Конспект урока по технологии (швейное дело) для 6 класса "Назначение карманов и их фасоны"

     Конспект урока по технологии (швейное дело)

                            для 6 класса

Материал подготовила

учитель технологии

Лашкевичева АА.

Тема: «Назначение карманов и их фасоны».

Цель: сформировать представление о назначении карманов, их видах и формах; научить различать срезы кармана; развить навыки зарисовки деталей швейного изделия.

Задачи:

• познакомить учащихся с назначением карманов и их историей;
• изучить виды и формы карманов, названия срезов;
• рассмотреть образцы карманов;
• выполнить практическую работу — зарисовку карманов в альбом;
• воспитать аккуратность, внимательность и интерес к швейному делу.

Оборудование:

• образцы различных карманов (накладные, прорезные, в швах);
• иллюстрации и фотографии одежды с разными карманами;
• альбомы для рисования, карандаши, линейки;
• опорные карточки с названиями видов карманов и их срезов;
• мультимедийная презентация (при наличии оборудования).

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 мин)

• Приветствие учащихся.
• Проверка готовности к уроку (наличие альбомов, карандашей, линеек).
• Создание позитивной атмосферы, настрой на работу.

2. Актуализация знаний (5 мин)

• Беседа с учащимися:
• Для чего нужны карманы?
• Где вы чаще всего встречаете карманы?
• Какие карманы есть у вашей одежды?
• Краткий рассказ об истории карманов:
• В XVIII веке карманы только начали появляться в одежде.
• В XIX веке они стали широко использоваться в мужской одежде, а позже — в женской.
• В XX веке карманы стали неотъемлемой частью практически любой одежды.

3. Изучение нового материала (10 мин)

Назначение карманов:

• хранение мелких предметов (деньги, ключи, носовой платок и т. д.);
• декоративное оформление одежды;
• создание силуэта и объёма изделия.

Виды карманов:

1.     Накладные — нашиваются сверху на изделие.

2.     Прорезные — выполняются путём прорезания ткани (например, карманы в брюках).

3.     Карманы в швах — располагаются вдоль швов изделия.

Форма карманов:

• прямоугольная;
• закруглённая;
• фигурная (треугольная, овальная и т. д.).

Названия срезов кармана (на примере накладного):

• верхний срез;
• нижний срез;
• боковые срезы.

Демонстрация образцов:

• Учитель показывает образцы разных карманов, комментирует их особенности.
• Учащиеся рассматривают образцы, задают вопросы.
• Обсуждение: какой вид кармана проще/сложнее в изготовлении, где чаще используется.

4. Физкультминутка (2 мин)
Выполнение простых упражнений для снятия напряжения с глаз и рук.

5. Практическая работа (15 мин)

Задание: зарисовать в альбоме 3–4 вида накладных карманов, подписать их вид и форму, обозначить срезы.

Инструкция:

1.     Внимательно рассмотрите образцы карманов.

2.     Выберите 3–4 разных кармана.

3.     Аккуратно зарисуйте их в альбоме, соблюдая пропорции.

4.     Подпишите вид кармана (накладной) и его форму (прямоугольный и т. д.).

5.     Обозначьте на рисунке срезы (верхний, нижний, боковые).

Помощь учителя:

• индивидуальная помощь учащимся, испытывающим трудности;
• контроль правильности выполнения задания;
• напоминание о правилах аккуратности и точности.

6. Подведение итогов (5 мин)

• Демонстрация  работ.
• Обсуждение результатов: что узнали нового, что было сложным, что понравилось.
• Оценка работы учащихся (поощрение за аккуратность, старание, творческий подход).
• Ответы на вопросы учащихся.

Критерии оценки практической работы:

• правильность определения вида и формы кармана;
• аккуратность и чёткость рисунка;
• корректное обозначение срезов;
• самостоятельность выполнения.