Конспект урока по английскому языку

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

 учащихся

Планируемы результаты

1.Организационно -  мотивационный.

Задача: подготовить  обучающихся к работе на уроке, обеспечить благоприятный микроклимат, психологически подготовить учащихся к общению на уроке.

Контроль: устный (фронтальный опрос).

(2 мин)

Форма работы: фронтальная.          

Организует обучающихся, настраивает их на работу. Приветствует обучающихся.

- Stand up, please. Good morning.

-My name is Polina Alekseevna, I will be your English teacher.

-I’m glad to see you! Please sit down.

- How are you?

- Who is here?

- Children, what date is it today?

- Come to the blackboard and write the date down

Обучающиеся приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, отвечают на его вопросы.

-Good morning, I’m glad to see you too.

- Today is the 21^st of April.

Коммуникативные:  умеют включаться в диалог; слушать и понимать речь учителя.

Познавательные: умеют осознанно строить речевые высказывания в устной  форме.

Личностные: обучающиеся проявляют интерес к английскому языку.

2.Речевая разминка.

Задача: побуждение обучающихся к говорению на английском языке в процессе работы вопросами.

Прием: словесный

Контроль: устный (фронтальный, индивидуальный).

(2 мин)

Форма работы: фронтальная.

Учитель задаёт учащимся вопросы.

Учитель следит за правильным произношением звуков.

Let’s get started. Answer my questions, please.

What is the date today?

- Today is the 21^st of April. 

 - What is the day of the week today?

- Today is Tuesday.

- What is the weather like today?

- It is cold/warm/rainy/snowy/cloudy etc today.

- What is the temperature now?

- The temperature is … above/below zero.

- OK. Alright.

Обучающиеся отвечают на вопросы и задают их учителю.

- отвечают на вопросы

Коммуникативные:  умеют проявлять инициативу и активность; слушать и понимать речь учителя.

Познавательные: умеют осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Личностные: обучающиеся проявляют интерес к английскому языку.

3.Актуализация знаний.

Задача: повторить пройденный материал.

Метод: наглядный.

Контроль: устный (фронтальный опрос).

(7 мин)

Форма работы: фронтальная.

- Now let's check your homework!

- Your homework was in the textbook. Open the textbook on page 4 number 3.

You had to put verbs in the right form into the sentences.

Now let`s check!

- Please read and translate the first sentence.

- Why did you add «s» to the verb?

You`re right.

- The next please.

Why did you add «s» to the verb?

You`re right.

- The next please.

Why didn’t you add «s» to the verb?

You`re right

- The next please.

Why did you add «s» to the verb?

You`re right

- The next please.

Why did you add «s» to the verb?

You`re right

- The next please.

Why did you add «s» to the verbs?

You`re right

- The next please.

Why didn’t you add «s» to the verb?

You`re right

- The next please.

Why did you add «s» to the verb?

You`re right

- And the last sentence.

Why didn't you add «s» to the verb?

You`re right

- Well done!

- What were we doing in the last lesson?

- Do you know how to spell professions or human activities?

- What do you think we’re going to talk about today?

- Дети открывают домашнее задание

- At seven a.m. Alec is in the park. Alec runs in the park. В семь часов Алек в парке. Алек бегает в парке.

- Because Alec is he.

- His dog, Spot, runs with the boy. Его собака, Спот, бегает вместе с мальчиком.

Because Spot is it.

- Alec and Spot jump and play in the park together. Алек и Спот прыгают и играют в парке вместе. Because Alec and Spot this is they.

- In the afternoon Alee is at school. He reads English and Russian books. После полудня Алек в школе. Он читает книжки по английскому и русскому языку. Because Alec is he.

- He speaks English too. Он говорит на английском тоже. Because he.

- He can speak English but not very well. In the evening Alec plays with his toys or meets his friends. Он умеет говорить на английском языке, но не очень хорошо. Вечером Алек играет со своими игрушками или встречается с друзьями. Because Alec is he.

- They swim or ride their bikes. Они плавают или катаются на своих велосипедах. Because They.

- Alec helps his mother too. Алек помогает своей маме тоже. Because Alec is he.

- They like to cook together. Они любят готовить вместе. Because they.

- We put words into sentences with the right verb form and connected professions and activities of people.

- no.

- about professions.

Коммуникативные:  умеют слушать и понимать речь учителя.

Познавательные: умеют формировать навыки говорения, осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные: умеют ставить цель; умеют планировать свою деятельность.

Личностные: обучающиеся проявляют интерес к английскому языку.

4 .Открытие новых знаний и способов действий

Задача: изучить новую лексику;

Метод: наглядный (работа с иллюстрацией); практический (работа в диалоге)

Контроль: устный опрос (фронтальный, индивидуальный).

(7 мин)

Форма работы: коллективная.

- Open your books on page 5. Find exercise 5.

- В английском языке ряд слов, описывающих профессии или вид деятельности человека, оканчивается на – er или –or.

- Давайте послушаем, как правильно произносятся такие слова, повторим их за диктором и догадаемся, что они означают.

- Let`s read and translate these words.

- doctor it is…

- teacher it is…

- farmer it is…

- reader it is…

- eater it is…

- player it is…

- driver it is…

- speaker it is…

- singer it is…

- dancer it is…

- skater it is…

- skier it is…

- jumper it is…

- helper it is…

- rider it is…

- обратите внимание, что в словах swimmer, shopper, runner согласная буква перед суффиксом – er удваивается

Ученики открывают свои учебники на нужной странице.

- дети слушают диктора и повторяют за ним слова.

- доктор

- учитель

- фермер

- читатель

- едок, пожиратель

- игрок

- водитель

- оратор

- певец

- танцор

- конькобежец

- лыжник

- прыгун

- помощник

- наездник

Предметные результаты: обучающиеся знают специальные окончания профессий.

Коммуникативные:  умеют включаться в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, слушать и понимать речь учителя.

Познавательные: умеют осуществлять поиск и анализ необходимой информации; формировать навыки говорения, аудирования; осознанно строить речевые высказывания в устной и форме.

Регулятивные: умеют планировать свою деятельность.

Личностные: обучающиеся проявляют интерес к английскому языку.

6. Физкультминутка.

Задача: организация здоровье сберегающей деятельности обучающихся

Метод: практический (показ движений и их повторение).

Контроль: наблюдение.

(1 мин)

Форма работы: фронтальная.

Учитель показывает физические упражнения, наблюдает за их выполнением.

-Stand up. Listen and repeat with me.

One, one, one  (показываем указательный палец)

I can run! (бег на месте)

Two, two, two (показываем 2 пальца)

I can jump too! ( прыгаем на месте)

Three, three, three  (показываем 3 пальца)

Look at me! (ребенок замирает в смешной позе)

Учащиеся повторяют слова и движения за учителем.

Коммуникативные:  умеют проявлять инициативу и активность; слушать и понимать речь учителя.

Личностные: обучающиеся проявляют интерес к английскому языку.

7. Закрепление и систематизация знаний (с учителем)

Задача: выявить качество и уровень усвоения обучающимися новых знаний и способов действий.

Метод:  деятельностный (выполнение упражнения).

Контроль: устный опрос (фронтальный, индивидуальный).

(7 мин)

Форма работы: фронтальная

- Now, find exercise 6.

- You have to finish the sentences, using the job names.

- Please read the first sentence and translate.

- Please read the second sentence and translate.

- Please read the third sentence and translate.

- Please read the fourth sentence and translate.

- Please read the fifth sentence and translate. Why didn’t we add an ending? Потому что, если мы добавим окончание – er, мы получим слово плита.

- Please read the sixth sentence and translate.

- Please read the seventh sentence and translate.

- Please read the eight sentence and translate.

- Well done!

- Дети читают по одному предложению, вставляют слова и переводят.

- Mister Green plays tennis. He is a tennis player. Мистер Грин играет в теннис. Он теннисист.

- Missis Brooks sing songs. She is a singer. Миссис Брукс поет песни. Она певица.

- Mister White runs very well. He is a good runner. Мистер Вайт очень хорошо бегает. Он очень хороший бегун.

- Mister Brown teaches schoolchildren. He is a teacher.  Мистер Браун учит школьников. Он учитель.

- Missis Nelly Scott cooks in a café. She is a cook. Миссис Нели Скотт готовит в кафе. Она повар.

- Mister Jimmy Finn skates well. He is a good skater. Мистер Джимми Фин хорошо катается на коньках. Он хороший конькобежец.

- Mister Boris Webb has a farm. He is a farmer.  Мистер Борис Вебб имеет ферму. Он фермер.

- Missis May Gordon skis very well. She is a good skier. Миссис Мэй Гордон катается на лыжах очень хорошо. Она хороший лыжник.

Предметные результаты обучающиеся знают как писать профессии по -  английски;  Коммуникативные:  умеют включаться в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, слушать и понимать речь учителя.

Познавательные: формируют навыки говорения; умеют строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные: умеют планировать свою деятельность.

Личностные: обучающиеся проявляют интерес к английскому языку.

8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Задача: выявить качество и уровень усвоения обучающимися новых знаний и способов действий.

Метод: деятельностный (выполнение упражнения); словесный.

Контроль: устный опрос (фронтальный).

(5 мин)

Форма работы: парная, фронтальная.

- Open your book on page 7 exercise 2 under the letter B.

- We work in pairs. You have to look at the pictures and play a pattern dialog.

For example: What are their jobs? – They are doctors.

- Now, let`s check.

- The second picture. Read and translate.

- The next picture. Read and translate.

- The next picture. Read and translate.

- The next picture. Read and translate.

- The next picture. Read and translate.

- The next picture. Read and translate.

- дети в парах выполняют задание по образцу.

- What is his job? – He is a teacher. Кем он работает? Он учитель.

- What are their jobs? – They are drivers. Кем они работают? – они водители.

- What is her job? – She is singer. Кем она работает? – она певица.

- What is her job? – She is a nurse. Кем она работает? – Она медсестра.

- What is his job? – He is waiter. Кем он работает? – он официант.

- What are they jobs? – They are dancers. Кем они работают? – Они танцоры

Предметные результаты обучающиеся самостоятельно применяют знания по теме «What`s your job»;  Коммуникативные:  умеют включаться в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, интегрироваться в группу (пару) сверстников; слушать и понимать речь учителя.

Познавательные: умеют осуществлять поиск и анализ необходимой информации; формировать навыки говорения; строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные: умеют планировать свою деятельность.

Личностные: обучающиеся проявляют интерес к английскому языку.

8. Поведение итогов урока.

Задача: дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся.

Метод: словесный (заключительная беседа).

Контроль: устный опрос (фронтальный, индивидуальный)

(2 мин)

Форма работы: фронтальная.

- I have a cube. On each side of it is written a phrase to continue. I throw you a cube and what phrase you will catch, you continue.

(детям бросается кубик Блума со сторонами «I like/I dislike/ I learned/ It was interesting/ It was difficult/ It was easy)

Ответы детей

Предметные результаты обучающиеся знают профессии и окончания – er (-or).

Коммуникативные: умеют слушать и понимать речь учителя.

Познавательные: умеют делать выводы.

Регулятивные: умеют планировать свою деятельность.

Личностные: обучающиеся проявляют интерес к английскому языку.

9. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Задача: обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Метод: словесный (объяснение).

Контроль: фронтальный, наблюдение.

(1 мин)

Форма работы: фронтальная.

-Your homework. P.8 ex. 4.

You need to see through the pictures what the words mean.

Записывают домашнее задание в дневник.

Воспринимают на слух объяснение учителя.

Коммуникативные: умеют слушать и понимать речь учителя.