Конспект урока по истории "Конец династии Рюриковичей" (6 класс)

Материал подготовила: Чеглова Татьяна Александровна, учитель истории и обществознания   МБОУ «Городищенская средняя школа №1»  Волгоградская область, Городищенский район, р.п. Городище Предмет – История Базовый учебник – А.А.Данилов, Л.Г. Косулина «История России. Конец XVI­ XVIII век ». Тема урока – Конец династии Рюриковичей. Тип урока – комбинированный. Цель урока ­  дать представление о состоянии России после смерти Ивана Грозного,  охарактеризовать политику Федора Ивановича и Бориса Годунова, определить причины  смуты.  Урок направлен на достижение следующих результатов: ­ предметные: смогут  охарактеризовать особенности развития России во время правления  Федора Ивановича, Бориса Годунова; сформулировать задачи стоящие перед преемниками  Ивана Грозного; раскрыть особенности реформаторской деятельности Бориса Годунова. ­ метапредметные:  смогут  проанализировать  вклад  Бориса Годунова в государственную  политику страны в период правления Федора Ивановича. Смогут высказать версии, почему  период Смутного времени в истории России начинается именно после смерти царя Федора. ­личностные: смогут дать свою оценку феномену самозванчества.  Оборудование:   1.Карта «Российское государство в VXII в.»;  2.Компьютер, проектор, презентация. 3.   Учебник   А.А.   Данилов,   Л.Г.   Косулина   «История   России.   Конец  XVI­  XVIII  век», рабочая тетрадь, атлас. Учитель   (типичные   действия,   фразы   диалога   с обучаемыми) Организационный этап.  Проверка готовности к уроку. Ученики (ожидаемые действия, ответы) Вспоминают материал предыдущего урока,  делают вывод о том, что Иван Грозный  оставил после своей смерти довольно  сложную социально­экономическую ситуацию в стране: упадок хозяйства, запустение  многих земель, постоянные побеги крестьян.      Предполагаемые ответы. Между Иваном IV  и его старшим сыном  Иваном Ивановичем часто вспыхивали ссоры.  Иван Грозный вмешивался в личную жизнь  сына, оскорблял жену Ивана Ивановича.  Однажды даже побил его. Наследник  вступился за жену и пытался схватить отца за  руки. Тогда тот нанес сыну смертельный удар  своим посохом Дают характеристику Федору Ивановичу. Актуализация Предлагаю вспомнить, какая ситуация складывалась  в стране после смерти Ивана Грозного? Подготовка учащихся к усвоению нового материала ­От первого брака у Ивана Грозного с Анастасией  Захарьиной­Юрьевой остался сын Фёдор, а от  второго брака с Марией Нагой ­ полуторагодовалый  сын Дмитрий.  ­Вспомните, что произошло со старшим сыном Ивана IV?  Слайд 1, 2 ­ Ребята, посмотрите на экран и прочитайте  характеристику, которую дал Фёдору Ивановичу  англичанин Д. Флетчер,  «Росту малого, приземист и толстоват,  телосложения слабого и склонен к водянке; нос у  него был ястребиный, поступь нетвёрдая; он тяжёл и  недеятелен, но всегда улыбается, так что почти  смеётся… Он прост и слабоумен, но весьма любезен  и хорош в обращении, тих, милостив, не имеет  склонности к войне, мало способен к делам  политическим и до крайности суеверен».    ­ Опишите внешность и характер царя, опираясь на  характеристику Д.Флетчера и текст учебника. Слайд 3 Предполагаемые ответы.                      Личные (причем положительные) качества  царя Федора не способствовали его  активному участию в государственных делах. Формулируют цель урока. ­ Мы уже выяснили, какие проблемы вынуждена  была решать Россия в конце XVI в.  ­ Как вы думаете, мог ли царь Фёдор решать эти  проблемы?  Многие государственные дела он перепоручал  боярам, этим и объясняется борьба между  боярскими группировками Бельских, Шуйских и  Годунова после смерти Грозного. Ребята, думаю, вы догадались, о чем сегодня на  уроке пойдёт речь?  Тема урока: «Конец династии Рюриковичей»  Обратите внимание на тему урока  и попробуйте  сформулировать цель урока План изучения нового материала:  1. Воцарение Федора Ивановича. Главные направления деятельности нового  государя. 2. Угличское дело. 3. Приход к власти Бориса Годунова. Его  реформы. 4. Народные волнения. 5. Появления первого самозванца. Слайд 4 ­На протяжении всего урока мы будем работать с  таблицей «Правление Федора Ивановича и Бориса  Годунова. Основные события» После рассмотрения  каждого пункта плана будем проверять ход её  заполнения.  Слайд 5  -В конце урока нам необходимо будет ответить на  следующий вопрос: «Почему в России появился  самозванец?» Основной этап (изучение нового материала) ▪ работа с учебником и заполнение таблицы;  ▪ систематизация и обобщение материала  1.Воцарение Федора Ивановича. Главные направления деятельности нового  государя. Задачи данного этапа:  ▪ дать представление об основных событиях  внутренней политике при Фёдоре Ивановиче и  Борисе Годунове;  ▪ историческими источниками.   продолжить формирование умения работать с  ­Главным инициатором и крупнейшим политиком  этого периода стал брат жены Федора – царский  шурин Борис Годунов. Оттеснив соперников, он  сумел сосредоточить в своих руках основные рычаги  государственного управления. Слайд 6 Задание:  Используя текст учебника (стр. 5–6) и документа  (стр. 11) определите основные мероприятия  внутренней политики этого периода   Не забудьте начать заполнять таблицу. Давайте  проверим, что вы внесли в таблицу.  Предполагаемые ответы. Заполнение таблицы. 1584­1598г.­ правление Федора Ивановича; 1589г. ­ учреждение патриаршества на Руси 1597г.­ указ Федора Ивановича «Об урочных  летах»  ­ Что такое заповедные и урочные лета?  ­  Какое значение для Руси имело учреждение  патриаршества.   выяснить причины пресечения династии  2. Угличское дело. Задачи данного этапа: ▪ Рюриковичей; ▪ дополнительным материалом;  продолжить формирование умения работать с  В 1591г. в Угличе при неясных до сегодняшнего дня  обстоятельствах погиб младший сын Грозного –  царевич Дмитрий. Официально была принята версия  о самоубийстве Дмитрия во время припадка  эпилепсии. Многие современники указывали на  Предполагаемые ответы. ­ «Заповедные лета» ­ запрет на переход  крестьян в Юрьев день от одного  землевладельца к другому. ­ «Урочные лета» ­ устанавливается 5­летний  срок сыска беглых крестьян. ­ Возрос авторитет Русской православной  церкви, политическая независимость от  Константинопольской патриархии. Предполагаемые ответы. ­ Да, так как он расчищал себе путь к  престолу (Федор был бездетен). ­ Нет, так как эта смерть была на руку  противникам Бориса, ибо умаляла его  авторитет. Заполнение таблицы. 1591г.­ гибель царевича Дмитрия в Угличе. Годунова как вдохновителя убийства. Слайд 7 ­ Как вы считаете, была ли смерть царевича выгодна  Борису Годунову? Работа с текстом во время чтения (сочетание разных приемов: комментированное чтение,  диалог с автором, словарная работа).  Предполагаемые ответы. ­Усилия  во внешнеполитической сфере, в том числе и в привлечении иностранцев на  русскую службу, направление детей боярских на учебу в Западную Европу. ­ Эффективная политика снятия социальной  напряженности: строительные работы, замена  прямых налогов косвенными, амнистия,  предоставление льгот служилым и посадским  людям и т.д. Заполнение таблицы 1598­1605г.­ правление Бориса Годунова Предполагаемые ответы. ­ Неурожай, голод, бегство крестьян,  разбойничество  Заполнение таблицы 1601­1603г. – страна пережила страшный  голод, восстание Хлопка.  дать представление о внутренней и  внешней  3. Приход к власти Бориса Годунова. Его  реформы. Задачи данного этапа:  ▪ политике Бориса Годунова;  ▪ продолжить формирование умения решать  проблемные задания;  7 января 1598г., царь Федор Иванович тихо  скончался, не оставив наследника. Династия  Рюриковичей угасла. На земском соборе царем был  избран Борис Годунов. ­ Как вы оцениваете деятельность Бориса?  ­Считаете ли вы его хорошим государственным  деятелем?  ­Какие его мероприятия вы можете назвать? ­ Как относились к нему  простые люди и  придворные? ­ Охарактеризуйте главные направления  деятельности Бориса, особенно выделите его усилия  во внешнеполитической сфере.  Чтобы ответить на все эти вопросы  прочитайте  соответствующий текст в учебнике (Технология  продуктивного чтения) 4.Народные волнения Задачи данного этапа:  ▪   ▪   Хлопка;  выяснить причины народных выступлений;   рассмотреть выступления под руководством  О деятельности Бориса Годунова говорили многие  писатели, поэты, композиторы. Поэт К. Д. Бальмонт, оценил деятельность этого человека так:  В глухие дни Бориса Годунова,  Во мгле Российской пасмурной страны,  Толпы людей скиталися без крова,  И по ночам всходило две луны. Два солнца по утрам светило с неба,  С свирепостью на дольный мир смотря.  И вопль протяжный: «Хлеба! Хлеба! Хлеба!»   Из тьмы лесов стремился до царя.  На улицах иссохшие скелеты  Щипали жадно чахлую траву,  Как скот, — озверены и неодеты,  И сны осуществлялись наяву.  Гроба, отяжелевшие от гнили,  Живым давали смрадный адский хлеб,  Во рту у мёртвых сено находили,  И каждый дом был сумрачный вертеп  ­ Почему же Бальмонт в своём стихотворении,  говоря о времени Б. Годунова, описал столь  страшную картину? 5.Появления первого самозванца Задачи данного этапа:  ▪  выяснить, кто такой Лжедмитрий I,  ▪ определить какие слои общества его поддержали в  борьбе за власть Среди людей блуждали смерть и злоба,  Узрев комету, дрогнула земля,  И в эти дни Димитрий встал из гроба, В Отрепьева свой дух перенеся.   К. Д. Бальмонт Слайд 8 В начале урока мной был поставлен вопрос  «Почему в России появился самозванец?» Слайд 9,10 Подведение итогов Презентация, подготовленная группой учащихся  «Появление самозванца на русском троне».  Заполнение таблицы   1605­1606 г. – правление Лжедмитрия I. Проверка таблиц Предполагаемые ответы ­ кризис власти, борьба между боярскими  кланами; ­ социально­экономический кризис;  ­ непопулярность правительства Годунова; ­надежды народа на лучшую жизнь с новым  царем. Выполните тест.                                                      Даны утверждения, согласны – “да”, не согласны “нет”.  1.Иван Грозный оставил после своей смерти  довольно сложную социально­экономическую  ситуацию в стране (Да) 2.Указ Федора Ивановича «Об урочных летах» ­ это  право крестьян уходить от одного землевладельца к  другому, с уплатой пожилого (Нет) 3. Первым русским патриархом стал Иов (Да) 4. 1601­1603г. – восстание под предводительством С. Разина (Нет) 5. В конце 1603г. в Польше появился беглый монах  Григорий Отрепьев, объявивший себя чудом  спасшимся царевичем  Иваном (Нет) Слайд 11,12,13 Заполните схему Слайд 14 Домашнее задание § 1, вопросы 1,3,5; сообщение «Лжедмиртий II»;  подготовить 4 предложения используя прием «Лови  ошибку» Слайд 15 Выполняют тест. ­ Я узнал, что…                                                     ­ Я понял, что…                                                    ­ Я удивлен тем, что...