Конспект урока с презентацией по окружающему миру на тему "Путешествие Колобка" (1 класс окружающий мир)

                      

                          

                              Путешествие Колобка

 

Предмет: окружающий мир.

Класс: 1.

УМК: «Школа 2100».

Тема: Путешествие Колобка. Откуда хлеб пришёл на стол?

Цель:  Формирование  представлений о том, как появился хлеб на столе.

Задачи:

1.     Пронаблюдать вместе с учащимися путь появления хлеба на столе, выяснить, люди каких профессий причастны к появлению хлеба, (первая линия развития – уметь объяснять мир).

2. Развивать умение устанавливать связи в природе, наблюдать, сравнивать, делать выводы (первая линия развития – уметь объяснять мир).

3. Развивать логическое мышление ( общеучебные интеллектуальные умения).

4. Воспитывать уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу

 ( вторая линия развития – уметь объяснять своё отношение к миру).

 

Ход урока.

1. Орг. момент.

  - Раз, два, три – слушай и смотри.

   - Три, два, раз – мы начнём сейчас!

2. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, все мы с вами живём в городе.

- И на прошлом уроке знакомились с профессиями людей.

- Давайте вспомним их.

- Нас окружает много разных вещей. Как появились эти вещи? (Их сделали люди.)

- А могли бы мы прожить без этих вещей? Докажите?

- А представьте себе, что существуют профессии только врача, учителя. У нас были бы эти вещи?

- Докажите, что нет?

 

3.Постановка проблемы, определение темы урока.

    - Ребята, вчера я  зашла в магазин, чтобы купить продукты, и случайнр, услышала разговор детей, которые спорили о том, откуда появился хлеб.

    Один говорил: - Я думаю, что батоны растут на поле.

    Другой говорил: - А я думаю, что хлеб делают в магазине.

    Третий сказал: -    А мне бабушка говорила, что булочки и баранки рождаются из муки.

 

 

   -  И тогда я подумала: - А знаете ли вы, откуда появился хлеб у нас на столе? (Мнения детей)   

       - Вот видите, и у вас разные мнения. Поэтому я предлагаю вам, сегодня разрешить этот спор. Но мы с вами будем не одни. Отгадайте, кто нам будет помогать. 

          Формой он похож на мяч.

          Был когда – то он горяч.                                                       Спрыгнул со стола на пол

         И от бабушки ушёл.

         У него румяный бок,

         Кто же это? ….   (Колобок)    (Слайд 2)

 

      - Давайте вспомним, как появился Колобок в сказке? ( Его испекла бабушка) (Слайд 3)

     

       - А потом он отправился в путешествие и встретил лесных зверей.

        - Но сегодня ему тоже хочется узнать о своем происхождении и поэтому он пойдёт по другой дорожке, которая поможет это узнать.  

         - А раз Колобок собирается в путешествие, то, как  будет называться тема нашего урока?   (Путешествие Колобка.) (Слайд 4)

 

          - А цель нашего путешествия?  (Узнать откуда появился хлеб на столе?) (Слайд 5)

 

 

4. «Открытие» новых знаний (Поиск решения). (Слайды  6 - 10)

 

 

 Подводящий к знанию диалог.

 - Где мы покупаем хлеб? (В  магазине)

 - Кто его нам продаёт? (Продавец)

 - Как хлеб появился в магазине? (Привезли на машине)

 - Кто его привёз? (Водитель.)

 - А где взял хлеб водитель? (На хлебозаводе.)

 - Кто его пёк? (Пекарь.)

 - Из чего сделан хлеб? (Из теста)

Состав теста: (мука, сахар, соль, яйцо, дрожжи)

 - Какой здесь самый главный компонент? (Мука)

 - А из чего изготовили муку? (Из зерна пшеницы.)

 - Где же взять зерно?

 

 

Слайды «С чего всё начиналось?» ( Слайды  11 - 30)

(- Весной, как растаял снег, приехал тракторист, он вспахал землю, затем засеял поле семенами. Пригрело солнышко, полил дождик, выросли пшеничные колоски, за ними ухаживали полеводы. Осенью созревает обычно урожай, поспела и пшеница. Приехал комбайнер на специальной машине – комбайне – собрал колоски, пересыпал в грузовую машину. Машины или поезда увезли зерно на мукомольный завод. Там рабочий-мукомол засыпал зерно в мельницу и смолол его в муку. Из муки пекари замесили тесто и испек­ли хлеб. Водитель отвез хлеб в магазин, а продавец продал его нам.)

 

- Так откуда начал своё путешествие хлебушек? (С зерна, посаженного в поле)

 

5. Первичное закрепление знаний.

 Работа по учебнику с. 18 – 19   

- Прочитайте, какая получилась дорожка? (Слайд 31)

 

- Кажется ли вам этот путь коротким?

- Людям, каких профессий мы должны сказать спасибо за то, что каждое утро мы едим хлеб? (Тракторист, агроном, комбайнёр, машинист, водитель, рабочий-мукомол, пекарь, продавец.) (Слайд 32)

 

- Вот видите, сколько людей трудится не покладая рук, чтобы вырастить хлеб.

- Значит, как нужно относиться к хлебу? (Бережно.)

 

Давайте поблагодарим, выполнив зарядку.

 

Физминутка.

Хлеб мой вкусный, хлеб красивый,

Говорим тебе «спасибо»!

Лучше б вы не поленились,

Доброй пашне поклонились.

Кланяемся тебе пашня

За горячий хлеб домашний!

Лучше б вы не поленились

Солнцу в небе поклонились.

Солнце, солнце в небе синем,

За горячий хлеб «спасибо»!

Лучше б вы не поленились

Дождику бы поклонились.

Вот спасибо, дождик в небе,

Что заботишься о хлебе!

Спасибо тем, кто любит землю!

 - Кому ещё мы говорили спасибо? Почему?

 

 - А вот маленький мальчик из сказки А. Фёдорова-Давыдова «Блинок – бегунок» видимо не знал, сколько труда нужно вложить, чтобы вырастить хлеб. Послушайте, как он с ним поступил.

(Чтение сказки на фоне слайдов) (Слайды 33 - 36)

 

Беседа после прочитанного:

 - Какой была семья, в которой жил малыш  - мальчуган?(Многодетной, бедной)

 - Какой необдуманный поступок он совершил и почему? (Он бросил блин на пол , так как был маленький и глупый)

 - Почему же он его потом расцеловал? (Он хотел, есть, а нет ничего полезней и питательнее хлеба)

 - Чему нас учит сказка? (Бережному отношению к хлебу)

 - Почему, когда мы едим без хлеба, то не наедаемся? (Потому, что каждая крошечка очень полезна)

 - Да, она содержит углеводы, минералы и витамины, полезные для людей. Поэтому даже самый маленький кусочек хлеба не даст нам умереть с голоду, как это было во время Великой Отечественной войны. А сейчас мы об этом не задумываемся. (Слайд 37)

 

  - Вот почему о хлебе говорят:  - Хлеб всему голова! – это пословица. (Слайд 38)

 

  - Как вы понимаете смысл этой народной мудрости?

 

6. Работа в группах.

 - А что же ещё говорят о хлебе? Вы сейчас должны будите узнать, поработав в группах.

Задания 1) Составить  свою пословицу и попробовать объяснить её смысл.

               2) Подумайте, чтобы вы могли предложить, чтобы хлеб расходовался бережно.

(Представители от группы читают составленные пословицы, класс сверяет со слайдом, выслушивает вариант толкования пословицы и предложение, о бережном отношении к хлебу). (Слайд 39)

 

 - Попробуйте дома ещё найти пословицы о хлебе. Где вы можете найти необходимую для вас информацию? (Прочитать из книг, спросить у взрослых, найти в интернете).

 

7. Итог урока.

 - Можем ли мы завершить наше путешествие? Удалось ли достигнуть цели нашего путешествия?

 - Откуда же появился хлеб на столе?

 - А что ещё вы узнали о хлебе?

 

8. Рефлексия.

 - Наш Колобок остался доволен путешествием, а вы? (Слайд 40)

 

 - Оцените свою работу и свои впечатления в дневнике.

·        Если вы поняли тему урока, нарисуйте румяного улыбающегося колобка.

·        Если у вас были небольшие затруднения, нарисуйте колобка не очень румяного, который не улыбается.

·        Если вы не поняли тему урока, нарисуйте грустного, белого колобка.

   Есть ещё один обычай на Руси – Если мы уважаем своего гостя, то приветствуем и провожаем его стоя. Кто бы из вас сейчас хотел встать во славу хлеба и проводить так Колобка?   Спасибо вам за урок!

 

 

 

 -