Конспект по информатике. Стилевое форматирование

№

Этапы урока и время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный момент

1 мин

 Приветствие, наличие обучающихся, подготовка к уроку

-Здравствуйте ребята, меня зовут Виктория Александровна и сегодня я проведу вам урок информатики. За столом ничего лишнего, спинку выпрямляем и внимание на меня.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

2

Актуализация знаний.

5 мин

-Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с вами изучаем…

- Скажите, что вы уже знаете по данной теме?

- Верно, мы изучаем технологию обработки текстовой информации. На предыдущих уроках вы занимались форматированием текста. Скажите, пожалуйста, что это такое?

1. Работа в парах

- Вы знаете, что текстовый документ состоит из различных объектов. У вас на парте лежит задание. Из записанных там различных объектов выберите, пожалуйста, основные объекты текстового документа. Ненужные вычеркните.

Организует проверку выполнения задания с опорой на эталон

- Проверьте пожалуйста, правильно ли у вас получилось

-Молодцы! Сегодня нас будут интересовать объекты символ и абзац. Назовите свойства объекта символ, и как их можно изменить?

- Назовите свойства объекта абзац:

- обработку текстовой информации

- как вводить текст, как редактировать набранный текст, как перемещаться по тексту с помощью мыши и клавиш, как копировать текст, как выполнять замену большого количества одинаковых слов.

– Форматирование текста – это изменение его внешнего вида (формата представления).

Выполняют классификацию объектов, работая в парах

•  Символ
•  Масштаб
•  Абзац
•  Линейка
•  Конструктор
•  Страница
•  Документ
•  Макет

Осуществляют контроль

 Свойства – шрифт (название), размер, начертание и цвет.

  Изменить – вкладка Главная – Шрифт.

 Выравнивание (по левому краю, по правому краю, по центру, по ширине)

 Вид первой строки (обычный; отступ (красная строка); выступ)  Отступы – абзаца от поля страницы

 Интервалы (между абзацами; сверху (перед); снизу (после))

3

Создание проблемной ситуации. Формулирование темы урока

10 мин

2. Практическая работа на компьютере

- Посмотрите на доску, вы видите  текст, скажите нравится ли он вам?

Приложение 1

- Что это за текст? Как он называется? (Текст смотри в приложении)

- Да, это справочник по лекарственным средствам. Посмотрите на него внимательно. Удобно ли вам его читать? Легко ли найти какую-нибудь информацию?

- Как можно было бы улучшить этот текст? Что в него можно добавить?

- Я предвидела ваши замечания и подготовила для вас задание:

В этом тексте есть название самого текста, название лекарственной группы, название конкретного лекарства, названия характеристик этих лекарств. Необходимо оформить различные элементы этого текста специальным образом так, как указано в задании:

Оформите текст, по следующим правилам:

·         Название текста (Заголовок 1) – Arial, 18 пт, полужирный, по центру, Цвет шрифта: Чёрный, интервал Перед 12 пт., После 3 пт, не отрывать от следующего.

·         Название лекарственной группы (Заголовок 2) – Arial, 14 пт, полужирный курсив, по левому краю, Цвет шрифта: Синий, интервал Перед 12 пт., После 3 пт, не отрывать от следующего.

·         Название лекарства (Заголовок 3)– Arial, 13 пт, полужирный, по левому краю, Цвет шрифта: красный, интервал Перед 12 пт., После 3 пт, не отрывать от следующего.

·         Название характеристики лекарств (Заголовок 4) – Arial, 14 пт, полужирный, по левому краю, Цвет шрифта: оранжевый, интервал Перед 12 пт., После 3 пт, не отрывать от следующего. (Задание на экране и на каждой парте)

Выполните, пожалуйста, это задание на своих компьютерах: исходный текст находится в папке класс7а/Тексты\Приложение1.doc, скопируйте его в папку своего класса и выполните форматирование данного текста.

(Выполнение задания 10 минут)

3. Обсуждение итогов работы. Создание проблемной ситуации

- Заканчивайте, пожалуйста, не закрывайте ваш документ, мы еще продолжим работу с ним, садитесь за парты.

Создаёт проблемную ситуацию

- Давайте обсудим, что у вас получилось. Поднимите руки, кто выполнил все задание

- Какими способами вы пользовались? Существует несколько способов выполнения этой задачи: Давайте их рассмотрим

- Скажите, а используя эти способы вы смогли успеть отформатировать текст?

- Значит нам нужен другой способ который поможет быстро редактировать текст. Кто догадался, какая цель урока?

Некоторые дети могут сказать да, но буду цепляться за тех, кто скажет нет

- Основные лекарственные средства

- Читать его сложно и не легко найти информацию

- Можно разные части текста выделить различными цветами. Можно добавить оглавление

Открывают в компьютере текст, копируют его в свою папку, и начинают с ним работать.

Результат работы Приложение 2

 Присаживаются за парты, внимание на педагога

Могут сказать что не успели т. к. времени не хватило

1-способ: выделим какой-нибудь элемент, например, название лекарства (корень валерьяны) и устанавливаем все заданные свойства, затем переходим к следующему элементу и т.д.

2-способ: выделяем какой-нибудь элемент, а затем, используя клавишу CTRL, выделяем другие элементы, входящие в эту группу и всем им задаем свойства. Существуют и другие способы выполнения этого задания.

- Нет

- найти быстрый способ форматирования текста

4

Открытие новых знаний. Решение проблемы

7 мин

Давайте ещё раз внимательно посмотрим на наш текст. Какие элементы текста имеют одинаковые свойства?

- Мы хотим, чтобы эти элементы были оформлены в едином стиле. Чтобы добиться этого во многих системах обработки текстов, в том числе и в текстовом процессоре Word существует инструмент, который так и называется «Стиль».

- А теперь уточните цель нашего урока: С каким инструментом мы с вами должны познакомиться?

- Так как вы думаете, называется тема нашего урока?

- Откройте классные тетради и запишите, пожалуйста, тему урока «Стилевое форматирование»

- А что же такое Стиль? Найдите определение в своем учебнике.

- Запишите это определение.

- Прежде чем дать вам этот текст, я с ним немного поработала и каждому заголовку присвоила свой стиль, например,

Показывает с помощью проектора

4. Объяснение новой темы

Название текста – это Заголовок I уровня и в окошке группы «Стили» можно увидеть это имя.

Название лекарственной группы – Заголовок II уровня,

название лекарства – Заголовок III уровня,

название характеристики лекарства – Заголовок IV уровня, текст,

не принадлежащий ни к каким заголовкам, имеет стиль – Обычный.

- Для работы со стилями во вкладке Главная есть группа «Стили», при открытии окна стилей мы видим все имеющиеся в нашем документе стили и выделен стиль абзаца, в котором в данный момент находится курсор (или стиль выделенного абзаца).

- Если мы к нему подведем курсор, то нам покажут, какие свойства сейчас у данного стиля. Если они нас не устраивают, то, нажав на кнопочку «выпадающего меню», мы можем в нем выбрать пункт «Исправить». При этом открывается окошко «Изменение стиля» в котором мы можем установить необходимые свойства.

- После нажатия кнопки «ОК» мы:

1. изменим выбранный стиль

2. выделенный абзац принял нужный нам вид

3. все элементы текста, принадлежащие к этому стилю, приняли этот вид .

Слушают педагога

Название лекарственной группы (Заголовок 2) Название лекарства (Заголовок 3)

Название характеристики лекарств (Заголовок 4)

Все они указаны в задании.

- познакомиться с инструментом стиль

- Стилевое форматирование

записывают тему урока

Параграф: «Стиль форматирования текстового документа»

Ищут информацию в учебнике Учебник стр. 163.

 Стиль – это набор всех параметров форматирования.

Смотрят что показывает учитель, задают вопросы если не понятно

5

Практическая работа

15 мин

5. Практическая работа на ПК

- Сейчас мы выполним форматирование текста по алгоритму. Для этого закройте свой текст без сохранения, откройте еще раз и выполните задание с учетом различных стилей.

Смотрю за выполнением  работы, подхожу, если есть вопросы

6. Взаимоконтроль

- Сейчас закройте, пожалуйста, свои документы и откройте документ соседа.

- Посмотрите его и оцените. Критерии, как всегда, перед вами.

Приложение  3

-  В самом конце текста напишите Проверил – (фамилия) – (оценка). Сохраните, пожалуйста, результат. Я попозже посмотрю, что у вас получилось, и если наши результаты не совпадут, то на следующем уроке мы это обсудим.

Выполняют практическую работу

6

Подведение итога урока.

2 мин

- Итак, что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?

- Чем удобны стили?

- Где это умение может вам пригодиться?

- Если вы хотите, чтобы все заголовки документа выглядели одинаково, вы должны заранее задать параметры стиля заголовка, а затем присвоить стиль каждому заголовку.

Таким образом, Стиль – сохраняется под своим именем, позволяет единообразно оформить документ, упрощает процесс форматирования.

Мы познакомились со стилями оформления текста.

- Тем, что при изменении параметров стиля весь текст, на который наложен данный стиль, будет переформатировании в соответствии с новыми установками.

- Пригодиться это может в исследовательской деятельности и везде, где нужно написать проектную работу, реферат и др.

7

Рефлексия

1 мин

Кому легко было справиться с этим заданием?

Кто испытывал затруднения?

Кто не смог справиться с заданием?

Отвечают на вопросы педагога

8

Домашнее задание.

1 мин

Отформатировать дома текст приложение 4

Записывают домашнее задание