Конспект занятия по речетворчеству в старшей группе «Игрушки разговаривают по телефону»

Конспект занятия по речетворчеству в старшей группе «Игрушки разговаривают по телефону»

Цель: развитие связной диалогической речи и творческого воображения через моделирование телефонных разговоров между игрушками.

Задачи:

• учить детей выстраивать логичный и связный диалог;
• активизировать в речи вежливые формы общения (приветствия, прощания, благодарности);
• развивать фантазию и речетворческие способности;
• закреплять правила телефонного этикета;
• стимулировать речевую активность и партнёрское взаимодействие.

Материалы:

• игрушечные телефоны (по количеству пар детей);
• картинки или игрушки-персонажи (кукла, мишка, заяц, машинка, робот и т. д.);
• аудиозапись отрывка из сказки К. И. Чуковского «Телефон»;
• карточки с ситуациями для диалогов;
• «волшебный мешочек» с игрушками.

Предварительная работа:

• чтение сказки К. И. Чуковского «Телефон»;
• беседы о правилах общения по телефону;
• игры-диалоги между игрушками;
• упражнения на подбор вежливых слов.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель включает аудиозапись отрывка из сказки «Телефон» К. И. Чуковского:

— У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Откуда?
— От верблюда.

Воспитатель задаёт вопросы:

• Кто разговаривал по телефону?
• Как вы думаете, интересно разговаривать с разными героями?
• Хотите, чтобы наши игрушки тоже поговорили друг с другом по телефону?

2. Основная часть (20–25 минут)

Упражнение 1. «Вспомним правила» (3 минуты)

Воспитатель напоминает правила телефонного этикета:

• начинать разговор с приветствия;
• представляться, если собеседник вас не знает;
• говорить чётко и не слишком громко;
• заканчивать разговор словами прощания.

Дети по очереди называют вежливые слова для начала и конца разговора.

Упражнение 2. «Волшебный мешочек» (5 минут)

Дети по очереди достают из «волшебного мешочка» игрушки и называют их. Воспитатель предлагает:

— Давайте придумаем, что может сказать эта игрушка, когда возьмёт трубку. Например, мишка может сказать: «Алло, это мишка. Кто говорит?»

Каждый ребёнок придумывает первую фразу своего персонажа.

Упражнение 3. «Телефонный разговор» (10 минут)

Дети делятся на пары. Каждая пара получает:

• два игрушечных телефона;
• две игрушки или карточки с их изображениями;
• карточку с ситуацией для разговора.

Примеры ситуаций:

1.     Мишка звонит зайцу, чтобы пригласить его на день рождения.

2.     Кукла звонит машинке, чтобы узнать, какая сегодня погода.

3.     Робот звонит самолёту, чтобы спросить, как долететь до Луны.

4.     Мячик звонит кукле, чтобы позвать её играть.

5.     Медведь звонит лисе, чтобы спросить рецепт пирога.

Дети разыгрывают диалоги, воспитатель помогает, подсказывает, корректирует речь.

Физкультминутка «Алло-алло!» (2 минуты)

Алло-алло, кто на проводе? (дети поднимают руки к ушам)
Это я, весёлый кот! (изображают усы)
Алло-алло, что случилось? (наклоны головы)
В гости я к тебе иду! (шаги на месте)
Алло-алло, жду ответа! (прикладывают руку к уху)
Приходи, я жду тебя! (обнимают себя)

Упражнение 4. «Придумай продолжение» (5 минут)

Воспитатель начинает диалог от лица одной игрушки, дети по очереди продолжают его от лица другой игрушки. Например:

Воспитатель: — Алло, это кукла Катя?
Ребёнок 1: — Да, это я. Кто говорит?
Воспитатель: — Это мишка Миша. Я хочу пригласить тебя на прогулку.
Ребёнок 2: — Ой, как здорово! Я с радостью пойду!

3. Заключительная часть (3–5 минут)

Рефлексия:

• Что больше всего понравилось на занятии?
• Какой телефонный разговор был самым интересным?
• Какие вежливые слова мы использовали?
• Чему научились сегодня?

Воспитатель хвалит всех детей:

— Вы отлично поговорили по телефону! Ваши игрушки были очень вежливыми и интересными собеседниками. Давайте похлопаем друг другу!