Конспект урока

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ялтинская начальная школа №13» МО ГО Ялты

Использование современных образовательных технологий (деятельностного метода, ИКТ технологии, личностно-ориентированное обучение) на уроке ОРКСЭ  в 4  классе с учётом требований ФГОС

Тема: « Природа - волшебные двери к добру и доверию»

                                                                                          Подготовила

                                                                        учитель высшей категории

                                                              МБОУ «ЯНШ №13»

                                                                             Сидор Людмила Ярославовна

Ялта

24.11.2018г

Ход урока:

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

 Каждой секундой в труде дорожи!

- У всех отличное настроение и у меня тоже. Я желаю вам, чтобы оно таким же и сохранялось у вас на протяжении всего урока. А если у нас хорошее настроение, то, как мы можем подарить его друзьям при встрече? Правильно, улыбкой. Давайте улыбнёмся друг другу. Посмотрите на своего соседа по парте, улыбнитесь и скажите: «Желаю тебе сегодня на уроке …»

Видеоролик «Природа»

-Как вы  думаете какая тема нашего урока.

- Какие задачи поставите перед собой на уроке?

(Взаимосвязь человека с природой; воспитывать любовь к природе; учить видеть ее красоту, беречь, охранять, понимать жизнь природы так, чтобы в душе человека открылись волшебные двери к добру и доверию;)

    Сегодня мы постараемся затронуть откровенные чувства в сердцах каждого, высветлить в своем душевном мире искреннее, гуманное отношение к природе.

 - Любовь к природе - великое чувство. Оно помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее. Любить природу может лишь тот человек, кто знает и понимает ее, кто глубоко чувствует и умеет восхищаться ею.

II. Изучение нового материала.

Презентация.

    Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил: "К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая человечность".

       Природа - это наш родной край, земля, которая нас растила и кормит. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатства, нужно прививать эти качества с детства. Добрые чувства уходят своими корнями в детство, а "человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира".

1.Работа с учебником стр. 52-53

Чтение сказки о дубе (по частям)

2.Работа по содержанию текста:

- Сказка ли это? (да)

- Докажите, что это сказка. (дуб наделен качествами живого существа)

- Какие явления природы соприкасаются с Дубом? (ветер, солнце, дождь)

- С какими живыми существами Дуб связан? (птицы, животные, человек)

Доказывается словами из текста.

- Чем Дуб привлек внимание человека? (тишиной, спокойствием)

-Кого нашел путник в Дубе? (Собеседника)

3.Работа в парах

На партах лист   с  изображением Дуба.

- Запишите на ветвях дуба какими бы проблемами поделились с дубом вы? Какие мысли высказали бы?

Дети записывают свои мысли, затем читают их выборочно по желанию.

4.Физкультминутка:

Музыкальная

5.Задание Подберите к каждой букве слово «ПРИРОДА» прилагательное – эпитет, которое раскрывает ваше понимание этого слова

П– ПРЕКРАСНАЯ, ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ, ПРИЧУДЛИВАЯ,ТД

Р – родная, разумная, разудалая, раздольная и т.д.

 И – интересная, известная, интеллектуальная, исключительная и т.д.

Р – родная, разумная, разудалая, раздольная и т.д.

О – огромная,  открытая, очаровательная и т.д..

Д – добрая, дорогая, душевная, достойная и т.д, 

- А - активная, актуальная, авторитетная, аккуратная

-Какие синонимы подойдут к слову «ПРИРОДА»?

- Подберите однокоренные слова к слову «ПРИРОДА» 

6.Обобщение учителя.

- Так что же происходит с человеком при общении с природой? (единение, душа человека откликается и разговаривает с природой)

- Вот вы доверили бы свои мысли Дубу как другу?

7.Групповая работа   с пословицами.

Много поэтов, писателей, композиторов, художников написали замечательных произведений о природе,  где они высказывают, как человек должен относится к природе. Народ слагал о ней пословицы, поговорки, песни, придумывал сказки, много мудрых мыслей сказано.

Собрать пословицы:

Лес весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает

Много леса – не руби, мало леса –береги, нет леса- посади.

Лес – это книга, которую надо прочитать и правильно понять.

III. Закрепление нового материала.

- А теперь запишите на белых полосках бумаги продолжение фраз:

- Когда я на природе, то… (Предполагаемые ответы детей: любуюсь, слушаю, смотрю и испытываю благодарность за подаренную красоту.)

- Когда я прихожу в лес, я помню, что… (Предполагаемые ответы детей: нельзя нарушать его привычной жизни, портить его живую красоту.)

- Когда я оказываюсь на лугу, я … (Предполагаемые ответы детей: не стремлюсь сорвать цветы, любуюсь красотой цветов и трав.)

-Когда я собираю ягоды и грибы, то   (Предполагаемые ответы детей: не сшибаю ногами грибы, которые не кладу в корзинку, не обрываю незрелые ягоды. Не ломаю ветки.)

- Итак, ребята, подумайте, а как вы относитесь к природе .

Правила поведения в природе. (таблица)

-Чтобы продолжить наши размышления, я прочитаю вам притчу. В этой притче говориться об ученике, который многому научился у природы (нацелить на внимательное слушание)

Великая школа природы

Однажды пришёл человек к учителю и, поклонившись, сказал:

- С малых лет мне пришлось работать, но я никогда не учился. Хотя я уже не молод и не богат, прошу, возьмите меня в ученики.

- Хорошо, - ответил учитель, - можешь учиться бесплатно, но будешь делать всю работу по дому и в школе.

Небольшая школа находилась рядом с домом учителя. Каждое утро он приходил в школу за час до занятий, чтобы приготовить всё необходимое.

Но новый ученик пришёл ещё раньше и вымыл школу до блеска.

- Когда ты всё успел?! - удивился учитель.

- Солнце научило меня вставать с первым лучом, поэтому времени было достаточно, - ответил ученик.

Грамота давалась новичку тяжело, но он упрямо говорил:

- Я одолею знания, как горные реки одолевают скалы. Они научили меня упорству.

Младшие ученики часто подшучивали над новичком. Сначала он не обращал внимания на их шалости, но потом решил поговорить с одним озорником. Тот испугался и залез на высокое дерево. Вдруг ветка под юношей хрустнула, и он полетел вниз. Новый ученик мгновенно подставил под падающее тело свои сомкнутые кольцом руки. Раздался глухой удар, и оба покатились кубарем по траве. К счастью, они отделались только ушибами.

- Прости меня, товарищ, - попросил юноша.

- Я не сержусь. Моя мать велела мне учиться прощению у земли. Земля всегда прощает людей, - ласково ответил новичок.

- А чему ты ещё научился у земли? - поинтересовался учитель.

- Много чему, - улыбнулся ученик. - У цветов я научился любви, у воды - чистоте, у полей - щедрости.

- Оказывается, ты много и успешно учился. Великая школа природы - главная школа жизни, - одобрительно заметил учитель.

Задания к прочитанной притче

1.      Заполните таблицу (учащиеся индивидуально заполняют таблицу)

Чему можно научиться у природы?

Чему можно научиться у природы?

2.Обсуждение таблицы

Давайте сделаем вывод: чем для человека является природа? (Школа)

IV. Итог урока

-Сегодня мы много говорили, думали, размышляли, высказывались о природе. В итоге можно ли сказать, что природа это волшебные двери к добру и доверию. Согласны ли вы с этим высказыванием?

- Теперь, ребята, вы поняли значение внимательного и заботливого отношения к природе и ее обитателям, поняли как это важно для самих людей. Ваше тепло, внимание, добро, подаренное окружающему миру, возвращается к вам. Именно об этом говорится в золотом правиле этике. В жизни все взаимосвязано.

Все мы абсолютно разные: в мышлениях, поступках, привычках, национальности и культурных традициях, но независимо от этого, мы - единый народ с общей исторической судьбой и у нас одна на всех окружающая природа.

 V. Рефлексия.

- Как вы думаете, знания, полученные на этом уроке  вам пригодятся в жизни или нет?

У каждого из вас на столе лежит маленькое сердечко трех цветов (желтый, красный, оранжевый). Прикрепите одно сердечко к нашему дереву.

Красный - очень много узнал на уроке, было очень интересно.

Оранжевый – было интересно на уроке, много узнал нового.

Желтый – было не очень интересно на уроке, много было непонятного.

Посмотрите на наше дерево. Оно все усыпано вашими добрыми, любящими природу, сердцами. Я очень рада.

Продолжите фразу:

·         Сегодня я узнал...

·         Было трудно…

·         Я понял, что…

·         Я научился…

·         Я смог…

·         Было интересно узнать, что…

·         Меня удивило…

·         Мне захотелось…

VI Домашнее задание

На выбор выполнить одно из 4 заданий:

1.      Нарисуй свой любимый уголок природы и расскажи о нем.

2.      Сочини сказку о каком-либо лесном животном.

3.      Запиши в тетрадь свои рассуждения о смысле пословицы «Лес и вода – родные брат и сестра».

4.      Найди и запиши в тетрадь красивое стихотворение о природе. Выучи его наизусть.