Термин "филогенез" обозначает __________.
Часть 4.
Заполните схему:
СХЕМА ДВИЖУЩИХ СИЛ ЭВОЛЮЦИИ
|
естественный отбор |
борьба за существование |
??????????????????? |
??? ??? движущий
Вопросы для фронтального опроса:
1. Перечислите основные донаучные представления о происхождении жизни.
2. В чём состоят научные гипотезы возникновения жизни на Земле (абиогенез и панспермия)?
3. Какие эксперименты подтверждают возможность абиогенного синтеза органических соединений?
4. Какие химические соединения могли служить основой для первичных форм жизни?
5. Какие лабораторные эксперименты подтвердили теорию Опарина–Холдейна?
6. Описать эры и периоды геохронологической шкалы Земли и характерные признаки каждого периода.
7. В чём смысл гипотезы стационарного состояния?
8. Почему гипотеза стационарного состояния подверглась критике со стороны учёных?
9. В чём состоял знаменитый опыт Франческо Реди с мясом и мухами?
10. Что доказал своим опытом французский учёный Луи Пастер?
11. Определите понятие "антропология" и назовите её основные направления.
12. Какие особенности строения человека связаны с прямохождением?
13. Назвать место человека в зоологической системе.
14. Назвать черты сходства человекообразных обезьян и человека?
15. Назвать основные этапы антропогенеза.
16. Перечислите основные большие расы и дайте им характеристику.
17. Назвать основные черты приспособленности представителей человеческих рас к условиям существования.
17. Что значит понятие "единство человеческих рас"? Почему оно важно?
18. Какие аргументы свидетельствуют о биологическом единстве всех человеческих рас?
19. Что такое расизм? Является ли расизм научным утверждением?
20. Как ученые обосновывают ложность идеологии расизма?
Создание обобщающего онлайн-конспекта со схемами на тему: «Антропогенез» при помощи платформы CoreApp.
Формулировка задания: создать при помощи онлайн-платформы мини-конспект со схемами на тему: «Антропогенез».
Критерии оценивания ленты конспекта
«5» - 8-9 баллов; «4» - 7 баллов; «3» - 5 баллов
|
|
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
Содержание |
Информация представлена в полном объеме |
Информация представлена, но имеются неточности |
Информация представлена частично |
|
Графическое оформление карты |
Конспект с многоступенчатыми схемами с добавлением картинок, знаков. Использование разных цветов на определенных ветвях. |
Конспект с многоступенчатыми схемами |
Простой конспект без схем |
|
Лексико-грамматическое оформление |
Конспект не содержит ошибок и опечаток |
Конспект не содержит грубых грамматических ошибок или опечаток, которые бы отвлекали внимание читателя от содержания |
Конспект содержит так много грубых грамматических ошибок и опечаток, что ее содержание трудно воспринимается |
Проверочная письменная работа:
Состоит из трех частей: 1 часть – таблица «Угадай слово», 2 часть: задания «Закончите предложения» и 3 часть на исправление ошибок. Часть 1 оценивается в 3 балла, часть 2 и 3 по 2 балла за каждый верный ответ.
Вариант 1.
Часть 1.
Таблица «Угадай слово»
|
Понятия/ фамилии ученых
|
Гипотезы и теории происхождения жизни |
|||
|
Креационизм |
Самозарождение |
Биохимическая эволюция |
Стационарное состояние |
|
|
Абиогенез |
О |
П |
К |
Ц |
|
А. И. Опарин |
Х |
У |
А |
Ы |
|
Коацерват или «первичный бульон» |
Е |
У |
Н |
О |
|
Опыт Ф. Реди |
К |
С |
Ь |
Б |
|
Опыт Л. Пастера |
Ж |
П |
Э |
Ю |
|
Создатель |
Е |
Щ |
Ш |
Г |
|
Образование биополимеров |
У |
Я |
Р |
Д |
|
Опыт Мюллера – Юри |
Т |
Е |
М |
Л |
|
«Вечность» Земли |
В |
Ц |
Й |
И |
|
Первичный океан |
Ч |
З |
Я |
Б |
Часть 2.
Закончите предложения:
1. Процесс происхождения и эволюции человека, охватывающий миллионы лет биологической истории нашей планеты, называется _____.
2. Важнейшими факторами развития человеческого вида были _____, _____ и _____, способствовавшие формированию социальной организации и культуры.
3. Становление человека как биологического вида проходило через четыре основных этапа эволюции: предшественники человека (_____), древнейшие люди (_____), древние люди (_____) и люди современного типа (_____).
Часть 3.
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.
1. Происхождение жизни на Земле по-разному объясняют несколько различных гипотез. 2. Первые живые организмы возникли в протерозойской эре. 3. Первые наземные растения появляются палеозойской эре. 4. Птицы произошли от рептилий в мезозойской эре. 5. Млекопитающие возникли в кайнозойской эре, после вымирания динозавров. 6. Жизнь возникла на Земле примерно 6,5 млрд лет назад.
Вариант 2.
Часть 1.
Таблица «Угадай слово»
|
Основные события эр и периодов |
Эра |
||||
|
Архей |
Протерозой |
Палеозой |
Мезозой |
Кайнозой |
|
|
Первые следы жизни |
П |
Е |
К |
А |
Н |
|
Появление окислительной атмосферы |
У |
Р |
Ф |
О |
К |
|
Появление анаэробных организмов |
О |
Б |
А |
У |
Ф |
|
Кембрийский взрыв |
В |
С |
Т |
Ж |
О |
|
Появление первых пресмыкающихся |
Л |
И |
О |
К |
Е |
|
Господство динозавров |
Д |
Л |
Ц |
Б |
Й |
|
Появление первых настоящих костистых рыб |
Ь |
Ю |
А |
И |
К |
|
Появление и развитие человека |
Ч |
Е |
Л |
В |
О |
|
Современный облик животного и растительного мира |
Ф |
Ы |
Я |
М |
Н |
|
Самый длительный эон в истории Земли |
Р |
Т |
М |
У |
Б |
Часть 2.
Закончите предложения:
1. Европеоидная раса характеризуется _____ кожей, _____волосами, _____ лицом и развитым _____покровом.
2. _____ мембраны обеспечили стабильность внутренней среды и защиту генетического материала, став основой будущих сложных клеток.
3. Первые клетки представляли собой простейшие одноклеточные организмы - _____ _____, постепенно развиваясь и приспосабливаясь к разнообразию условий на древней Земле.
Часть 3.
Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите предложения, в которых сделаны ошибки, и исправьте их.
1. Родство человека и животных подтверждается наличием у них рудиментов и атавизмов. 2. Рудименты – это признаки, крайне редко встречающиеся у человека, но имеющиеся у животных. 3. К рудиментам человека относят зубы мудрости, аппендикс, обильный волосяной покров на теле человека, полулунную складку в уголке глаз. 4. Атавизмы – это признаки возврата к признакам предков. 5. В норме эти гены блокируются. 6. Они проявляются при нарушении индивидуального развития человека – филогенеза. 7. Примерами атавизмов служат: многососковость, рождение хвостатых людей.
Вопросы для фронтального опроса:
1. Что такое экология?
2. Какие задачи решает современная экология?
3. Перечислите основные разделы экологии.
4. Приведите классификацию и описание методов экологических исследований.
5. Почему важно формирование экологического сознания у населения?
6. Что понимается под средой обитания?
7. По каким признакам различаются наземно-воздушная, водная и почвенная среды?
8. Охарактеризуйте три группы экологических факторов.
9. Расскажите о законах минимума Либиха и толерантности Шелфорда.
10. Обсудите роль света в жизнедеятельности организмов.
11. Какова связь температуры с активностью организмов?
12. В чём проявляется влияние влажности на жизнь организмов?
13. Что такое фотопериодизм?
14. Приведите примеры реакций организмов на длину светового дня.
15. В чём заключается физиологическая акклиматизация организмов?
16. Что представляют собой биологические ритмы?
17. Дайте определение конкуренции и назовите два типа конкурентных отношений.
18. Чем полезны взаимовыгодные взаимоотношения организмов?
19. Разъясните сущность межвидовой конкуренции.
20. Приведите примеры типичных хищников и жертв.
21. Определите специфику взаимоотношений паразитов и хозяев.
22. Рассмотрите примеры комменсализма и объясните их важность.
23. Есть ли различие между квартиранством и нахлебничеством?
24. Какие демографические характеристики имеет каждая популяция?
25. Чем измеряется численность популяции?
26. Расшифруйте показатель плотности популяции.
27. От чего зависит рождаемость особей?
28. Когда говорят о положительном приросте популяции?
29. Какие внутренние и внешние регуляторы влияют на численность популяции?
Тестовые задания:
Тест содержит 10 заданий с выбором одного правильного ответа (часть 1), которые оцениваются в 1 балл, задание части 2 на установление соответствия, в котором каждый верный ответ оценивается в 1 балл, и задания части 3 с несколькими правильными ответами, которые оцениваются в 2 балла.
Вариант 1.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ
1. Закономерности возникновения приспособлений к среде обитания изучает наука
а) систематика; б) зоология; в) ботаника; г) экология.
2. Все компоненты природной среды, влияющие на состояние организмов, популяций, сообществ, называют
а) абиотическими факторами; б) биотическими факторами; в) экологическими факторами; г) движущими силами эволюции.
3. Интенсивность действия фактора среды, в пределах которых процессы жизнедеятельности организмов протекают наиболее интенсивно – фактор
а) ограничивающий; б) оптимальный; в) антропогенный; г) биотический.
4. Факторы среды, взаимодействующие в биогеоценозе
а) антропогенные и абиотические; б) антропогенные и биотические; в) абиотические и биотические; г) нет верного ответа.
5. Главным фактором распределения растительности на Земле являются:
а) воздух и вода; б) минеральные соли; в) грунтовые воды; г) свет и тепло
6. К биотическим факторам относятся:
а) химический состав атмосферы; б) температура и освещенность; в) солёность водоёмов г) отношения между организмами
7. Реакция организмов на длительность светового дня называется:
а) гелиотропизм; б) фототаксис; в) фотоморфогенез; г) фотопериодизм.
8. Формы взаимодействия организмов, при которых один получает пользу, а другой нейтрально относится к этому процессу, называются:
а) конкуренция; б) хищничество; в) паразитизм; г) комменсализм.
9. Учёный, впервые сформулировавший понятие «экология», это:
а) Николай Вавилов; б) Жан-Батист Ламарк; в) Владимир Вернадский; г) Эрнст Геккель
10. Основная задача экологии как науки:
а) классификация живых организмов; б) защита прав животных; в) выявление законов существования и развития экосистем; г) оценка влияния хозяйственной деятельности человека
Часть 2.
Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
|
Показатель популяции |
Определение показателя |
|
Плотность |
Количество особей на единицу площади или объёма |
|
Численность |
Общее количество особей данного вида |
|
Рождаемость |
Количество новорожденных особей за определенный промежуток времени |
|
Смертность |
Количество погибших особей за определенный промежуток времени |
|
Прирост |
Изменение численности популяции за единицу времени |
|
Миграция |
Перемещение особей из одной области в другую |
Часть 3.
Выберете три верных ответа из шести. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.
1. К антропогенным экологическим факторам относят
А) внесение органических удобрений в почву
Б) уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины
В) выпадение осадков
Г) прекращение вулканической деятельности
Д) прореживание саженцев сосны
Е) обмеление рек в результате вырубки лесов
Ответ______________________________
2. Среди перечисленных типов взаимоотношений выберите конкурентные взаимоотношения:
А) бычий цепень и человек;
Б) клубеньковые бактерии и горох;
В) серая и чёрная крыса;
Г) рысь и заяц;
Д) самцы лося в период осеннего гона;
Е) соболь и куница
Ответ______________________________
Вариант 2.
Часть 1.
Выберете один правильный ответ
1. Укажите явление, которое не является основным предметом изучения экологии:
а) влияние окружающей среды на организм; б) взаимоотношения между особями разных видов; в) механизм возникновения мутаций под действием мутагенных факторов; г) влияние организмов на окружающую среду.
2. Укажите фактор, который не относится к категории экологических факторов:
а) свет; б) температура; в) забота о потомстве; г) газовый состав атмосферы.
3. Какие организмы обладают способностью сохранять примерно одинаковую температуру тела независимо от внешних условий?
а) Гомойотермные; б) Пойкилотермные; в) Осмотически зависимые; г) Эфемероиды
4. Согласно закону оптимума, как меняется жизнеспособность организмов при отклонении фактора среды от оптимального уровня?
а) Жизнеспособность снижается; б) Повышается эффективность воспроизводства;
в) Улучшаются защитные механизмы; г) Происходит ускоренная адаптация.
5. Экологический фактор – главный регулятор сезонных явлений у растений и животных:
а) температура; б) влажность; в) интенсивность солнечного излучения; г) продолжительность дня.
6. Какой закон утверждает, что недостаток даже одного необходимого ресурса ограничивает возможность развития организма?
а) Закон минимума (Закон Либиха); б) Закон толерантности Шелфорда; в) Закон конкурентного исключения Гаузе; г) Закон оптимума
7. Понижение температуры зимой вызывает у многих млекопитающих переход в состояние:
а) Спячки; б) Активации жизненного цикла; в) Листового осыпания; г) Акселерации роста.
8. Укажите фактор, который по отношению к теплокровным животным НЕ является экологическим:
а) влажность; б) вирусы животных; в) температура; г) нитрифицирующие бактерии.
9. Исторически сложившаяся совокупность растительных организмов, произрастающая на данной территории:
а) флора; б) фауна; в) экосистема; г) сообщество.
10. Экологическая причина того, что теплокровные животные севера, как правило, крупнее своих южных сородичей, заключается в следующем:
а) увеличивается объем легких и размеры сердца, что обеспечивает высокий уровень обмена веществ, способствующий выживанию; б) меньше врагов, проще бороться с хищниками; в) так удобнее и быстрее передвигаться по снегу и льду; г) снижаются энергетические затраты организма.
Часть 2.
Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:
|
Тип взаимодействия |
Характеристика |
|
Мутуализм |
Полезные для обоих партнёров отношения |
|
Паразитизм |
Польза одному организму с ущербом другому |
|
Нейтрализм |
Отсутствие значимых эффектов между организмами |
|
Аменсализм |
Одна сторона подавляет другую, не испытывая обратного эффекта |
|
Хищничество |
Один организм убивает другого и питается им |
|
Комменсализм |
Выгода для одного партнера при отсутствии вреда второму |
Часть 3.
Выберете три верных ответа из шести. Запишите выбранные буквы в алфавитном порядке.
1. Среди перечисленных типов взаимоотношений выберите симбиотические взаимоотношения:
А) бычий цепень и человек;
Б) клубеньковые бактерии и бобовые растения;
В) лишайники;
Г) рысь и заяц;
Д) рак – отшельник и актиния;
Е) минога и треска.
Ответ______________________________
2. К абиотическим экологическим факторам относят
А) внесение органических удобрений в почву
Б) уменьшение освещенности в водоемах с увеличением глубины
В) выпадение осадков
Г) весенние разливы рек.
Д) прореживание саженцев сосны
Е) обмеление рек в результате вырубки лесов человеком
Ответ______________________________
Вопросы для фронтального опроса:
1. Что такое биоценоз? Его отличия от экосистемы.
2. Какие выделяют структуры биоценозов (виды, пространство, питание)?
3. Что такое доминирующий вид в биоценозе? Привести примеры доминантных видов.
4. Как устроены трофические цепи и сети в биоценозе?
5. Какие роли играют продуценты, консументы и редуценты в экосистеме?
6. Что такое экосистема? Отличие экосистемы от биогеоценоза.
7. Как осуществляется круговорот веществ и энергетический обмен в экосистеме?
8. Какие бывают природные экосистемы? Приведи примеры водных и лесных экосистем.
9. Опишите экосистему реки или озера. Опишите экосистему хвойного или широколиственного леса. Что такое антропогенные экосистемы?
10. Влияет ли уменьшение биоразнообразия на состояние экосистемы?
11. Приведи примеры негативных последствий снижения биоразнообразия.
12. Какие мероприятия необходимы для сохранения биоразнообразия на Земле?
13. Что такое биосфера согласно теории Вернадского?
14. Какие границы и состав биосферы?
15. Основные составляющие биосферы и их функции.
16. Что такое живое вещество и какую роль оно играет в биосфере?
17. Дай определение динамическому равновесию и обратной связи в биосфере.
18. Приведи примеры биогеохимических циклов, важных для поддержания жизни на Земле.
19. Как человеческая деятельность влияет на биосферу?
20. Назови наиболее острые глобальные экологические проблемы современности.
21. Основы рационального управления природными ресурсами.
22. Важно ли участие государства и гражданского общества в охране природы?
23. Нужно ли привлекать молодежь к решению экологических проблем?
Составление сводной (обобщающая) таблицы по теме: «Антропогенное воздействие на биосферу и пути решения» через Google Таблицы или Microsoft Excel в браузере (через Microsoft 365).
Формулировка задания: составить сводную таблицу по теме: «Антропогенное воздействие на биосферу», на примере проблем: Нарушение озонового экрана, парниковый эффект, кислотные дожди, вырубка лесов, сокращение биоразнообразия, опустынивание, нефтяное загрязнение, перенаселение, истощение природных ресурсов.
Критерии оценивания
«5» - 8-9 баллов; «4» - 7 баллов; «3» - 5 баллов
|
|
3 балла |
2 балла |
1 балл |
|
Содержание |
Информация представлена в полном объеме |
Информация представлена, но имеются неточности |
Информация представлена частично |
|
Графическое оформление карты |
Таблица со схемами с добавлением знаков. Использование разных цветов на определенных ветвях. |
Таблица со схемами |
Простой конспект без таблиц/схем |
|
Лексико-грамматическое оформление |
Таблица не содержит ошибок и опечаток |
Таблица не содержит грубых грамматических ошибок или опечаток, которые бы отвлекали внимание читателя от содержания |
Таблица содержит так много грубых грамматических ошибок и опечаток, что ее содержание трудно воспринимается |
Реферат на тему: «Опасность глобальных нарушений в биосфере», «Экологические кризисы и экологические катастрофы».
Формулировка задания: составление реферата на заданные темы в соответствии с ГОСТ 7.32-2001 «Структура и правила оформления»; ГОСТ 2.105-95 «Общие требования к текстовым документам».
Критерии оценки реферата
Оценка выставляется по следующим критериям:
«отлично» – работа выполнена в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к ней. Четко сформулирована проблема с обоснованием ее актуальности. Приведен развернутый критический анализ сведений из большого объема источников, на основании чего выдвинута собственная гипотеза и поставлены задачи для её проверки. Выводы по работе имеют практическую значимость. Работа в положенном объеме и оформлена в полном соответствии со стандартом. Доклад выполнен уверенно в сжатой форме, полностью отражает содержание работы. Ответы на вопросы четкие и обнаруживают глубокое знание материала;
«хорошо» – содержание реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям и его плану. Могут быть допущены один значительный или несколько незначительных недочетов в самом реферате, невелик объем использованных источников, при выступлении докладчик недостаточно четко акцентирует главные мысли, ответы на вопросы недостаточно четкие, есть незначительные нарушения в оформлении и др.;
«удовлетворительно» – содержание реферата не полностью соответствует предъявляемым требованиям, допущены значительные недочеты, недостаточен объем использованных источников, выводы по работе не в полной мере отражают её суть, доклад не полностью отражает содержание работы, ответы на вопросы комиссии неуверенные, обнаруживают лишь поверхностное понимание материала;
«неудовлетворительно» – содержание реферата не соответствует предъявляемым требованиям, студент не способен ответить на вопросы по теме.
Проверочная письменная работа
Работа состоит из четырех частей: задания части 1 на заполнение пропусков оценивается в 1 балл, что касается заданий части 2, студентам необходимо коротко ответить на вопросы, данные задания оцениваются в 3 балла каждый, задания части 3 на выбор правильного утверждения и задание части 4 на заполнение таблицы оценивается в 2 балла за каждый верный ответ.
Вариант 1.
Часть 1.
Заполните пропуски:
1. Совокупность совместно обитающих видов организмов на определенном пространстве называется ______.
2. Главные элементы структуры биоценоза: ______, ______и ______структуры.
3. Продуцентами в экосистеме называются организмы, производящие органические вещества из неорганических путём процесса ______.
Часть 2.
Ответьте коротко на вопросы:
1. Что такое биогеоценоз и чем он отличается от экосистемы?
2. Почему важен круговорот азота в природе?
3. В чём заключается основная идея учения В.И. Вернадского о биосфере?
Часть 3.
Выберете правильное утверждение.
1. Какое утверждение верно относительно продуктивности экосистемы?
1) Первичная продукция производится исключительно животными. 2) Вторичную продукцию производят травоядные животные. 3) Третичный уровень продукции формируют хищники, поедающие других животных. 4) Все перечисленные утверждения неверны.
2. Что входит в понятие «живое вещество» по Вернадскому? 1) Только крупные организмы. 2) Включает всё живое население Земли, включая микроорганизмы. 3) Только растения и водоросли. 4) Исключительно высшие животные.
3. Чем обусловлена необходимость сохранения биоразнообразия на Земле? 1) Эстетическими соображениями. 2) Необходимостью поддерживать здоровье экосистем и качество жизни человека. 3) Интересами учёных-исследователей. 4) Экономическими интересами бизнеса.
Часть 4.
Заполните таблицу:
|
Звенья в экосистеме: |
Примеры |
Функции |
|
Продуценты |
|
|
|
Консументы |
|
|
|
Редуценты |
|
|
Вариант 2.
Часть 1.
Заполните пропуски:
1. Консументы первого порядка в пищевой цепочке – это преимущественно _____.
2. Редуценты отвечают за превращение органических остатков обратно в _____, участвуя в круговороте веществ.
3. Наиболее важное свойство экосистемы, обеспечивающее её длительное функционирование, — это _____.
Часть 2.
Ответьте коротко на вопросы:
1. Что такое круговорот углерода и почему он важен для жизни на Земле?
2. Что подразумевает теория В.И. Вернадского о биосфере?
3. Какую роль выполняют гидробионты (водные организмы) в экосистеме водоёма?
Часть 3.
Выберете правильное утверждение.
1. Что характерно для антропогенных экосистем? 1) Самостоятельное независимое существование. 2) Долгосрочное автономное существование без участия человека. 3) Поддерживаются только человеком. 4) Огромное разнообразие видов.
2. Что понимают под «функциональными компонентами экосистемы»? 1) Климат, погоду, ландшафт. 2) Газовую, жидкую и твёрдую фазы среды. 3) Продуценты, консументы, редуценты. 4) Солнце, землю, воздух.
3. Почему нужно сохранять биоразнообразие? 1) Для расширения охотничьих территорий. 2) Для красоты и наслаждения природой. 3) Для устойчивости и нормального функционирования экосистем. 4) Потому что некоторые виды выглядят привлекательно.
Часть 4.
Заполните таблицу:
|
К понятиям из левой колонки подберите характеристики в правую колонку. |
|
|
Нитрификация |
|
|
Денитрификация |
|
|
Атмосферная фиксация |
|
|
Аммонификация |
|
|
Азотфиксация |
|
Вопросы для фронтального опроса:
1. Что такое селекция и какова её цель?
2. Какие этапы проходит селекция от начала до конца?
3. Что такое сорт, порода и штамм?
4. В чём заключалось открытие Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений?
5. В чём состоят массовый и индивидуальный отбор?
6. Что такое инбридинг и чистая линия?
7. Чем опасен близкородственный скрещивание и зачем применяют аутбридинг?
8. В чём заключается явление гетерозиса?
9. Что такое биотехнология и каковы её цели?
10. Что такое генная инженерия и как она работает?
11. Как создаются трансгенные организмы?
12. Что такое клеточная инженерия и клеточные культуры?
13. Какие экологические и этические проблемы связаны с биотехнологией?
14. Что такое ГМО и какими преимуществами обладают такие организмы?
15. Какие недостатки и опасности связывают с созданием ГМО?
16. Какие существуют методы биотехнологии и как они реализуются?
17. Какие принципы и нормы этики обязательны при проведении биотехнологических и генетических экспериментов?
18. Как правильно искать и анализировать биоэкологическую информацию из различных источников (научная литература, учебники, СМИ, интернет)?
Тестовые задания
Тест включает в себя 15 вопросов, которые оцениваются в один балл.
Вариант 1.
1. Аутбридинг — это:
а) скрещивание между неродственными особями одного вида; б) скрещивание различных видов; в) близкородственное скрещивание; г) нет верного ответа.
2. Гибриды, возникающие при скрещивании различных видов:
а) отличаются бесплодностью; б) отличаются повышенной плодовитостью; в) дают плодовитое потомство при скрещивании с себе подобными; г) всегда бывают женского пола.
3. Гетерозис наблюдается при: а) близкородственном скрещивании; б) скрещивании отдаленных линий; в) вегетативном размножении; г) искусственном оплодотворении.
4. В основе селекции лежит:
а) движущий естественный отбор; б) искусственный отбор; в) стабилизирующий естественный отбор; г) борьба за существование.
5. При получении чистых линий у растений снижается жизнеспособность особей, так как: а) рецессивные мутации переходят в гетерозиготное состояние; б) увеличивается число доминантных мутаций; в) рецессивные мутации становятся доминантными; г) рецессивные мутации переходят в гомозиготное состояние.
6. Близкородственное скрещивание в селекции животных используют для: а) закрепления желательных признаков; б) улучшения признаков; в) увеличения гетерозиготных форм; г) отбора наиболее продуктивных животных.
7. Получением гибридов на основе соединения клеток разных организмов с применением специальных методов занимается
а) клеточная инженерия; б) микробиология; в) систематика; г) физиология
8. Выделением из ДНК какого-либо организма определенного гена или группы генов, включением его в ДНК вируса, способного проникать в бактериальную клетку, с тем чтобы она синтезировала нужный фермент или другое вещество, занимается
а) клеточная инженерия; б) генная инженерия; в) селекция растений; г) селекция животных.
9. Большое значение имело открытие центров многообразия и происхождения культурных растений Н.И. Вавиловым для:
а) селекции; б) эволюции; в) систематики; г) биотехнологии.
10. Отрасль хозяйства, которая производит различные вещества на основе использования микроорганизмов, клеток и тканей других организмов -
а) бионика; б) биотехнология; в) цитология; г) микробиология.
11. Клонирование невозможно из клеток:
а) эпидермиса листа; б) корня моркови; в) зиготы коровы; г) эритроцита человека
12. Одним из эффектов, сопровождающих получение чистых линий в селекции, является:
а) гетерозис; б) бесплодие потомства; в) разнообразие потомства; г) снижение жизнеспособности.
13. Примером применения в селекции искусственного мутагенеза является:
а) облучение семян пшеницы рентгеновскими лучами; б) прививка дикой формы яблони на культурную; в) пересадка гена в бактерию; 5) выведение декоративных растений.
14. Многообразие пород собак является результатом:
а) естественного отбора; б) искусственного отбора; в) мутационного процесса; г) модификационной изменчивости.
15. Полиплоидия как правило встречается у:
а) человека; б) всех живых существ; в) животных; г) растений.
Вариант 2.
1. Полиплоидия заключается в:
а) изменении числа отдельных хромосом; б) кратном изменении гаплоидных наборов хромосом; в) изменении структуры хромосом; г) изменении структуры отдельных генов.
2. Близкородственное скрещивание применяют с целью:
а) поддержания полезных свойств организма; б) усиления жизненной силы;
в) получения полиплоидных организмов; г) закрепления ценных признаков.
3. Искусственный мутагенез применяется в:
а) селекции собак; б) лечении людей; в) селекции микроорганизмов; г) селекции крупного рогатого скота.
4. На ранних этапах одомашнивания растений и животных применялся:
а) искусственный отбор; б) метод ментора; в) бессознательный отбор; г) межпородное скрещивание.
5. Обработка картофеля колхицином ведет к:
а) полиплоидии; б) генным мутациям; в) гибридизации; г) гетерозису.
6. Однородную группу растений с хозяйственно-ценными признаками, созданную человеком, называют:
а) видом; б) породой; в) сортом; г) штаммом.
7. Явление, которое лежит в основе получения высокоурожайных отдаленных гибридов, называется:
а) инбридинг; б) самоопыление; в) гетерозис; г) полиплоидия.
8. Явление, при котором происходит многократное увеличение числа хромосом в геноме, называется:
а) полиплоидия; б) полимерия; в) поливалентность; г) полигамия.
9. В биотехнологических процессах чаще всего используются:
а) позвоночные животные; б) бактерии и грибы; в) высшие растения; г) паразитические простейшие.
10. Гетерозис возникает при:
а) близкородственном скрещивании; б) вегетативном размножении; в) скрещивании отдаленных линий; г) мутагенезе.
11. Инбридинг - это:
а) скрещивание различных видов; б) скрещивание близко родственных организмов; в) скрещивание различных чистых линий; г) увеличение числа хромосом у гибридной особи.
12. Порода собак представляет собой:
а) род; б) вид; в) природную популяцию; г) искусственную популяцию.
13. Для селекции микроорганизмов наиболее часто используются методы:
а) искусственного мутагенеза; б) межвидовой гибридизации; в) искусственной полиплодизации; г) близкородственных скрещиваний.
14. Методы создания новых сортов растений и пород животных изучает наука:
а) селекция; б) цитология; в) эмбриология; г) генетика.
15. Главная задача селекции:
а) изучение строения и жизнедеятельности культурных растений и домашних животных; б) исследование закономерностей наследования признаков; в) изучение взаимосвязи организмов и среды их обитания; г) выведение новых сортов растений и пород животных.
Вопросы к фронтальному опросу на тему Биотехнологии в промышленности
(для специальностей 08.02.01, 13.02.01, 13.02.07, 13.02.12).
1. Что такое промышленная биотехнология и какие отрасли она охватывает?
2. Каким образом промышленные биотехнологии решают проблемы сельского хозяйства?
3. Приведите примеры использования биотехнологий в фармацевтике и медицинской индустрии.
4. Какие биотехнологические методики применяются в химической промышленности?
5. Как биотехнологии способствуют повышению эффективности производств?
6. Какие известные компании специализируются на биотехнологиях и какие инновации они предлагают?
7. Как изменилась роль биотехнологий в последние десятилетия и какие перспективы открываются перед нами?
8. Как развивается индустрия биотехнологий в России и в мире?
9. Какие препятствия стоят на пути развития биотехнологий и как их преодолевают?
10. Какие экономические выгоды приносит внедрение биотехнологий в промышленность?
11. Какую роль играют биотехнологии в обеспечении экологической безопасности?
12. Как биотехнологии влияют на производство продуктов питания?
13. Как биотехнологии улучшили диагностику и лечение заболеваний?
14. Приведите примеры биотехнологических подходов в борьбе с инфекционными заболеваниями.
15. В каких сферах повседневности находят применение биотехнологические открытия?
Вопросы к фронтальному опросу на тему Биотехнологии и технические системы
(для специальностей 09.02.01, 11.02.12, 11.02.18)
1. Что такое биотехнология? Приведите примеры областей применения биотехнологий.
2. Какие основные направления биотехнологий вы можете назвать?
3. Что такое техническая система? Приведите примеры технических систем, используемых в биотехнологиях.
4. В чём заключается принципиальное отличие биотехнических систем от традиционных механических устройств?
5. Каким образом интеграция биотехнологий и технических систем расширяет возможности современной науки и производства?
6. Какие конкретные устройства и инструменты используются в биотехнологиях (микроскопы, центрифуги, автоклавы и т.п.)?
7. Каковы преимущества автоматизации и цифровизации в биотехнологиях?
8. Что такое синтетическая биология и как она связана с техническими системами?
9. Какие перспективы открывает совмещение информационных технологий и биотехнологий?
10. Какие этические и правовые вопросы возникают при интеграции биотехнологий и технических систем?
11. Приведите примеры известных проектов, сочетающих биотехнологии и технические системы (например, CRISPR/Cas9, роботизированные хирургические системы и т.д.).
12. Что такое биоэлектронные интерфейсы и как они работают?
13. Как интегрируются биотехнические системы в медицину и здравоохранение?
14. Что такое биопринтеры и как они используются в практике?
15. Какие ограничения накладывает совместимость материалов и конструкций при разработке биотехнических систем?
Тестовые задания (через платформу Online Test Pad)
на тему Биотехнологии в промышленности
(для специальностей 08.02.01, 13.02.01, 13.02.07, 13.02.12).
Тест состоит из 10 вопросов с одним правильным ответом, который оценивается в 1 балл.
Вариант 1.
1. Выберите правильное определение промышленной биотехнологии:
а) использование только растительных организмов для производства промышленных продуктов; б) применение микроорганизмов, клеток животных и растений, ферментов и других биологических систем для производства промышленных продуктов; в) разработка новых лекарственных препаратов с использованием генетически модифицированных организмов; г) изучение только клеточных процессов для промышленных целей.
2. Какое применение нашла биотехнология в сельском хозяйстве?
a) производство бензина; б) проектирование автомобилей; в) автоматизация складских помещений; г) получение высокоурожайных сортов растений и животных.
3. Какое значение имеет промышленная биотехнология для устойчивого развития?
а) обеспечивает производство возобновляемых ресурсов; б) позволяет снизить зависимость от ископаемого топлива; в) способствует уменьшению загрязнения окружающей среды; г) все вышеперечисленное.
4. Что такое биогаз и как его получают?
a) минеральное топливо, добываемое глубокими скважинами; б) электрический ток, вырабатываемый специальными бактериями; в) нефтепродукты, полученные с помощью специальных бактерий; г) горючий газ, полученный из органических отходов с помощью микроорганизмов.
5. Что такое антибиотики и как они производятся?
а) препараты, стимулирующие иммунитет; б) специальные ферменты, расщепляющие жиры; в) пищевые добавки, обогащённые витаминами; г) вещества, уничтожающие патогенные бактерии, получаются путём биотехнологических процессов.
6. Что такое ферментация в контексте промышленной биотехнологии?
а) процесс химического разложения органических веществ; б) процесс, при котором микроорганизмы превращают субстраты в желаемые продукты; в) процесс получения белков из аминокислот; г) процесс, используемый для стерилизации оборудования.
7. Какой из следующих методов позволяет выделить ДНК из клеток?
a) электрофорез; б) центрифугирование; в) ПЦР (полимеразная цепная реакция); г) хроматография.
8. Какой из следующих методов используется для диагностики заболеваний (в медицинской и фармацевтической промышленностях)?
a) ПЦР (полимеразная цепная реакция); б) ферментация; в) генетическая модификация; г) иммунизация
9. Уксус в основном используется:
а) в пищевой промышленности; б) для изготовления лаков; в) в фармацевтической промышленности; г) в сельскохозяйственной промышленности.
10. Основой биотехнологий в косметике служит:
а) применение живых микроорганизмов или их компонентов для получения активных ингредиентов; б) разработки антиперспирантов; в) модификация ароматов духов; г) улучшение упаковки косметических средств.
Вариант 2.
1. Отбор по хозяйственно ценным признакам, применяющийся в селекции животных, называется:
а) массовым; б) индивидуальным; в) движущим; г) стабилизирующим.
2. Какой из следующих продуктов является результатом применения биотехнологии?
a) кисломолочные продукты; б) пластмассы; в) металлы; г) минеральные удобрения.
3. Процесс, используемый для получения спирта из сахаров?
a) ферментация; б) дистилляция; в) гидролиз; г) окисление
4. Какая проблема связана с использованием ГМО-продуктов?
а) рост заболеваемости раком; б) возможность аллергических реакций у потребителей; в) невозможность воспроизведения новых поколений растений; г) высокие затраты на хранение и транспортировку.
5. Важнейшая медицинская проблема, связанная с биотехнологиями, это:
а) наличие риска побочных эффектов от новейших биотехнологических препаратов; б) эффективность вакцин против распространенных вирусных заболеваний; в) риски неправильного подбора медикаментов пациентам; г) ограниченность медицинской страховки.
6. Среди угроз продовольственной безопасности особое внимание уделяется:
а) большому количеству калорий в продуктах; б) количеству потребляемой соли населением; в) созданию высокопродуктивных ГМО-культур, угрожающих традиционным видам растений; г) нежеланию фермеров применять инновационные технологии.
7. Какие области промышленности используют биотехнологию?
а) фармацевтическая промышленность; б) пищевая промышленность; в) энергетическая промышленность; д) все вышеперечисленное.
8. Какие преимущества дает использование биотехнологии в промышленности?
а) более экологичное производство; б) сокращение затрат на производство; в) повышение эффективности производства; г) все вышеперечисленное.
9. В чем заключается основная цель биотехнологии?
а) создание новых материалов и продуктов; б) улучшение здоровья человека и окружающей среды; в) разработка новых технологий; г) все вышеперечисленное.
10. Какие продукты производятся с использованием ферментации?
а) пиво и вино; б) йогурт и кефир; в) биопластик; г) все вышеперечисленное
Тестовые задания (через платформу Online Test Pad)
на тему Биотехнологии и технические системы
(для специальностей 09.02.01, 11.02.12, 11.02.18)
Тест состоит из 10 вопросов с одним правильным ответом, который оценивается в 1 балл.
Вариант 1.
1. Что такое биоинженерия?
a) применение инженерных принципов в изучении и конструировании биологических объектов; б) управление финансовыми инвестициями в биотехнологические стартапы; в) инженерный подход к строительству мостов и дорог; г) создание компьютерных моделей биологических систем.
2. Что такое бионика?
а) применение биологических принципов и систем в технических устройствах; б) наука о биоразнообразии; в) направление в медицине; г) раздел химии.
3. Что разрабатывает тканевая инженерия?
а) новые лекарства; б) искусственные органы и ткани; в) генетически модифицированные организмы; г) магнитные резонансные томографы.
4. Какая основная цель биоинженерии?
а) создание новых видов животных; б) модификация биологических систем для решения различных задач; в) изучение эволюции; г) создание новых элементов таблицы Менделеева.
5. Назовите имя ученого, которого называют отцом бионики, в чьих записях можно найти первые попытки технического воплощения природных механизмов?
а) Леонардо де Винчи; б) Чарльз Дарвин; в) Карл Линней; г) В. И. Вернадский.
6. Применение бионики в медицине это…
а) создание медикаментов; б) создание искусственных органов, способных функционировать в симбиозе с организмом человека; в) строительство медицинских учреждений; г) ни одно из вышеуказанного.
7. Наука об изучении нервной системы человека и животных, моделировании нервных клеток-нейронов и нейронных сетей это –:
а) нейробионика; б) психология; в) биология; г) экология.
8. По аналогией с природой высокая скорость кораблей – заслуга:
а) дельфинов и китов; б) насекомых; в) змей; г) ни одно из вышеуказанного.
9. Какой принцип стоит в основе строения Эйфелевой башни? а) принцип строения стебля растений; б) принцип строения человеческих костей; в) принцип строения скелета насекомых; г) принцип строения крыльев птиц.
10. Что изучал основоположник аэродинамики Н. Е. Жуковский? На основании его исследований и появилась авиация.
а) физику; б) кораблестроение; в) механизм полета птиц и условия, позволяющие им свободно парить в воздухе; г) ни одно из вышеуказанного.
Вариант 2.
1. По аналогии с принципом, лежащим в основе с эхолокации у летучих мышей, конструируются…
а) модели приборов-локаторов для слепых и приборы для народного хозяйства; б) радары; в) другая техника; г) ни одно из вышеуказанного.
2. Впервые термин «биоинженерия» был использован учёным:
а) Хайнцем Вульфом; б) Чарльзом Дарвином; в) Карлом Линнеем; г) В. И. Вернадским.
3. В биоинженерии существует несколько направлений. Среди них:
а) биомедицинская инженерия; б) молекулярное моделирование, в) биоинформатика; г) все вышеперечисленное.
4. Какие задачи решает биоинформатика?
a) сбор налогов; б) космические запуски спутников; в) управление дорожным движением; г) анализ огромных объёмов биологических данных и построение математических моделей.
5. Какое строение копируют современные многоэтажки, в которых проживают люди? а) стеблей злаков; б) травы; в) кустов; г) ни одно из вышеуказанного.
6. В каком году произошло утверждение бионики как науки?
а) 1920; б) 1930; в) 1960; г) 1888.
7. Какие животные обладают электрической активностью?
а) рыбы; б) мыши; в) кроты; г) ни одно из вышеуказанного.
8. Какие технические системы применяются для получения биопластика?
а) биореакторы для культивирования микроорганизмов, производящих пластик; б) системы для разделения и очистки полимеров; в) системы для переработки пластика; г) все перечисленное.
9. Как технические системы помогают в создании генетически модифицированных организмов? а) путем использования ферментов для рекомбинации ДНК; б) путем использования секвенаторов для определения последовательности ДНК; в) путем использования ПЦР-аппаратов для амплификации ДНК; г) всеми перечисленными способами.
10. Какие технические системы широко используются в биотехнологических производствах? а) только системы, предназначенные для культивирования микроорганизмов; б) системы для разделения, очистки и анализа биологических материалов, а также для контроля и управления процессами; в) только системы для синтеза новых биологических молекул; г) системы для генетической модификации организмов.
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
