Конспект урока ИЗО Выразительные возможности аппликации

Этапы урока

Планируемый результат

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Регулятивные:  самостоятельно организовывать своё рабочее место

Личностные:

- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения друг к другу

-Проверим готовность к уроку.

- По табличке на доске проверьте, всё ли необходимое находится на парте.

Садятся на места

Проверяют наличие материалов.

Эмоциональный настрой

Личностные: формирование положительной мотивации, настроя на деятельность

Тест «Настроение»

- У вас на партах лежат листочки. Покажите свое настроение перед уроком   выбранным цветом.

Дети раскрашивают листок цветом, который соответствует настроению

Актуализация  знаний и пробное учебное действие

Выявление места и причины затруднения

Предметные:

выделять и называть признаки на основе имеющихся знаний

Личностные: определять  общие для всех правила поведения

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Регулятивные: формулировать и удерживать,

принимать и сохранять учебную задачу,

осознавать возникающие трудности

-Ребята, какое время года сейчас за окном?

-Как вы думаете, может ли у осени быть настроение?

-Какое?

-Действительно, осень необычное время года и я предлагаю убедиться в этом и  отправиться на прогулку в осенний парк.

-Внимательно наблюдайте, может быть у вас возникнут  вопросы  во время прогулки.

-Что необычного вы заметили, гуляя по осеннему парку?

-На что похожи осенние листья на дорожках парка?

-Предположите тему нашего урока

-Осень

-Да, может быть настроение.

-Радостное, грустное, романтичное, и т.д.

Просмотр видеоролика «Осень»

-Листья покрывают землю как ковер.

-Осенний ковер

Построение проекта выхода из затруднения

Предметные:

осознавать, понимать смысл прочитанного, самостоятельно делать выводы

Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

-Как мы можем на уроке сделать осенний ковер?

-Из чего будут наши листочки?

-Как мы будем прикреплять листья к основе?

-Как называется такой прием?

-Откройте учебник  ИЗО с. 50.

-Прочитайте, сделайте пометки.

-На доске табличка-напоминалка к приёму «Инсерт».

 V-уже знал,

!-новая информация,

 ?-удивился, возник вопрос.

-Что же такое аппликация?

-Из чего может быть сделана аппликация?

-В учебниках на стр.50-53 рассмотрим способы выполнения аппликации.

-Как можно изготовить детали для нашей аппликации?

-Мы будем работать без ножниц, применяя способ рваной аппликации.

Если рвать бумагу вдоль волокон, то остается узкая белая кайма, а поперек волокон – более широкая кайма.

Попробуйте.

-Изготовить  много листьев

-Из бумаги

-Приклеивать

Дети предполагают

Дети читают текст, делают пометки.

Приклеенные кусочки бумаги, ткани, кожи и т.д.

Дети читают текст, делают пометки, анализируют, рассматривают иллюстрации в учебнике

-Можно вырезать ножницами, а можно рвать бумагу

Тренируются.

Восприятие произведений живописи и музыки по теме урока

Реализация построенного проекта

Предметные: воспринимать произведения музыки и живописи

Личностные: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам; стремление к красоте

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, делать обобщения, выводы.

Предметные:

знать и соблюдать правила работы в группе; правила безопасной работы с клеем

Личностные:положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения,осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Коммуникативные:осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; вступать в диалог с одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы

Познавательные:

осознавать познавательную задачу; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

-Осень – любимое время года, не только у некоторых из вас, но и у поэтов, художников.

-Рассмотрите репродукции  картин художников.

-Подумайте,   какие краски использовали художники для изображения осени и сравните с музыкальными произведениями Вивальди. 

-Подберите репродукции пейзажей, соответствующие этим фрагментам

Работать будем в парах.

-Художники и композиторы  изображали осень, показывая настроение природы.

-Мы будем создавать ковры из  листьев, работая группами. Постараемся, чтобы и у наших ковриков было настроение.

 -Выберите в каждой группе главного художника.  Они будут контролировать аккуратность, правильность выполнения рисунка будущего ковра, а остальные участники группы им будут помогать.

-Вспомним правила работы в группе.

Напомним друг другу  правила работы с клеем и бумагой..

-Можно дорисовать прожилки на листьях или смять бумагу по линии прожилок.

Подготовленные  ученики читают наизусть стихотворения поэтов об осени.

Дети рассматривают репродукции картин.

Учащиеся слушают музыкальные фрагменты Allegro и Adagiomolto определяют настроение, в парах находят соответствующие этому настроения репродукции осенних пейзажей.)

Распределяются по группам.

Называют правила работы в группе

Называют правила работы с бумагой и клеем

Физминутка

Личностные:

оценивать важность ЗОЖ;

Коммуникативные:

строить взаимодействие со сверстниками и учителем

- Предлагаю выполнить движения, изображающие листопад.

Молодцы! Я надеюсь то, настроение, которое вы сейчас почувствовали, поможет вам в выполнении работ.

Выполняют движения под музыку.

Первичное закрепление

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог с одноклассниками, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения

-Приступаем к работе.

Выполняют задание в группах

Включение в систему знаний. Итог.

Предметные:

знать форму листьев деревьев

Личностные:

признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной  форме, делать обобщения, выводы.

-Ребята, презентуйте работы групп..

-Предлагаю другим командам угадать, какое настроение было у команды, создавшей этот коврик.

-Что вам помогло передать красоту осени, форму листьев, её настроение?

Дети представляют работы

Главные художники показывают коллективные работы

-Настроение, творчество

Рефлексия

Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения его с результатом

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Тест «Настроение»
-Вот и подошёл к концу наш урок. Вы пришли на него с разным настроением, а с каким настроением вы уйдёте?

На партах у вас лежат листочки, которыми вы показывали настроение в начале урока.

Выберите листочек своего настроения в конце урока.

Ребята, создайте осеннее настроение нашему деревцу, приклейте на веточки листочки своего настроения.

Я желаю вам, чтобы у вас всегда было только хорошее настроение!

Самооценка

Выбирают листочек нужного цвета, приклеивают на ветку дерева

Домашнее задание

Личностные:

осознать необходимость учения

Коммуникативные:

уметь слушать, слышать и понимать учителя

Подберите фотографии, рисунки зимних деревьев к следующему уроку