Конспект урока литературного чтения "Две лягушки" Л. Пантелеев

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный этап

.

Настроимся на работу – откроем дорогу к новым знаниям

-Как идёшь? - Как живешь?

-Как даешь? - Как берешь?

-Как шалишь? - Как грозишь?

-Как бежишь? - Как сидишь?

Дети встают и выполняют движения

-Вот так!

Личностные УУД

- осмысление внутренней позиции на уровне положительного отношения к уроку.

Регулятивные УУД:

- самоорганизация.

2

Актуализация знаний

Слайд 1

Лягушки

1. Послушайте стихотворение и определите, о ком мы будем сегодня читать?    Зелёные старушки

На болоте у опушки

Жили – были две старушки-

Две толстушки-хохотушки

И от пяток до макушки зелёные.

У старушек в кладовушке

Есть запасы, но в кадушке

Не чернушки, не волнушки,

А кузнечики и мушки солёные.

Что за странные  старушки?

- Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные.   А питаются они комарами.

Ребята, какие жанры литературных произведений мы изучаем на уроках чтения? А чем отличается сказка от других жанров?

Рассказы пословицы

загадки

Сказки

 стихи

Личностные УУД:

- прогнозирование  своих результатов на данном этапе.

Познавательные УУД:

- развитие мыслительных операций.

3.

Антиципация(предвосхищение, предугадывание предстоящего чтения).

Иногда можно услышать такое выражение---не падай духом!

--Как вы его понимаете?

--В какой жизненной ситуации люди говорят друг другу «Не падай духом!»

--Что нужно делать, когда попадаешь в беду?

--А может ли такая история быть в нашей книге?

--Откроем учебники на стр.70

-Какое по жанру это произведение-сказка или рассказ?

--Вот мы и узнаем  кто прав, когда познакомимся с текстом.

--Расскажите, глядя на иллюстрацию, чем занимаются наши герои?

-- Какие они по характеру?

-Какова же цель нашего урока?

-определить жанр произведения.

--узнать какой способ находят герои, чтобы не падать духом

Когда у людей неприятности

-случилась беда

На доске появляется пословица

На основании, заглавия и иллюстрации высказывают предположения о содержании текста.На доске появляется вопрос

Сказка?

Рассказ?

Регулятивные (принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению текста)

Познавательные (поиск фактов и суждений)

Коммуникативные (умение аргументировать своё предложение)

Познавательные (строить логическую цепь рассуждений)

4

Работа с текстом во время чтения.

Первичное чтение текста.

     1. Подготовка к восприятию.

ПО-БУЛ-ТЫ-ХА-ЛАСЬ - ПОБУЛТЫХАЛАСЬ

БА-РАХ-ТАТЬ-СЯ – БАРАХТАТЬСЯ

ЗА-ХЛЕБ-НУ-ЛАСЬ – ЗАХЛЕБНУЛАСЬ

ДО-ГА-ДА-ЛАСЬ – ДОГАДАЛАСЬ

ПО-ГРЕБ – ПОГРЕБ

КА-НА-ВА – КАНАВА

2). Выяснение значений слов.   (Слайд №6)

-Что означает слово ПОБУЛТЫХАЛАСЬ?  (Бултыхаться – падать, бросаться, плескаться о стенки сосуда, находясь в жидкости).

-Что означает слово БАРАХТАТЬСЯ?  (Барахтаться – делать беспорядочные движения, находясь в жидкости).

-Это слова  синонимы.

-Погреб – помещение ниже уровня земли для хранения припасов.

Чтение учителем текста по смысловым отрывкам.

Ведение диалога с учениками по содержанию текста и о предполагаемых события Ребята, какое произведение начинается со слов жили-были?

Что такое канава? (Неглубокая выемка в грунте, обычно предназначенная для направления потока воды)

Погреб (помещение ниже уровня земли для хранения припасов).Чем может так вкусно пахнуть из погреба?

Плесень  (Образуемые особыми грибками налеты, скопляющиеся в виде расплывчатых пятен на чем-н. гниющем, сыром.)

Как вы думаете, что стали делать лягушки?

Барахтаться  (делать беспорядочные движения, находясь в жидкости.)

Что значит «трепать нервы», «даром»?

Как вы думаете, она правильно поступила?

А вы как считаете, сможет она спастись?

Что вы можете предложить лягушке для спасения?

Что это может быть? Проверим наши предположения.А вы как считаете? Проверим наши предположения.

А вы как считаете? Проверим наши предположения.

Ребята, вам жалко лягушку?

К какому жанру относится это произведение?   (Авторская сказка о животных).

-Какая лягушка вам понравилась и чем? 

Прослушивание теста

Осмысление непонятных слов

Диалог

Регулятивные (контролирование своей деятельности по ходу выполнения задания)

Познавательные (Удовлетворение читательского интереса, поиск фактов, суждений)

5.

Работа с текстом после чтения

Выборочное чтение

Беседа по содержанию.

Что вам понравилось в этой сказке?

а) Прочитайте  как повела себя ленивая  лягушка, попав в беду?

 в) Прочитайте, как повела себя смелая лягушка.

г) Как уговаривала себя смелая лягушка, когда чувствовала, что силы уже на исходе?

-В каких словах автора выражена главная мысль сказки?

-Как  автор относится  к своим героям?

-Чему сможет научить сказка Л.Пантелеева?

Картинный план сказки  : Лягушки, Дом с погребом, Лягушки в горшке, Одна спаслась.

Физкультминутка

Лягушонок потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся.

Руки в сторону развёл,

Мошку видно не нашёл

Чтобы мошку он достал,-

Нужно на носочки встать

Выборочное чтение текста вслух

Отвечают на вопросы.

Регулятивные, познавательные (самостоятельное слежение, слушание текста)

Коммуникативные (умение аргументировать своё предположение, договариваться, находить общее решение)

Коммуникативные УУД:

- отвечать на поставленные вопросы полным предложением.

Познавательные УУД:

- развивать мыслительную деятельность.

.

6

7.

Работа в группе

Обобщение

Составление характеристики героев. Анализ произведения. 

- На протяжении всей сказки автор сравнивает лягушек друг с другом.

- Какая по характеру была настоящая лесная лягушка?

- А как называют людей с таким характером. (Оптимист).

- Что случилось с трусливой лягушкой? (Она утонула).

- А другая лягушка, как она рассуждала? (Все равно утону, не верила в лучшее)  (пессимист.)

- А что случилось с храброй лягушкой. (Вторая старалось, не хныкала и выбралась).

-Что можно сказать о лягушке, которая спаслась?

-Чему учит эта история? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями). 

- Итак, мы проанализировали сказку «Две лягушки» Л. Пантелеева.

 -Какая главная мысль прочитанной сказки? (Пока силы есть,  буду бороться. Я ведь ещё живая – значит,  надо жить).

-Можно ли второй лягушке дать совет «Не падай духом!»?

-Какой вывод ты для себя сделал? (Никогда не сдаваться перед трудностями.)

Работа в парах Тест по сказке.

Работают на карточках, размышляют, выступают.

Познавательные (умение подбирать верную характеристику героя)

Коммуникативные (выдвижение гипотез, формулирование аргументов, выделение и осмысление основной идеи текста, умение работать самостоятельно и в группах)

Регулятивные УУД:

-проявление самостоятельности в разных видах учебной деятельности

8.

Рефлексия

Знакомство с писателем.

Какую  цель мы поставили в начале урока?

Достигли мы этой цели?

- Прочитайте пословицы.

Кто не работает, тот не ест.

Смелый побеждает, а трус погибает.

Какие пословицы по содержанию подходят к сказке  «Две лягушки»

Хочется ли вам прочитать другие сказки и рассказы Л.Пантелеева.

А где мы можем найти эти книги?

Я предлагаю Вам оценить  свою работу на уроке:

- если вы считаете, что вы активно работали на уроке,  и у вас все получилось  – покажите зеленый круг

 - если вы пока не уверены в себе и недовольны своей работой – то красный..

- если вам нужна помощь-желтый

Высказывают своё отношение к произведению.

Слушают друг друга.

Дети высказывают предположения

Коммуникативные (умение аргументировать своё предложение, находить общее решение)

Личностные УУД:

- самооценка ученика собственной учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- понимание смысла, теперь я знаю и умею.

Регулятивные УУД:

- формирование умения адекватного оценивания своей учебной деятельности.

9.

Итоги урока

Д,з.

- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как?

- Какой конец вам больше нравится?

- Для чего автор придумал эту сказку? О чем он заставил вас задуматься? 

- Какие черты характера будете воспитывать в себе?

- Повторите главную мысль сказки.

-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.

Пусть книги друзьями

Заходят в дома.

Читайте всю жизнь,

Набирайтесь ума.

     Подготовить подробный пересказ прочитанной сказки: от лица автора, как и написана сказка, а также от лица храброй, сильной, веселой лягушки