Конспект занятия «Смена постельного белья» (снятие старого, надевание нового).

Тема: «Смена постельного белья» (снятие старого, надевание нового).

Цель:

Формирование навыков самообслуживания, закрепление навыков по заправке постели. Учить применять знания в повседневной жизни.

Задачи урока:    

1.     Учить менять постельное бельё. Закреплять знания детей о названии постельных принадлежностях и их назначении.

2.     Коррекция моторно-двигательной координации.

3.     Воспитывать трудолюбие.

Формы и методы обучения: Наглядный(показ), практический (самостоятельная деятельность, помощь воспитателя «рука в руке»), игровой, словесный (беседа, стихи, вопросы, хоровое и индивидуальное проговаривание).

Оборудование: кровати, картинки с изображениями постельных принадлежностей, постельное бельё, стульчики.

Словарная работа: комплект, постельное бельё, постельные принадлежности, наволочка, подушка, одеяло, пододеяльник, матрас, простыня, покрывало.

Предварительная работа: наблюдение за трудом няни.

Ход занятия

1. Организационный момент (контроль готовности к деятельности).

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас всех сегодня! Сегодня такая чудесная погода, так и хочется сказать: «Здравствуй дружочек». Давайте встанем с вами в кружок и поздороваемся. И начать нашу встречу я предлагаю с улыбки.

- Мы улыбнулись друг другу, у нас прекрасное настроение!

Работа с коммуникативной доской.

- Скажите, пожалуйста, какое сегодня число? Месяц? День недели?

- Скажите, какое сейчас время года?

- По каким признакам видно, что это лето?

- Ребята, посмотрите в окно, какой сегодня будет день? Я думаю, что прекрасный, а это значит какой? (солнечный, добрый и т. д.).

 «Чистоговорки»

Цель: выработка автоматизированного правильного четкого произношения, развитие речи и дифференциация всех звуков.

- Чтобы наша речь была правильной нам нужно как можно чаще произносить что? (чистоговорки)

- Правильно. И сегодня я подготовила для вас чистоговорки. Сели правильно и повторяйте все за мной чистоговорки. Вы помните, как это надо делать? Рот открываем хорошо, звуки произносим четко! Готовы? Начинаем!

·        УШКИ–УШКИ–УШКИ,

Красивые подушки.

·        ЯЛО-ЯЛО-ЯЛО,

Купили одеяло.

·        АТЬ-АТЬ-АТЬ,

Застилаю я кровать.

·        НЯТА-НЯТА-НЯТА,

Спать легли щенята.

·        ОЙ-ОЙ-ОЙ,

Медведи спят зимой.

2. Мотивационный (самоопределение к деятельности)

Все работаем, не отставая.

Слушаем, не перебивая.

Говорим мы чётко, внятно,

Чтобы всем было понятно.

3. Актуализация знаний (припоминание умений, необходимых для текущего занятия)

  Воспитатель читает стихотворение:

Получен от природы дар

Не мяч и не воздушный шар.

Не глобус это, не арбуз

Здоровье. Очень хрупкий груз!

Чтоб жизнь счастливую прожить

Здоровье нужно сохранить!

- На наше здоровье влияет все, что нас окружает. Сегодня мы с вами, продолжим знакомиться с таким понятием как, «гигиена».

- Кто помнит, что такое «Гигиена»? (Ответы детей)

- Правильно, гигиена – это наука о чистоте. И в чистоте нуждаемся не только мы с вами, но и помещение, в котором мы находимся.

- Что такое «жилой дом»? (Это место проживания человека)

- Какие помещения бывают в жилом доме, квартире? (Прихожая, холл, спальня, кухня, санузел, ванная)

- Для чего они нужны? (Ответы детей)

- Сегодня мы с вами поговорим о том, что надо делать для того, чтобы ваше жилище было чистым, красивым, уютным

- Как вы думаете, чему Вы должны научиться? (Научиться соблюдать в доме чистоту и порядок).

3. Актуализация знаний (припоминание умений, необходимых для текущего занятия)

    Задача: стимулирование активности воспитанников в обсуждении предложенной темы:

«Пыль и грязь вредны для здоровья человека».

- Что может случиться, если люди, проживающие в доме, не поддерживают чистоту и порядок? (Могут появиться инфекционные заболевания: чесотка, педикулез, дизентерия). Чистота в помещении – показатель культуры проживающих в доме людей. Каждому ребенку, каждому взрослому хочется жить в уютной, чистой комнате. Но одного желания мало. О чистоте и порядке надо заботиться постоянно, не жалея труда.

- Скажите, правильно ли поступают люди:

·        Когда в ботинках вся семья

Гуляет по паркету? (Нет)

·        И в квартире мыли пол

Только прошлым летом? (Нет)

·        Когда игрушки на полу

Лежат горой огромной? (Нет)

·        Когда одежду перед сном

Бросают в угол тёмный? (Нет)

·        Когда никто не моет рук

Без пятен нет рубашек? (Нет)

·        И ловит вялых мух паук

Среди кастрюль и чашек? (Нет)

·        Если мусор из кармана

Прямо на пол выгребать? (Нет)

·        Если кожуру банана

Мимо мусора бросать? (Нет)

-Независимо от того, где Вы живете, в квартире или в частном доме, в деревне или в городе, соблюдение гигиены и чистоты в вашем доме, должно быть вашим главным правилом. 

Грязно в доме, много пыли,

Паутина по углам.

Молоко на пол разлили,

Запустенье – стыд и срам!

 Срочно нужно взять метёлку,

Тряпку и ведро воды,

Протереть с цветами полку,

И затем полить цветы.

 Мусор весь собрать в корзину,

Хлам ненужный унести.

И конечно, обязательно –

Пол на кухне подмести.

 Разобрать скорей завалы,

Чтобы свет в свой дом впустить,

Чтобы было все красиво,

Просто надо все помыть.

- Отгадайте загадки, и вы догадаетесь, кто является нашими помощниками в соблюдении чистоты.

·        Один метет, другой собирает

Их труд друг без друга

Очень страдает (веник, совок)

·        Нами вытирают пыль,

Моют пол и чистят ванную

Хорошо работать нам

Вместе с вашей милой мамой (губка, щетка, чистящее средство)

·        Он с хоботом резиновым,

С желудком парусиновым

Загудит его мотор,

Он глотает пыль и сор.  (пылесос)

·        Есть у меня в квартире робот.

У него огромный хобот.

Любит робот чистоту,

и гудит, как лайнер «ТУ».

Он охотно пыль глотает,

не болеет, не чихает! (пылесос)

·        Целый день плясунья наша

рада по полу плясать.

Где попляшет, где помашет –

ни соринки не сыскать.  /Швабра/щётка/.

-  Что делают шваброй? /Шваброй подметают пол/.

- Пыль и грязь в комнате вредны для здоровья человека. Если люди живут в грязном помещении, они могут заболеть. Каждому ребёнку, каждому взрослому хочется жить в чистой, уютной комнате. Но одного желания мало. О чистоте и порядке в комнате надо постоянно заботиться, не жалея труда.

- Откуда берутся грязь и пыль в комнате?

Ответ детей. Пыль и грязь заносят­ся в комнату, когда человек входит туда в пыльной, грязной обуви и одежде. Пыль и мусор могут собираться в комнате, когда мы заправляем кровать, бросаем на пол бумажки, бегаем или прыгаем.

- Как бы ни старались не допускать попадания пыли в комнату, она все-таки будет туда проникать с ули­цы, со двора через открытые двери, окна, щели.

4. Этап постановки темы, цели, задач (создание условий для определения темы и задач занятия)

4. Этап постановки темы, цели, задач (создание условий для определения темы и задач занятия)

Воспитатель: У каждого человека есть дом, состояние которого многое говорит о его хозяине. Аккуратный, красивый, уютный дом притягивает к себе, туда хочется вернуться. Но чтоб он стал таким, нужно следить за чистотой и порядком. В том числе и за спальным местом. Даже чистая комната выглядит неопрятной, если кровать не ухожена и не заправлена.

Воспитатель.  У каждого человека должна быть своя кровать, на которой он спит. Но спит не на голой кровати, а пользуется специальными предметами.

5. Этап усвоения (открытия) новых знаний и способов действий: первичное присвоение знаний, умений.

(на маленьком столике воспитатель ставит маленькую кроватку и постельными принадлежностями)
Воспитатель.  Скажите мне, пожалуйста, чем мы пользуемся для сна?

Воспитатель показывает, а дети перечисляют предметы, имеющиеся на кроватке: матрас, простыня, одеяло с пододеяльником, покрывало, подушка с наволочкой. Хоровое проговаривание.

-А теперь скажите мне, что изображено на этих картинках?
На мольберте картинки с постельными принадлежностями, дети выходят по одному называют или показывают изображенные предметы.
Подойдите поближе. Посмотрите на эти картинки. Вот какая есть кровать. Есть простыня. Лида, найди и покажи на картинке  простыню.
Дети: (показывает картинку).
Воспитатель.  Молодец, Лида, правильно. Есть картинка «Одеяло». Кристина! Где картинка «Одеяло»?
Дети: (показывают картинку).
Воспитатель.  Правильно. Есть и подушка. Ульяна! Где на картинке подушка?
Дети: (показывают картинку).
Воспитатель.  Молодец. Правильно. А где на картинке красивое покрывало? Денис, покажи! Молодцы, девочки!

Воспитатель.  Скажите, девочки, а как одним словом называются все эти предметы?
Дети: Постельные принадлежности (хоровое проговаривание).

Воспитатель.  Пододеяльник, простыня и наволочка – как называются одним словом?
Дети: Постельное белье (хоровое проговаривание).
- А теперь, ребята, давайте расположим карточки по заправке кровати в правильной последовательности.

Дети самостоятельно или с помощью воспитателя показывают алгоритм заправки кровати (простыня, одеяло, покрывало, подушка).

6. Динамическая пауза (сохранение и укрепление работоспособности и здоровья обучающихся за счет двигательной активности)

7. Практическая деятельность. Проверка первично усвоенных знаний (контроль инди- Воспитатель и воспитанники перемещаются в спальное помещение. В спальне стоят кровати с матрасами, рядом с каждой кроватью стоит стул, на нем лежат – подушка, порывало, одеяло, простыня, наволочка, пододеяльник.

Воспитатель рассказывает и показывает пошаговые действия смены постельного белья по следующему алгоритму:

- Перед вами ваше спальное место (кровать на которой матрас, одеяло, подушка и покрывало) и свежий комплект постельного белья (простыня, пододеяльник, наволочка).

1. Снять использованные в течении недели наволочку, пододеяльник, простыню, пижаму или ночную сорочку и убрать в стирку;

2. Одеяло, покрывало и подушку в сторону (не на пол). Убедиться, что поверхность матраса ровная и чистая;

3.Это наволочка (показ наволочки). Её надевают на подушку вот так (показ воспитателя). На подушку надеть наволочку, положить её в изголовье кровати;

На подушку тоже
Одёжку надевают.
Наволочкой люди
Её называют.

·        Выверните наволочку наизнанку, приложите её к подушке и поместите руки внутрь наволочки.

·        Затем возьмитесь за углы одного конца подушки и потяните наволочку на себя, одновременно сдвигая её вниз.

Надели наволочку и убираем подушку в сторонку на стульчик.

Дети наблюдают

Воспитатель.  Даша, подойди к своей кровати.  Покажи, что сначала будешь делать?

Воспитатель.  Правильно. Наденем наволочку и т.д. (Воспитатель комментирует действия ребёнка).

4. Теперь на матрас стелим свежую простыню вот так (демонстрирует). Сложить простыню по длине пополам, найти середину матраса, затем сгибом положите простыню на середину матраса и вытяните ее вдоль матраса так, чтобы свободная часть свисала с края кровати, затем верхнюю половину простыни откиньте в противоположную сторону. Нужно руками проверить натяжение простыни, свободные края подвернуть с двух сторон под матрас. Разглаживаем поверхность простыни, чтобы не было складок.

 Дети наблюдают

Воспитатель.  Света, подойди к своей кровати.  Покажи, что сначала будешь делать?

Воспитатель.  Правильно. Застилать простынёю матрас и т.д. (Воспитатель комментирует действия ребёнка).

5. Оно ложится на кровать,
Чтоб нас с тобою укрывать. (Одеяло).

- Да, это одеяло. Вот оно. Одеяло какое? (Тёплое, большое, мягкое). А что надето на одеяло? Эта вещь называется пододеяльник. Пододеяльник расстелить на кровати.

·        Расправить одеяло на пододеяльник уголок к уголку. Скручиваем одеяло с пододеяльником в трубочку (отверстие внизу).

·        Надеваем прорезь пододеяльника на получившуюся «колбаску».

·        Разворачиваем одеяло наружу через прорезь.

·        Разворачиваем одеяло до конца и пару раз встряхиваем. Кладём его на кровать и складываем одеяло аналогично простыни: свободные края одеяла подворачиваются с 2-х сторон вовнутрь. Разглаживаем поверхность одеяла, чтобы не было складок.

6. Посмотрите, как правильно застелить кровать покрывалом.

Ровно, аккуратно сложили одеяло,

А потом расстелем сверху покрывало

Стелем как простынь, с той лишь разницей, что края покрывала будут свисать свободно с двух сторон. Разглаживаем поверхность покрывала, чтобы не было складок.

7. Последней ставим подушку.

Я люблю свою подушку

Мягкую. пушистую!

У неё четыре ушка.

Наволочка чистая!

Подушку будем ставить подушку- уголком. Один уголок подушки засунуть вовнутрь и поставить этой стороной на кровать, расправить три уголка.

Практическая работа

Дети приступают к самостоятельному выполнению. Работа проходит под наблюдением воспитателя, а в случае затруднения он, помогает воспитаннику (обычно дети затрудняются с надеванием пододеяльника, здесь нужна помощь взрослого).

Воспитатель. Работа закончена. Молодцы, ребята!

8. Работа над ошибками (уточнение знаний воспитанников, устранение ошибочных представлений)

-Скажите, как правильно заправить одеяло в пододеяльник при смене постельного белья?

-Как правильно заправить подушку в наволочку?

-В какой последовательности должны лежать постельное белье при заправлении кровати? (Наволочка, пододеяльник, простыня)

Давайте повторим все этапы смены постельного белья? (Одеяло, покрывало и подушку в сторону (не на пол). Убедиться, что поверхность матраса ровная и чистая).

-Вика, что мы делаем, дальше?  (надеваем наволочку)

-Света, что мы делаем, дальше?  (застилаем простыни)

-Алина, как правильно застелить простыню? (проверить натяжение простыни, свободные края подвернуть с двух сторон под матрас.)

-Татьяна, что мы делаем дальше? (Надеваем пододеяльник).

-Лера, как правильно надеваем пододеяльник? (Пододеяльник расстелить на кровати. Расправить одеяло на пододеяльник уголок к уголку. Скручиваем одеяло с пододеяльником в трубочку (отверстие внизу. Надеваем прорезь пододеяльника на получившуюся «колбаску». Разворачиваем одеяло наружу через прорезь. Разворачиваем одеяло до конца и пару раз встряхиваем. Кладём его на кровать и складываем одеяло).

-Таня, как правильно заправить одеяло? (свободные края одеяла подворачиваются с 2-х сторон вовнутрь.  Разглаживаем поверхность одеяла, чтобы не было складок).

-Лида, что мы делаем дальше? (Дальше стелем покрывало).

-Даша, как правильно застелить кровать покрывалом? (Стелем как простынь, с той лишь разницей, что один край покрывала будет свисать свободно)

-Виктория, что нужно помнить на каждом этапе заправления кровати? (На каждом этапе разглаживаем поверхности простыни, одеяла, покрывала, чтобы не было складок.)

-Алина, что ещё нужно сделать? (Положить подушку)

Молодцы.

Дети приступают к заправке постели, воспитатель подходит к каждому, помогает по мере необходимости. После выполнения задания, воспитатель отмечает результат каждого ребенка. Похвалить каждого.

9. Подведение итогов занятия (рефлексия)

- Посмотрите! Это Алинина кровать! Ее заправила няня. (Показывает). Даша, Света, Татьяна, Валерия, Виктория, Алина, Кристина заправили свою кровать красиво и аккуратно. А вот эту кровать помогли заправить Лиде девочки.

Все молодцы.

Восхищается кровать:

- Как всё аккуратно!

Улыбается кроватка:

- Как же мне приятно!

Молодцы, вещи мы убрали, но пока заправляли кровати, налетело много пыли, значит, что мы будем делать? Правильно сотрём пыль с тумбочек, подоконников.

Воспитатель.  Вот и подошло к концу наше занятие. Сегодня мы с Вами занимались заправлением кровати при смени постельного белья. Вы четко отвечали на поставленные вопросы, хорошо знаете последовательность заправления кровати при смене белья. В практической части Вы соблюдали поэтапность заправления кровати, хорошо разглаживали поверхность простыни, одеяла, покрывала. Правильно поставили подушку, оттянув при этом уголки. Я думаю, что теперь в такой комнате уютно находиться.  Молодцы! С заданием справились отлично!

Воспитатель благодарит детей.