Конспект «Социальные катастрофы»

государственное казенное учреждение Самарской области Чапаевский социально­реабилитационный центр несовершеннолетних Конспект  «Социальные катастрофы» Формирование основ безопасности и жизнедеятельности Котельникова И.Е., воспитатель г.Чапаевск 2018 Цели и задачи : ­  расширить   представление   детей   о   взаимосвязях   в   природе,   о   способах сохранения и оказания помощи природе; ­ ознакомить с фактами уничтожения природы в России; ­ способствовать формированию положительной нравственной оценки таких качеств личности, как экологическая культура, экологическая грамотность;    ­пробуждать   у   детей   стремление   к   здоровому   образу   жизни,   желание участвовать в природоохранных мероприятиях. Форма проведения: познавательное мероприятие Подготовительная   работа   с   детьми:  Сделать   одну   ксерокопию   текста сценария и разрезать материал на части. Оборудование: ­ компьютер или диапроектор для демонстрации слайдов; ­ фотографии, картинки, слайды с изображением природы. Оформление: ­ поделки из природных материалов, букеты, картины природы. ­ написать на доске содержание журнала.                                        Ход деятельности 1. Вступительное слово «Социальные катастрофы» Воспитатель:  Тема   сегодняшнего   занятия   ­   «Социальные   катастрофы». Катастрофа ­ это очень страшное слово. Как вы его понимаете? Попробуйте найти   синонимы   для   этого   слова.   (Непоправимая   беда,   крушение,   авария, катаклизм, трагедия, трагическое событие и др.) Воспитатель:  Действительно,   катастрофа   ­   это   и   непоправимая   беда,   и трагедия, и авария, и крушение, и катаклизм. А экологическая катастрофа ­ это   крушение   жизни   на   Земле.   И   это,   конечно   же,   может   привести   к трагическим последствиям для всего человечества. Чтобы   сохранить   планету,   нужно   объединить   всех   людей,   повысить экологическую   культуру   каждого   человека.   Экологической   культуре   и посвящено наше занятие Сегодня мы проведем его в форме устного журнала, который подготовила группа журналистов, репортеров из нашей группы. Передаю слово главному редактору (имя, фамилия). 2. Устный журнал «Эко» Ведущий:  Здравствуйте,   уважаемые   слушатели.   Предлагаем   вашему вниманию   устный   выпуск   экологического   журнала   «Эко».   В   переводе   на русский язык слово «эко» обозначает «дом», «среда обитания». Проблемам окружающей среды и посвящен наш журнал. В журнале есть такие разделы­ рубрики:   «Новости»,   «Репортаж»,   «Фоторепортаж»,   «Экологический криминал»,   «Дискуссионный   клуб»   и   даже   раздел   «На   досуге». Познакомьтесь,   пожалуйста,   с   содержанием   сегодняшнего   номера.   Итак, открываем   первую   страницу   журнала.   «Природа   взывает   о   помощи»   ­   так называется редакционная статья, которую подготовил. Природа взывает о помощи Ведущий: Если бы Земля могла говорить, она бы уже кричала: «Остановитесь, люди!   Планета   в   опасности!»   Да   она   и   кричит,   громко   заявляя   о   себе стихийными   бедствиями   и   катаклизмами.   Только   люди   не   хотят   слышать этого голоса. Они продолжают истреблять природу. Именно хозяйственная деятельность людей является причиной глобальных экологических проблем, среди которых: ­ загрязнение атмосферы; ­ загрязнение вод мирового океана; ­ загрязнение почв; ­ парниковый эффект; ­ радиоактивное загрязнение; ­ истребление флоры и фауны. Промышленность,   котельные,   транспорт   ­   три   основных   источника загрязнения атмосферы. Во многих городах уже сейчас остро стоит проблема очистки воздуха. Миллионы горожан во всем мире уже сейчас вынуждены покупать   чистую   воду.   Мировой   океан   загрязнен   нефтью,   тяжелыми металлами,   бытовыми   отходами.   Почва   загрязняется   промышленными   и сельскохозяйственными отходами. В роли главных загрязнителей выступают металлы и их соединения, удобрения, ядохимикаты, радиоактивные вещества, бытовой   мусор.   Радиоактивное   загрязнение   ­   это   заражение   такими элементами,   распад   которых   сопровождается   излучением.   Это   излучение может продолжаться несколько лет, проникая в живые организмы и вызывая в них   различные   мутации.   И   наконец,   истребление   флоры   и   фауны.   Ученые считают, что к середине следующего века может исчезнуть четверть, а то и половина из ныне живущих видов. Это массовое вымирание также является результатом деятельности человека. Но   наибольшую   угрозу   существованию   Земли   несет   современное   ядерное оружие. Оно может уничтожить все живое на планете. В   чем   же   выход?   Как   мы   можем   помочь   нашей   планете?   Наш   ответ   ­ повышение экологической культуры каждого человека. Человек, обладающий экологической культурой, осознает себя не отдельной особью, а частичкой природной среды. Он понимает, что, помогая природе, он помогает самому себе. Тревожные факты Ведущий 1:  «Тревожные факты» ­ так мы назвали подборку экологических новостей, которую подготовили (имена, фамилии). Ведущий   2:  Что   называют   экологической   катастрофой?   Это   крайне неблагоприятное изменение природной среды после стихийного бедствия или деятельности   человека.   Это   большой   экологический   ущерб:   гибель   живых организмов,   заражение   воздуха,   воды,   почвы.   Сегодня   экологическая катастрофа угрожает всему человечеству. Мы познакомим вас с тревожными фактами, которые говорят о том, что Россия уже сегодня стоит на пороге экологической катастрофы. Ведущий 1: Реки Волга, Дон, Обь, Иртыш, Урал, Енисей, Лена, Печора, Кама имеют недопустимый уровень загрязнения. Ведущий 2: Водоемы России и питьевая вода некоторых го­ Родов загрязнены диоксинами ­ это вреднейшие для человека вещества. По мнению некоторых ученых,   от   диоксинового   загрязнения   водоемов   в   нашей   стране   ежегодно погибает около 20 тыс. человек. Ведущий 1:  С 1960 по 1988 г. Аральское море уменьшилось вдвое. Бывшее дно   моря   превратилось   в   пустыню.   С   ее   поверхности   в   атмосферу поднимаются миллионы тонн ядовитой соли. Эта соль образует пылесолевые облака, которые влияют на таяние ледников Памира и Тянь­Шаня. Ведущий 2: Деятельность человека стала угрожать существованию видов. С 1600 г. исчезло 36 видов млекопитающих и 94 вида птиц. Если 400 лет назад биосфера теряла примерно по 1 виду млекопитающих и птиц за 3 года, то в наше время вымирает в среднем по 1 виду каждые 8 месяцев. Ведущий 1: Гибель одного вида растения может привести к гибели от 5­7 до 30­35 связанных с ним видов животных, главным образом беспозвоночных. Сегодня на каждого жителя планеты приходится всего лишь 25 птиц. Ведущий 2: 3а последние 3 года средняя продолжительность жизни по стране уменьшилась на 7­8 лет. Ведущий 1:  Резко сократилась рождаемость и ухудшается здоровье детей: только   15%   детей   рождается   практически   здоровыми,   только   4% выпускников средней школы считаются здоровыми. Ведущий 2:  В России ежегодно в воду и под землю уходит более 500 млн тонн промышленных стоков. Ведущий 1:  Промышленные предприятия загрязняют территорию в радиусе от 5 до 25 км. Ведущий 2: 70% жителей России ­ это горожане. Горожанин нашей страны производит   ежегодно   примерно   300   кг   бытового   мусора.   В   итоге   города обрастают свалками, территория которых быстро расширяется. Ведущий   1:  Для   сравнения:   в   США   на   одного   жителя   приходится   70   кг мусора в год, а в благополучной Швеции ­ в 3 раза меньше. Ведущий   2:  Граждане   России   должны   осознать   масштабы   экологической угрозы и защитить природу, защитить будущие поколения. Доходы из отходов Ведущий 1:  Проблеме переработки мусора посвящен репортаж с мусорной свалки, который подготовили (имена, фамилии). «Доходы из отходов» ­ так они назвали свой репортаж. Ведущий 2: Мусорная свалка за нашим городом когда­то представляла собой ужасное зрелище. Горы разнообразного мусора, над которыми летают тучи ворон и голубей, страшная вонь, крысы, а на фоне всего этого ­ жалкие лачуги из картона, целлофана и автомобильных шин и люди без определенного пола и возраста, которых привела сюда нужда. Ведущий 1: Такую картину можно было видеть совсем недавно. Но вот возле свалки построили завод по переработке мусора, и картина изменилась. Чтобы ядовитые вещества не проникали в сточные воды и не травили природу, дно котлована,   куда   свозят   мусор,   устлано   специальным   материалом, бентафиксом. Вот приезжает мусоровоз и сваливает мусор в бункер. Оттуда мусор   попадает   на   конвейер   и   сортируется   рабочими.   Отходы,   которые невозможно переработать, собирают в пакеты и вывозят. Все остальное идет в переработку. Ведущий 2:  Металл отделяет магнитный сепаратор. Потом металлический лом   прессуют   и   продают   заводам.   Полиэтиленовые   бутылки   бросают   в машину, наподобие мясорубки, и через секунду из этих бутылок получается фарш ­ гранулы. Из этих гранул можно опять делать бутылки, игрушки и даже одежду.   Очень   много   на   свалке   автомобильных   шин.   Раньше   их   сжигали, отравляя   воздух   ядовитым   зловонным   дымом.   А   теперь   из   этих   шин производят самую настоящую нефть. Ведущий 1: Во всем мире сбор и переработка мусора приносят прибыль. На специальных   предприятиях   перерабатывают   бумагу,   стекло,   металл, полиэтилен,   делают   строительные   материалы,   получают   удобрения, сжиженный   газ,   метан   и   даже   бензин.   Из   отходов   вырабатывают   тепло   и электроэнергию. «Мусор приносит золото», ­ считают те, кто знает, что такое экологическая культура. Чудо по имени Природа Ведущий 1. Чтобы отвлечься от таких мрачных картин, которые мы увидели на нашей улице, давайте окунемся в прекрасный мир Природы. В этом нам поможет фоторепортаж, который подготовил (имя, фамилия). (Включается музыка, на экране компьютера сменяются слайды. Или ведущий­ фоторепортер показывает  фотографии, картинки с изображением  природы, комментирует изображения.) На досуге Воспитатель: Чтобы защищать природу, нужно ее знать. Проверим уровень ваших   экологических   знаний.   Предлагаю   вам   разбиться   на   3   команды   (по рядам),  которые   мы   назовем   именам   трех   сибирских   рек,  нуждающихся   в нашей защите, ­ «Лена», «Иртыш», «Енисей». Каждая команда по очереди должна   ответить   на   вопросы,   имеющие   отношение   к   природе.   Каждый правильный   ответ   оценивается   в   1   балл.   Команда,   которая   набирает максимальное   количество   баллов,   получает   звание   «Знатоки   экологии». Внимание, начинаем викторину. Знаете ли вы фауну и флору: 1. След какого хищного зверя похож на след человека? (Медведя.) 2. Какое ядовитое растение помогает при болезнях сердца? (Ландыш.) 3. Из какого дерева делают лыжи? (Береза.) 4. Какая лесная птица может подражать голосам других птиц? (Скворец.) 5. Что птицам страшнее ­ голод или холод зимой? (Голод.) 6. В пруду купался, а сух остался. (Гусь, утка.) 7. У кого осенью детеныши родятся? (У зайцев.) 8. Листья каких наших деревьев осенью краснеют? (Осины, рябины, клена.) 9. Сколько крыльев у жука? (Две пары.) 10. Какая самая маленькая птица в России? (Королек.) 11. Кит ­ рыба или зверь? (Зверь морской.) 12. Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (Морской конек.) Народный прогноз погоды: 13. Если дым из трубы поднимается столбом... (будет мороз). 14. Если утром на траве роса... (дождя не будет). 15. Если длинные сосульки... (весна будет затяжной). 16. Если ночью был иней... (снега не будет). 17.   Если   птицы   весной   вьют   гнезда   на   солнечной   стороне...   (лето   будет холодным). 18. Если рыба выскакивает из воды... (будет дождь). 19.   Если   вечером   сильно   кричат   лягушки,   сильно   стрекочут   кузнечики... (будет ясно). 20. Если иней на деревьях... (будет мороз). 21. Если грачи рано прилетели... (весна будет теплая). 22. Если зимой туман... (будет оттепель). 23. Если ласточки и стрижи летают низко над землей... (будет дождь). 24. Если с утра цветы одуванчика не раскрываются... (будет дождь). По материалам сегодняшнего занятия: 25. (Промышленность, котельные, транспорт.) 26. Сколько видов животных может исчезнуть к концу нынешнего века, по прогнозам ученых? (От четверти до половины.) 27. Какое море на территории России уменьшилось вдвое? (Аральское.) 28. Сколько птиц приходится на каждого жителя планеты? (25.) 29.   На   сколько   километров   вокруг   заражают   почву   промышленные предприятия? (От 5 до25.)   Назовите   три   основных   источника   загрязнения   атмосферы. 30.   Сколько   килограммов   мусора   в   год   производит   средний   российский горожанин? (300 кг.) 31. Что можно произвести из старых шин в результате переработки? (Нефть.) 32. Что можно делать из старых полиэтиленовых бутылок после переработки? (Мебель, посуду, бутылки, игрушки, одежду.) 33.   Какой   штраф   заплатила   компания   Exxon   за   крушение   свое   танкера   у берегов Аляски в 1989 г.? (125 млн долларов.) 34.   Сколько   животных   может   погибнуть   в   результате   гибели   одного   вида растения? (До 35 видов.) 35. Как назвать одним словом весь растительный мир Земли? (Флора.) 36. Как назвать одним слово весь животный мир Земли? (Фауна.) Ведущий 10. Вопросы викторины исчерпаны. Каковы результаты? (Помощник объявляет результат.) Ведущий   10.   Как   видим,   в   команде   (название)   собрались   лучшие   знатоки экологии. Поздравляем их с победой и закрываем наш журнал. 3. Заключительное слово   Воспитатель:Спасибо ребятам, которые подготовили сегодняшний выпуск журнала «Эко». Надеюсь, что все поняли, как важны для нас экологическая грамотность   и   экологическая   культура.   От   этого   зависит   не   только   наше здоровье, но и жизнь. 4. Подведение итогов (рефлексия) Воспитатель:  Экологическая   катастрофа,   экологическая   культура, экологическая грамотность ­ вот содержание нашего сегодняшнего разговора. Какое впечатление у вас осталось после знакомства с материалами устного журнала? Тревога? Ощущение опасности? Вера в разум и совесть человека? Надежда на то, что люди прозреют и остановят катастрофу?