КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

для обучающихся группы «Пресс-центр», второй год обучения.

Педагоги: ЖУКОВА Т.В., ЧЕЧЕЛЬНИЦКАЯ Т.М.

Дата проведения: 08.12.2017 год.

Место проведения: кабинет №81.

Тема: «Письмо как жанр газетной журналистики»

Тип занятия: занятие комплексного применения знаний и изучение нового материала.

Форма проведения: интегрированное занятие, практическая работа.

Методы обучения: словесный (сообщение педагога, беседа), наглядный, практический.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

Межпредметные связи: литература, русский язык

Цель: Знакомство с аналитическим газетным жанром – письмо.

Задачи:

Ø  Образовательные: повторить газетные жанры журналистики; раскрыть сущность и содержание понятия «письмо»; объяснить порядок написания письма;

Ø  Развивающие: продолжить формирование умений работать с текстом;

Ø  Воспитывающие: продолжить формировать информационную культуру обучающихся.

Электронно-образовательные ресурсы:

1.      Презентация «Письмо как жанр газетной журналистики»

2.      Электронный иллюстративный материал.

Техническое оснащение, необходимое для проведения занятия

Компьютеры – 11 штук

Проектор – 1 штука

Экран – 1 штука

     План занятия:

1. Организационный этап – 5 мин.
2. Повторение изученного материала – 10 мин.
3. Тренинг- игра «Дед Мороз +прилагательное» – 5 мин.
4. Практическая работа – 15 мин.
5. Подведение итогов занятия – 10 мин.

Ход занятия:

1). Организационный этап.

Встреча детей. Проверка посещаемости.

2). Повторение газетных жанров журналистики.

 В любой газете мы  можем найти и хронику, и заметки, и репортажи, и интервью, и статьи, и обзоры, и очерки, и так далее. У каждого из них есть свои особенности. Газетные жанры отличаются друг от друга методом литературной подачи, стилем изложения, композицией и даже просто числом строк.

Педагог: какие жанры газетной журналистики вы знаете?

Ответ обучающихся.

Слайд 2.Педагог: Правильно.

 Слайд 3. Педагог. Давайте перечислим информационные жанры? 

Ответ обучающихся.

Педагог.  Какие из этих жанров вам уже знакомы?

Ответ обучающихся.

Слайд 4. Педагог: перечислим художественно-публицистические жанры.

Педагог.  Какие из этих жанров вам уже знакомы?

 Ответ обучающихся.

Слайд 5. Педагог: Что относится к аналитическим жанрам?

 Ответ обучающихся.

Педагог.  Какие из этих жанров вам уже знакомы? 

Ответ обучающихся.

Слайд 6. 

Педагог.  На слайде вы видите публикации в двух газетах. В каком жанре они написаны?

Ответ обучающихся.

Педагог. Правильно – это письмо. С этим жанром мы ещё не знакомы, поэтому тема нашего занятия «Письмо как жанр газетной журналистики». Слайд 7. 

Педагог.  Письмо как журналистский жанр возникло в результате приспособления формы личной и деловой переписки для нужд журналистики. Публикация писем - это уже не частная переписка между людьми. Ведь, будучи опубликованным, письмо становится достоянием не одного лица или их группы, а тысяч и даже миллионов людей, т.е. массовой аудитории. В силу этого представлять данный жанр могут в полной мере только такие письма, которые затрагивают интересы, важные для широкой аудитории.

Педагог: что интересного мы можем написать в декабрьском номер нашей газеты?

 Ответ обучающихся. О новом годе.

Педагог: Какие ассоциации у вас вызывает этот праздник?

Ответ обучающихся.

Слайд 8. Педагог. Итак, главный герой Нового года – это Дед Мороз, которому дети пишут письма.

Слайд 9. Педагог: Сегодня мы тоже предлагаем вам написать письмо Деду Морозу. Но сначала давайте выясним, какие бывают письма?

·         Письмо – предложение

·         Письмо – отклик

·         Письмо – жалоба

·         Письмо – вопрос

·         Письмо – ответ

·         Письмо – просьба

Слайд 10.

Педагог: Порядок написания письма следующий:

·         Обращение, приветствие к адресату

·         Содержание письма

·         Прощание, подпись  

3.      Тренинг-игра «Дед Мороз +прилагательное»

Педагог: Прежде чем приступить к практической работе я предлагаю поиграть в игру «Дед Мороз плюс прилагательное». (Игра с мячом. Физминутка).

4). Практическая работа обучающихся.

Педагог: Садимся за компьютеры, соблюдая правила ТБ.

Задание: Написать письмо Деду Морозу, используя ассоциации, прилагательные, слова- связки, слова-сравнения.

Вы можете написать:

Письмо – предложение

Письмо – отклик

Письмо – жалоба

Письмо – вопрос

Письмо – ответ

Письмо – просьба.

5. Подведение итогов занятия.

Обсуждение писем Деду Морозу.

Рефлексия

- Если тебе понравилось занятие, и ты успешно справился с заданием – выбери голубую снежинку;

–Если тебе было трудно, но ты смог справиться с заданием – выбери жёлтую снежинку.

Педагог: Итог рефлексии.