Конспект урока СПП -определительные

.

МКОУ «Мичуринская СОШ»

Тема урока: «Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным»

Класс: 9.

Цели и задачи урока:

ü  познакомить учащихся с придаточными определительными;

ü  формировать умение находить придаточные определительные в составе СПП, определять средства связи придаточных определительных с главным предложением;

ü  закрепить умение правильно расставлять знаки препинания в СПП, а также составлять схемы СПП с придаточными определительными;

ü  формировать умение правильно употреблять в речи СПП с придаточными определительными, производить их синонимическую замену (если это возможно и необходимо), конструировать СПП с придаточными определительными.

Тип урока: изучение нового материала  (урок с применением ИКТ).

Дата проведения урока: 23 ноября 2019 года.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

        Прочитайте утверждения (распечатка на каждой парте).  Если вы согласны с данным утверждением, поставьте рядом с ним цифру 1, если не согласны – поставьте 0. Аргументируйте свой выбор.

§  Сложноподчиненное предложение состоит из главного и придаточного предложения.

§  Придаточное предложение всегда стоит после главного.

§  Части сложноподчиненного предложения соединяются между собой посредством подчинительных союзов или союзных слов и интонации.

§  Части сложноподчиненного предложения равноправны.

§  Союзное слово не является членом предложения.

§  Подчинительные союзы, при помощи которых связываются части СПП, находятся в придаточной части предложения.

§  Придаточное предложение отделяется запятой или выделяется запятыми.

§  В сложноподчиненном предложении может быть несколько придаточных.

Ответ: 10100111.

Какое сочетание цифр получилось у вас при ответе?  Прочитайте все верные утверждения.

Прочитайте неверные утверждения, исправьте их, аргументируйте свой выбор.

3. Индивидуальная работа с последующей взаимопроверкой. Определите виды данных предложений (ПП, ССП, СПП, БСП). (Знаки препинания не проставлены)

1)      Безветрие и все небо залито ровной синевой.

2)      Мы ночевали в гостинице где уже останавливались.

3)      В воздухе чувствовался травяной запах плывущий с полей.

4)      О человеке к которому я направился ходят легенды.

5)      Зазеленел листок стал пригож лесок.

6)      Майор спросил где находится штаб.

7)      Увидев дом  возле железной дороги я остановился.

Ответ: 1 – ССП, 2 – СПП, 3 – ПП, 4 – СПП, 5 – БСП, 6 – СПП, 7 – ПП.

В4 (ЕГЭ) Среди предложений найдите сложное, одна из частей которого является односоставным назывным предложением. (Предложение № 1)

А10 (ЕГЭ) Какой частью речи является слово ВОЗЛЕ в предложении 7?

1) местоимение;  2) наречие; 3) частица; 4) предлог.

В11 (ГИА) Среди предложений найдите предложение с обособленным определением. (Предложение  № 3)

В2 (ГИА) Из предложений 1 – 4 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне. (Чувствовался.)

Какие виды придаточных вы знаете? Как определить вид придаточного?

Выпишите предложения с придаточным определительным. Укажите средства связи главного и придаточного предложений. (Предложения № 2, 4)

4. Знакомство с теоретическими сведениями учебника (с. 69 – 70).

ü  На какой вопрос отвечают придаточные определительные? (Какой?)

ü  Каково значение придаточного определительного? (Указывает на признак предмета.)

ü  Каким образом придаточное определительное присоединяется к главному предложению? (С помощью союзных слов.)

ü  Какое место по отношению к главному предложению занимает придаточное определительное? (Находится после главного).

5. Закрепление материала.

1) Запись предложений и их анализ. (Грамматические основы, средства связи, составление схем предложений.)

§  И смотрит седая скала в глубину, где ветер качает и гонит волну.

§  Дом, куда мы въехали, был построен в начале века.

§  Взвалив на себя тяжелую поклажу, они перевалили через хребет и вышли к реке, вниз по которой уже плыли на лодке.

§  Мной вдруг овладела такая робость, что я, войдя в комнату, сразу же вышел в сад.

§  В дни, когда над сонным морем духота и тишина, в отуманенном просторе еле движется волна.

§  Он посмотрел в ту сторону, откуда раздался крик.

Какие дополнительные смысловые оттенки в определительное предложение вносят союзные слова? (Оттенок пространственного, временного значения)

       ВЫВОД: Придаточное определительное и главное предложение поменять местами нельзя. Каждое из союзных слов можно заменить союзным словом  КОТОРЫЙ.

 Часть учащихся в это время работает по индивидуальным карточкам.

КАРТОЧКА № 1.

Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте грамматические основы, укажите средства связи в СПП, составьте схемы предложений.

1. (Передо) мной было большое круглое болото зан…сё…ное снегом (из)под белой пелены которого торчали редкие коч(?)ки. (А.И. Куприн)

2. По лини… где ночью св…тились огни копошились только что проснувш…еся рабочие. (А.П. Чехов)

3. Наступила минута когда я почу...ствовал  страшную усталость.

* Из предложения 3 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.

* Из данных предложений выпишите СТРАДАТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ.

КАРТОЧКА № 2.

Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте грамматические основы, укажите средства связи в СПП, составьте схемы предложений.

1. Вск…чили на коней поск…кали к  берегу откуда должна была начат(?)ся переправа. (Д. Фурманов)

2. Дом в котором пос…лился таинстве…ный (не)знакомец стоял особняком. (Д.Н. Мамин-Сибиряк)

3. Отд…лё…ный гул вдруг проник в тенистое ущелье где ехали путники. (В. Шишков)

* Из данных предложений выпишите слова с чередующейся гласной в корне.

* Из предложения 3 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

КАРТОЧКА № 3.

Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте грамматические основы, укажите средства связи в СПП, составьте схемы предложений.

1.      И потом он плачет радос(?)ными слезами которые (н…) когда уже (н…) повторят(?)ся в его жизни. (А.И.Куприн)

2.      Город это книга где каждая ул…ца являет(?)ся страницей.

3.      Прош…л месяц (в) течени…  которого он  (н…)разу (не) был у нас.

* Из данных предложений выпишите ПРОИЗВОДНЫЙ ПРЕДЛОГ.

* Из предложения 2 выпишите словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

2) Конструирование предложений. (Упражнение 110 (2, 3 предложения)

6. Введение понятия синтаксической синонимии.

        Спишите данные примеры, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. (Работа в тетрадях, один учащийся  - у доски.) А17 (ЕГЭ)

(Не) пр...од...лимые  пр...грады

Звон (не) см....лкающий  (н...) на минуту нарушал  послеобеде...ый  сон.

Ум  одежда которая (н...) когда (н...) износ...т(?)ся.

В3 (ЕГЭ), В8 (ГИА) 

        Выпишите из предложения 2 словосочетание ПОСЛЕОБЕДЕННЫЙ СОН, укажите тип связи.  (Согласование.)

        Замените данное словосочетание синонимичным словосочетанием со связью управление. (Сон после обеда.)

        Устно охарактеризуйте каждую синтаксическую единицу. Сравните все примеры. Что общего вы обнаружили между ними?  (Для выражения признаков предметов могут быть использованы различные средства языка: прилагательные, причастия, обособленные определения, придаточные определительные.)

         Запишите предложение, объясните графически постановку знаков препинания: Афоризмы – жемчужины человеческой мудрости, отлитые в краткую языковую форму.

         Замените обособленное определение придаточным предложением, запишите получившийся вариант, составьте схему предложения.

         ВЫВОД: Итак, одна и та же мысль может быть выражена различными синтаксическими конструкциями (синтаксические синонимы), но они отличаются или оттенками значения, или сферой употребления. Так, СПП с придаточным определительным употребляется как в разговорной, так и в книжной речи, причастный оборот – преимущественно в книжной.

         Для чего необходимо использовать синонимичные конструкции? (Чаще всего замена вызывается необходимостью избежать в тексте однообразия конструкций.)

7. Работа по развитию речи.

Упражнения  № 113, 114  -  устно.

А26 (ЕГЭ) Укажите сложноподчиненные предложения,  придаточную часть которых нельзя заменить причастным оборотом.

1) Обычаи, которые регулируют общение людей, появились давным-давно.

2) Горький запах полыни, который был смешан с нежным ароматом цветов, разлит в воздухе.

3) Накануне Всемирного форума по экологии группа ученых, в которую входили лауреаты Нобелевской премии, приняла манифест.

4) Грибоедов в комедии «Горе от ума» поднял ту же проблему, которую потом стали разрабатывать писатели-классики.

 ! NB! Замена придаточного определительного причастным оборотом невозможна, если субъект грамматической основ главного предложения не равен субъекту грамматической основы придаточного предложения. (Предложение № 3, 4).

8. Самостоятельная работа.

Запишите предложения. Графически объясните пунктуацию.

1) Изредк… солнечный луч прорвавшись сквозь тучи падал на отдельные березы которые вспых…вали одна за другой как золотые факелы но (тот) час гасли.

2) Плавающие льды попадались все чаще но (не) сплошными ма...сами а (в) виде красивых торосов пр...хотливые оч...ртания которых пр...водили в восторг людей (не) бывавших в северных морях.

9. Домашнее задание.

1. Параграф 22 с. 69 – 70.

2. (По выбору) Упражнение 107 или выписать из произведений художественной литературы 5 сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, имеющими различные средства связи.