Конспект НОД "Победа в ВОВ"

Электронный журнал «Справочник старшего воспитателя»

Делимся опытом

Что должны знать дошкольники о Великой Победе: моделируем образовательную деятельность

Светлана Иванова
воспитатель МБДОУ «Детский сад им. Ю.А. Гагарина» г. Гагарина Смоленской области
Елена Платонова
воспитатель МБДОУ «Детский сад им. Ю.А. Гагарина» г. Гагарина Смоленской области

День Победы – праздник, который включают в план мероприятий все детские сады. А как вы готовитесь к нему? Какие формы и методы работы с воспитанниками используете? Предлагаем модель образовательной деятельности, которая поможет системно представить основные формы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста в рамках подготовки к празднику.

Согласно ФГОС ДО¹ содержание образовательной программы дошкольного образования должно обеспечивать познавательное развитие детей, которое предполагает наряду с другими задачами формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, отечественных традициях и праздниках.

Самый знаменательный праздник для нашей страны – День Победы. Его отмечают во всех городах, в каждой семье. Однако с момента окончания Великой Отечественной войны прошло 76 лет. Дети имеют все меньше возможностей для общения с ее участниками и ветеранами. Поэтому одна из задач педагогов – уделять больше внимания данной теме в календарно-тематическом планировании, использовать разные формы и методы работы с воспитанниками.

Так, воспитатели МБДОУ «Детский сад им. Ю. А. Гагарина» города Гагарина разработали модель образовательной деятельности по теме «День Победы» (приложение 1). Она помогла интересно организовать образовательный процесс и сформировать у детей 5–6 лет основы патриотизма.

Данная модель образовательной деятельности определяет:

·         что должны знать дошкольники о празднике День Победы;

·         какие методы, приемы и формы работы использовать, чтобы сформировать у них основы патриотизма;

·         каких результатов смогут достичь дети (возможные достижения).

Условия для реализации модели образовательной деятельности. Необходимо создать в первую очередь кадровые условия. Образовательная деятельность предполагает участие воспитателей старшей группы, музыкального руководителя, хореографа, родителей.

Работа с детьми в рамках данной модели строится с опорой на действующие нормативные правовые акты в сфере дошкольного образования, методические и дидактические разработки и предусматривает четкое планирование деятельности воспитанников в течение дня.

Материально-техническое обеспечение модели образовательной деятельности включает все имеющиеся в ДОО ресурсы: музыкальный центр, ноутбук, мультимедийное оборудование, тематические альбомы, иллюстрации, художественную литературу, художественно-изобразительные средства, дидактические игры, атрибуты для театрализованной и двигательной деятельности.

Воспитательно-образовательная работа с детьми предусматривает интеграцию разных видов деятельности: игровой, познавательной, коммуникативной, изобразительной, двигательной, музыкальной, восприятие художественной литературы.

Кроме того, данная модель образовательной деятельности требует наполнения развивающей предметно-пространственной среды в группе тематическими материалами: иллюстрациями, дидактическими играми, реквизитами, детскими книгами, открытками, пазлами. Они расширят и закрепят знания детей о празднике, разовьют их интерес к теме.

Взаимодействие с родителями. Чтобы вовлечь семьи воспитанников в образовательную деятельность, воспитатели используют традиционные формы: консультации, выставки совместного творчества, продуктивную деятельность по оформлению фотоальбомов, газеты по выбранной теме, музыкально-литературные вечера, экскурсии с детьми.

Итоги работы. Результаты проделанной работы воспитатели наблюдают в ходе итоговых мероприятий. В качестве примера в приложении 2 представлен сценарий игры-викторины «Мы помним, мы гордимся». Она включает конкурсы, загадки, музыкальные задания, эстафеты. Игру-викторину рекомендуется проводить в группе в преддверии праздника 9 Мая.

В рамках таких итоговых мероприятий дети демонстрируют знания о военном прошлом страны, героях ВОВ, видах войск Российской армии, традициях празднования Дня Победы в стране и родном городе, уважительное отношение к ветеранам, желание заботиться о них. Дошкольники интересуются и стремятся получать новые знания о памятных исторических местах в городе, используют их в различных видах деятельности.

Таким образом, данная модель образовательной деятельности позволяет сформировать у детей патриотические чувства, воспитать любовь и уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, которые доступны их пониманию и вызывают эмоциональные переживания.

Приложение 1

Модель образовательной деятельности по формированию
у детей 5–6 лет основ патриотизма на основе содержания праздника День Победы

Приложение 2

Сценарий игры-викторины «Мы помним, мы гордимся»
(для детей старшего дошкольного возраста)

Оборудование: презентация с музыкальным сопровождением; наградные стикеры-звездочки двух цветов (за правильные ответы); по 2 корзины и 10 мешочков с песком (для каждой команды); 4 небольших обруча; 2 стойки; ленточки (количество – в два раза меньше, чем членов обеих команд); 2 ложки; 2 небольших мячика; георгиевские ленточки (на каждого участника).

На экране демонстрируется 1-й слайд презентации – «9 Мая – День Победы». Звучит аудиозапись песни «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова).

Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим игру-викторину, посвященную Дню Великой Победы. Каждый год 9 Мая его отмечают наша страна и множество людей во всем мире. В викторине принимают участие две команды – «Смелые» и «Храбрые». Прошу команды поприветствовать друг друга.

Команда «Смелые»:
Народ недаром говорит, Что смелость города берет! Она на подвиг вдохновляет, Преданьем в жизни предстает. (М. Васьков)

Команда «Храбрые»:
Нас это чувство восхищает, И храбрых мы боготворим. Героев-храбрецов народ не забывает, А храбрость их о силе духа говорит! (М. Васьков)

Ведущий:
Итак, мы начинаем.

На экране демонстрируется 2-й слайд – фрагменты военных действий. Звучит аудиозапись голоса Ю. Левитана – сообщение о начале войны.

Ведущий:
Данная запись сделана 76 лет назад. Именно этот голос, диктора радиовещания Юрия Борисовича Левитана, услышали люди 22 июня 1941 года. Из его сообщения все узнали, что началась война. Война – страшное слово! Всего 5 букв, а сколько слез и горя. Она унесла 20 миллионов жизней! Это 14 тысяч убитых ежедневно, 600 тысяч человек в час, 10 человек в минуту! Если бы мы объявили минуту молчания по каждому погибшему, то страна молчала бы 32 года!

На экране демонстрируется 3-й слайд – люди с цветами и георгиевскими ленточками.

Ведущий:
А теперь перенесемся в наши дни. Незадолго до 9 Мая мы видим на одежде людей, на машинах оранжево-черные ленточки. Что они означают? (Дети отвечают.) Такая двухцветная лента называется георгиевской. Она относится к ордену Святого Георгия, который являлся высшей военной наградой в России. Цвета ленты – черный и оранжевый – означают дым и пламя и являются знаком личной доблести солдата на поле боя. А теперь мы проведем жеребьевку и определим, в какой очередности будут выступать команды.

Ведущий проводит жеребьевку с помощью звездочек двух цветов.
Затем участники команд отвечают на вопросы (3-9-й слайды).

Разминка

Вопросы для участников команд:

·         Победу в какой войне мы празднуем 9 Мая? (Ответ: Великая Отечественная война.)

·         Когда началась война? В каком месяце, какого числа? (Ответ: летом 22 июня 1941 года.)

·         Сколько лет она продолжалась? (Ответ: 4 года.)

·         Как называлась наша страна в то время? (Ответ: Союз Советских Социалистических республик.)

·         Какое государство напало на нашу страну? (Ответ: фашистская Германия.)

·         Как называется наша страна сейчас? (Ответ: Россия.)

На экране демонстрируется 10-й слайд – разные виды войск.

Ведущий:
В войне принимали участие разные виды войск, использовалось разное вооружение. Бои велись на суше, в воздухе, на воде.

Вопросы для участников команд:

Где вели сражения разные виды войск:

·         военный флот (Ответ: на море, на воде.)

·         авиация (Ответ: в воздухе, в небе.)

·         пехота (Ответ: на земле, на суше.)

Ведущий задает участникам команд вопросы о городах-героях (11-15-й слайды).

Вопросы для участников команд:

·         За какие заслуги некоторые города получили звание городов-героев? (Ответ: так называли город, жители которого проявили храбрость, мужество и отвагу во время войны.)

·         Сколько городов имеют звание «город-герой»? (Ответ: 13.)

·         Какие вы знаете города-герои? (Ответ: Москва, Новороссийск, Киев, Ленинград, Сталинград, Одесса, Брестская крепость, Керчь, Минск, Севастополь, Смоленск, Тула, Мурманск.)

·         Какой город во время войны находился в блокаде 900 дней? (Ответ: Ленинград).

На экране демонстрируются 16-18-й слайды с городами-героями. Затем слайды 19-21-й – фото ветеранов Великой Отечественной войны.

Вопросы для участников команд:

·         Как мы называем людей, прошедших войну и доживших до наших дней? (Ответ: ветераны.)

·         Как можно узнать ветерана? (Ответ: по орденам и медалям ВОВ.)

·         Что мы должны сделать, если 9 Мая встретим ветерана? (Ответ: поздравить с праздником, поблагодарить за победу.)

Информационный блок

На экране демонстрируется 22-й слайд – фото медалей и орденов.

Ведущий:
На этом разминка закончилась. Ребята, когда вы говорили о ветеранах, вы упомянули о том, что у них есть боевые награды. Сейчас я вам расскажу о самых главных наградах Великой Отечественной войны. Наградами называют ордена и медали. Чем они отличаются? (Дети высказывают предположения.) Медаль всегда имеет круглую или овальную форму, а орден может быть любой формы, например, в виде звезды.

Ведущий рассказывает о боевых наградах и показывает их изображения на слайде.

На экране демонстрируется 23-й слайд – музыкальные инструменты.

Ведущий:
Объявляю музыкальный конкурс. Сейчас вы услышите отрывки из военных песен. Ваша задача – назвать песню.

Музыкальный конкурс

Участники команд слушают фрагменты песен и говорят, из каких они песен:

·         «22 июня» (муз. Ежи Петерсбурского, сл. Б. Ковынева);

·         «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача);

·         «Мы за ценой не постоим» (муз. и сл. Б. Окуджавы);

·         «На безымянной высоте» (муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского);

·         «Катюша» (муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского);

·         «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова).

На экране демонстрируется 24-й слайд – иллюстрации к загадкам.

Ведущий:
Переходим к следующему конкурсу. Отгадайте загадки.

Конкурс загадок²

Подрасту и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою… (Ответ: страну.)

Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником –
Станешь…" (Ответ: пограничником.)

Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном… (Ответ: корабле.)

Любой профессии военной
Учиться нужно непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было… (Ответ: войны.)

Ведущий:
Наш праздник продолжают военные эстафеты.

Военные эстафеты

Эстафета «Ловкие саперы»

Оборудование: по 2 корзины и по 10 мешочков с песком («мешочки с порохом»).

Участники команд становятся друг за другом. Перед первым участником стоит корзина с мешочками, вторая корзина – пустая, находится за последним участником команды.

Задание: по цепочке передать «мешочки с порохом» сначала из первой корзины во вторую, затем обратно. Побеждает команда, которая быстрее выполнит задание.

Эстафета «Переправа»

Оборудование: по 2 небольших обруча и по 1 стойке. Стойка указывает место разворота.

Участники команд становятся друг за другом. Первый участник встает двумя ногами в один обруч, второй держит в руках. По команде «Начали!» он бросает второй обруч перед собой, перепрыгивает в него, берет освободившийся обруч, бросает его перед собой и перепрыгивает в него и т. д.

Задание: каждый участник команды должен добраться таким образом до стойки, обогнуть ее и вернуться к команде, передав эстафету следующему игроку. Побеждает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Эстафета «Раненые бойцы»

Оборудование: ленточки, по 1 ложке и 1 небольшому мячику на команду.

Перед началом игры все участники попарно связываются ленточками за руки выше локтя. Двумя свободными руками они держат ложку, в которой лежит мячик.

Задание: добежать до стойки, обогнуть ее, вернуться к команде, не уронив мячик, и передать эстафету второй паре. Побеждает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

На экране демонстрируется 25-й слайд – солдаты в бою.

Творческое задание

Ведущий:
Теперь последнее задание. Я задам вам вопрос для обеих команды. Посоветуйтесь друг с другом, прежде чем отвечать. Что нужно делать, чтобы больше не было войны?

Участники команд по очереди отвечают на вопрос ведущего.

Ведущий:
Наша викторина подошла к концу. Вы все продемонстрировали выдержку, находчивость, ловкость, быстроту, а главное – чувство взаимопомощи, умение сплоченно действовать в сложных ситуациях. Поэтому сегодня победила дружба!

Ведущий дарит всем участникам викторины георгиевские ленточки.