конспект урока

Дата урока:29.09.2025

Класс :2-А,2-Б

Тема: Моя семья!  Представляем свою семью

Задачи урока:

- научить учащихся называть членов семьи и строить небольшие высказывания с использованием лексических единиц; повторить ранее изученные буквы и тренировать в практике чтения словосочетаний; - практиковать использование изученных лексических и грамматических единиц в диалогической речи.

УУД: Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи; Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; Познавательные УУД: действовать по образцу; Личностные УУД: формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Планируемые результаты (УУД):

Личностные:

- проявляют интерес к учебному предмету ;

- самостоятельно определяют мотив учебной деятельности и смысла учения;

- понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности. Проводят самоанализ и самоконтроль результатов.

Предметные:

- учиться выделять один предмет из группы;

- применять полученные знания для решения задач;     

Метапредметные (П,Р,К)

Познавательные:

- уметь анализировать, обобщать;

- умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной

информации из различных информационных источников;

- умение использовать знаково-символические средства для создания моделей

изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических

задач.                                

Регулятивные:

- организовывают себя на уроке;

- определяют и формулируют цель на уроке;

- планируют свою деятельность в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации;

- следуют плану, оценивают результаты решения поставленных задач;

- возвращаются к пунктам плана, осуществляют познавательную и личностную рефлексии.

Коммуникативные:

- с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли, слушают и понимают речь других;

- договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мульт.доска,ноутбук,проектор,рабочая тетрадь,словарная тетрадь,учебник,презентация

Ход урока:

1.      Организационный момент.

Приветствие:

- Good morning, dear children

+ Good morning, good morning,

Good morning to you,

Good morning, good morning,

I’m glad to see you.

- Thank you, sit down, please.

  2. Актуализация опорных знаний учащихся.

1) Речевая разминка

What’s your name? (I’m.. My name’s…)

What’s his\her name?(His name’s….)

How are you?(I’m fine…)

Who’s this?( This is Lulu,….)

2) Фонетическая зарядка

3) Повторение алфавита. Буквенный диктант.

3.      Сообщение темы и целей.

Today we are going to learn some new words and try to describe your “family tree”.

Сегодня мы начнем изучать новые слова и попробуем изобразить ваше «семейное дерево»

4.      Первичное изучение нового материала.

1)      Ознакомление с новой лексикой.

2)      Работа с учебником. Аудирование.

Now it’s time for listening.

Open your books on page 22.

Exercise № 1. Look and listen! Трек 20.

Физкультминутка

5.      Первичная проверка усвоения.

1)      Развитие монологической речи.

С. 22, упр. 2.

Дети закрывают книги. На доске картинки: Larry, mummy, daddy, grandma, grandpa.

Учитель оставляет себе картинку с изображением Lulu и от ее имени говорит, показывая на Ларри: This is my brother. Дети повторяют хором и индивидуально. Такая же работа проводится с остальными картинками. Затем учитель отдает картинку с изображением Lulu девочке и объясняет ей, что теперь она должна представить «свою» семью от имени Лулу. После этого учитель дает картинку с изображением Larry мальчику, и он представляет «свою» семью от имени Ларри.

2)      Развитие навыков письма.

Учащиеся по одному записывают предложения с конструкцией This is my…

Учитель показывает картинку, а дети записывают предложения: This is my brother и т.д.

6.      Первичное закрепление.

1)      Развитие навыков аудирования.

Трек 21. С. 23, упр. 3. Учитель спрашивает детей, что они видят на картинках, иллюстрирующих сюжетный диалог. Например, учитель показывает на mummy и daddy поочередно и спрашивает: Who's this? (картинка 1) и т. д. Включается запись. Дети слушают и следят по картинкам. Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст.

2)      Развитие навыков чтения.

С. 23, упр. 3. Учащиеся читают по реплике.

7. Объяснение д.з.

1) Нарисовать семейное дерево и подписать членов семьи (daddy, mummy…)

2) Стих учить.

3) Новые слова записать в словарь.

8.      Рефлексия.Подведение итогов урока.

1)      Беседа.

What was the topic of our lesson?

2)      Повторение стихотворения хором.

3)      Прощание.