Конспект НООД «Книги-мои друзья» — старшая группа

Конспект НООД «Книги­мои друзья» —  старшая группа Конспект НООД «Книги­мои друзья» — старшая группа Скоробогатько Елена Александровна Конспект НООД развитие связной речи, старшая группа Тема «Книги­мои друзья.» Цель:Упражнять детей в  умении рассказывать о временах года (весне) с использованием  мнемотаблиц,связно,в логической последовательности. Задачи: *Закрепить и расширить словарь детей по теме «Весна».  *Совершенствовать грамматический строй речи (образование  существительных с уменьшительно_ласкательными  суффиксами,согласование существительных с прилагательными.  *Формировать понятие причинно­следственных связей и закономерностей  в явлениях природы. *Воспитывать доброе отношение к  книге,природе,желание помочь. Ход НООД 1. Организационный момент.  (Дети сидят полукругом) Воспитатель:Сегодня день у нас особый Мы  встретимся сейчас друзья С предметом,без которого Прожить на свете  нам нельзя. –Отгадайте загадку: Склеена,сшита Без дверей,а закрыта Кто  её открывает,тот многое знает! Что это такое (книга) Воспитатель:А что вы знаете о книгах? Ответы детей:пишут писатели,поэты,бывают  рассказы,сказки,стихотворения,из книг мы узнаём много нового и  интересного. Воспитатель:Почему книгу считают другом? Ответы детей:С  друзьями всегда хочется быть рядом,о них заботятся. Воспитатель:Книга­ мудрый,добрый друг,вводит нас в удивительный и прекрасный  мир,рассказывает о земле и космосе,о жизни детей,знакомит нас с миром  природы. С помощью книг мы можем совершать увлекательные  путешествия,читая книги­мы узнаём  стихотворения,загадки,сказки,пословицы и поговорки. 2. Ребёнок читает  художественное произведение С. Михалкова Ты представь себе на миг  Как бы жили мы без книг? Чтобы делал ученик,если б не было бы книг?  Если всё исчезло разом,что писалось для детей: От волшебных добрых  сказок,до волшебных повестей? Ты хотел развеять скуку,на вопрос найти  ответ. Протянул за книгой руку,а её на полке нет! Нет,нельзя себе  представить,чтоб такой момент возник, И тебя могли оставить все герои  детских книг. 3. Стук в дверь,почтальон приносит открытку с  фотографией Элли и её друзей из книги «Волшебник изумрудного  города.» Воспитатель читает:»Здравствуйте,дорогие ребята!Я Элли из  города Канзаса. Был сильный ураган и ветер унёс мой домик,а вместе с  ним и все мои книги и поэтому мне и моим друзьям,очень скучно,а мы очень любим читать. Помогите нам пожалуйста!» Воспитатель:как же мы можем  помочь? Дети:купить книги и отослать по почте Элли и её  друзьям,принести книги из дома,сделать самим. Воспитатель:А вы  знаете,как изготавливается книга? Ответы детей:печатают на  бумаге,делают обложку…. Воспитатель:Да,сейчаскниги печатают на  бумаге,но так было не всегда. Я предлагаю совершить путешемтвие в  прошлое и узнать,какие книги были раньше. Закройте глаза и представьте  себе,что мы с вами переместились в прошлое. 4. Словесно­ иллюстрированнный рассказ. Воспитатель:Давным­давно в Вавилоне была придумана книга. Написана она была на глиняных дощечках. Удобно ли  было читать такие книги?Ответы детей:тяжёлые,нельзя листать…  ­Да,поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинах,которые  нанизывали на крепкую верёвку. Но это тоже было неудобно. И китайцы  стали писать книги на шёлке кисточкой и тушью. А в Египте писали книги  на каменных плитах. Чем это удобно?А чем неудобно?Ответы  детей:тяжёлые,занимают много места,но зато вечные,не рвутся.  Поэтому,чуть позже, изобрели папирус,очень похожий на бумагу,но тонкий и длинный. Его хранили свёрнутым в свиток. И наконец изобрели  бумагу,книги стали писать на ней,сначала от руки,а потом печатать.  Обложки у книг были деревянными,обтянутые кожей или тканью. А первую печатную книгу в России сделал Иван Фёдоров. –Мы возвращаемся с вами  из прошлого и видим на нашей выставке,какие красивые книги мы сейчас с  вами читаем. –А кто знает,как и где делают книги сейчас (ответы детей) ­У Сони папа работает в типографии,где делают книги. Соня побывала у  папы на работе и приглашает нас на видиоэкскурсию. /Показ видио,  сопровождаемый рассказом. / Воспитатель:Интересно?Теперь мы  знаем,как делают книги и можем помочь Элли и её друзьям. 5.  Составление рассказа. Воспитатель:С чего мы начнём? Дети:надо  придумать рассказ,о чём будет наша книга. Воспитатель загадывает  загадку: Светает рано по утрам,проталинки и тут и там, Ручей шумит, как  водопад,скворцы к скворечнику летят. Звенят под крышами  капели,медведь с еловой встал постели. Всех солнышка тепло ласкает,кто  это время года знает? Дети:Это время года­Весна! Воспитатель:Да,наша  книга будет о весне,Элли живёт в другой стране и не знает,какая у нас в  России бывает весна. Весной природа просыпается после зимнего сна и мы сейчас с вами почувствуем,как это происходит. Под музыку дети  выполняют» пробуждающие» движения. Воспитатель:Весной какое  солнышко (ласковое,тёплое,нежное)Хочется говорить только ласковые  слова. Словесная игра»Скажи ласково»(день­денёк….) ­А как можно  сказать о весне,какая она  (солнечная,дождливая,цветущая,звонкая,красивая) Словесная  игра»Придумай предложение про весну,оно должно начинаться со слова  «весной.»» Дети:Весной солнце светит ярко. Весной появляются первые  цветы­подснежники. Весной с юга прилетают птицы. Весной люди  надевают лёгкую одежду. Весной от тёплого солнышка тают сосульки. Весной появляются первые насекомые. Весной набухают на деревьях  почки и появляются первые листочки. Игра (с мячом).Воспитатель говорит  слово,а ребёнок повторяет,но ставит перед ним «весеннее»(настроение­ весеннее настроение,утро,день,гроза,лучи,проталины.)  Воспитатель:Ребята,а почему в народе говорят:»Вода с гор потекла­весну  принесла.» Дети:Потому что весной пригревает солнышко и снег от его  тепла тает,превращаясь в бурные ручейки. –А какаие вы ещё знаете  пословицы,поговорки,народные приметы о весне (Дети рассказывают.)  Воспитатель:Вот сколько много вы знаете о весне,можем составить  рассказ (Да)А поможет нам таблица. Составление рассказа по  мнемотаблице. 6. Изготовление книги. Воспитателт:Теперь мы можем  приступить к изготовлению книги. Для этого разрежем таблицу на части. А что надо сделать,что бы не перепутать последовательность страниц?  Дети:Поставить № по порядку. (Ставят.) ­Что делаем дальше?  Дети:Художники­дизайнеры делают обложку,художники разукрашивают  иллюстрации. /Дети делятся на команды и приступают к работе,потом всё  соеденяют. приклеивают корешок. / Воспитатель:Кто автор у нашей книги  (Дети группы №9).Как называется(«Весна.») Воспитатель предлагает дома сделать всем по книге и все вместе отправить Элли и её друзьям.