Конспект занятий на воздухе «Космические путешествия на Луну» для детей среднего дошкольного возраста

Утверждаю: Заведующий МБДОУ «Детский сад № 96» ________/Л.А. Сомова/ Конспект занятий на воздухе «Космические путешествия на Луну»  Автор: Герасименок Людмила Михайловна, воспитатель Задачи:  1. Оздоровительные:1.1. продолжать тренировать функции равновесия; 1.2. Способствовать укреплению мышц ног, связок и суставов 2. Образовательные: 2.1. Формировать представления о Луне.2.2. Упражнять детей в подъеме и  спуске по наклонной плоскости, добиваясь сохранения равновесия;2.3.  Закрепить навыки подлезания по шнур правым (левым) боком, не касаясь  руками земли.2.4. Закрепить навык взмаха руки и мягкого приземления на  полу согнутые ноги в прыжках в длину с места. 2.5. Продолжать развивать слуховое внимание и быструю реакцию на звуковой сигнал.  3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.  3.1. Формировать эмоционально­положительное отношение к занятиям на  свежем воздухе.  Оснащение занятия: Плоскостные ориентиры ­ по количеству детей (квадраты).Горка (ледяная или деревянная).Шнур ­ 3 м.Стойки ­ 2 шт.Круги (d = 30­40 см) по количеству  детей.  Предварительная работа Беседа о Луне (кратеры, лунные горы, лунные пещеры). Апрель, 2 неделя занятие №87 Ча сти Содержание фи­ зических упраж­ нений Темп, дози­ ровка Организационно­ методические способы и приемы ПримечаниеI Вводная часть. * Построение в  колонну по росту. * Ходьба в колонне  чередовать с ходьбой врассыпную. * Ходьба в  полуприсяди –  чередовать с ходьбой с высоким  подниманием колен.  * Ходьба «змейкой». * Бег в колонне  чередовать с бегом  врассыпную.  * Бег «змейкой». * Ходьба с  восстановлением  дыхания.  40  сек. 30  сек. 30  сек. 30  сек. 30  сек. 25  сек. Диалог. Воспитатель: ­ Дети,  сегодня мы с вами  отправимся в  космическое  путешествие на Луну. Нам предстоит  интересный, но  нелегкий путь!  поэтому вы должны  проявить, силу,  ловкость,  выносливость. Указание: ­ Строимся на космодроме в  колонну по росту!  Указание: ­ На сигнал «Земля!» ­ ходьба в  колонне. На сигнал  «Звезды!» ­ ходьба  врассыпную. Воспитатель: ­ Чтобы преодолеть не легкий путь, мы укрепим  свои ноги! Указание: ­  Выполним ходьбу с  прямой спиной! Указание: ­ Ловко  проходим по  космодрому между  ориентирами! Указание: ­ На сигнал «Земля!» ­ бег в  колонне. На сигнал  «Звезды!» ­ бег  врассыпную. Бегаем  по всей площадке, не  наталкиваясь, друг на друга! Указание: ­ Оббегаем быстро и ловко  каждый ориентир. Ориентиры  плоскостные  квадратные  расположены на одной линии по  центру  площадки: Выкладывать  контур ракеты  в виде  треугольникаУказание: ­ Шагаем  по космодрому  спокойно,  успокаиваем  дыхание! Воспитатель: ­ Мы  построим, мы  построим Самый лучший  звездолет! Все проверим, все  устроим И отправимся в  полет. Установка: ­ Сейчас  мы сконструируем  ракету и отправимся  в полет на Луну!  Каждый берет часть  от ракеты  (плоскостной  квадрат) и строим  ракету! Все по  очереди заходим в  ракету! Дружно  заводим ракету:  произносим разные  звуки! Воспитатель: ­  9,8,7,6,5,4,3,2,1, пуск! Воспитатель: ­  Хорошо летим! Земля внизу осталась  внизу, а перед нами  Луна! Прилунились! Воспитатель: ­  Отправляемся в  путешествие по  Луне! Перед нами  «лунная гора».  Указание: ­ Ловко  Поточ.способИ ндивпохвала.  Дети  поднимаются  по лестнице го­ рки, сбегают по скату. ФронтспособПо хвала.Поощрен ие.Фронтспособ Похвалдетей,  Кратеры­кру­ ги.­ На 3­й раз  II Основная часть а) ОД: * Подъем и сбегание  по наклонной  поверхности (h = 25­ 30 см) Игровое  задание «Лунная  гора». 3 раза * Подлезание под  По 3  разашнур правым  (левым) боком.  Игровое задание  «лунные пещеры» * Прыжки в длину с  места. Игровое  задание  «Перепрыгивание  через кратер!» * Подвижная игра  «Не опоздай в  ракету!» По 3  раза  3раза II I Заключительная  часть. а) Релаксация.  «Полет на ракете» 1 мин. Воспитатель  объявл«возвра щении на землю поднимаемся на гору, быстро сбегаем с  Лунной горы! Воспитатель: ­  Посмотрите, перед  нами Лунные пещеры. Указание: ­  Подлезаем под них  правым (левым)  боком ловко, чтобы  не задеть! Не касаясь  земли руками. Воспитатель: ­ На  пути у нас лунные  кратеры.  Постараемся,  прыгнут в длину с  места так, чтобы  допрыгнуть до них. Указание: ­ Сильно  отталкиваемся,  помогаем взмахом  рук, легко  приземляемся на  полусогнутые ноги! Воспитатель: ­  Поиграем на Луне!  Под звуки бубна дети бегают по всей  площадке. С  окончанием звучания  бубна дети занимают  место в ракете. Указание: ­ На сигнал «луна!» ­ бегаем по  всей площадке. На  сигнал «ракета!» ­  занимаем место в  «ракете». Воспитатель: ­ Вот  сигнал! Нам пора  возвращаться на  Землю.б) Рефлексия. 1 мин. 9,8,7,6,5,4,3,2,1, пуск! Мы летим на ракете,  Мы ­ веселые дети Вместе с ветром мы  вдвоем Звуки гласные поем:  а – у, и – о, э – и! Воспитатель: ­  Внимание! земля! Вот мы и дома!  Понравилось вам  путешествие на  Луну? А какие движения  вам особенно  понравилось  выполнять на Луне?  Почему? Ч а с т и  I Содержание физических упражнений Вводная часть: * Построение в  колонну за  ведущим. * Ходьба в  колонне по  одному 25  сек. Комплекс утренней гимнастики №16:  Организационно ­методические «Салют весне» (с султанчиками)  Тем п, доз иро вка Пр име чан ие  способы и приемы Сул тан чик и  разл ож  Воспитатель: ­  Все радуются  весне, и мы  подарим салют  весне из  султанчиков! Указание: ­  Строимся в  колонну по ходудвижения берем  по два  султанчика.  Шагаем бодрым  шагом! Указание: ­ Идем на носках – руки  вверх! Идем на  пятках руки в  стороны. Указание: ­  Зеленый флажок  ­ руки в стороны,  красный флажок  – вверх. Указание: ­  Несем  султанчики в  согнутых руках  перед собой! Указание: ­  Бежим в колонне, руки с  султанчиками в  стороны! Указание: ­  Бежим на носках, как легкий  ветерок! Указание: ­  Шагаем,  восстанавливая  дыхание! Воспитатель: ­  выполним  упражнения с  султанчиками! Указание: ­  Поднимаем руки  прямые! * Ходьба на  носках, на  пятках. *Ходьба с  разными  заданиями для  рук:  ­ в стороны;  ­ вверх; в стороны. * Ходьба с  высоким  подниманием  колен. 25  сек. Пов тор ить  по 2 раза 25  сек. * Бег в колонне  по одному.  20  сек. * Бег на носках. 20  сек. * Ходьба с  восстановление м дыхания II ОРУ: «Салют  весне!» (с  султанчиками). 1) «Салют  весне!»  И.п. ­ узкая  стойка ноги  врозь, ступни  25  сек. 5  раз, тем п  сре дни йпараллельно,  руки с  султанчиками  внизу; 1. руки в  стороны; 2. руки вверх; 3. помахать  руками с  султанчиками; 4. опустить  руки через  стороны вниз. 2) «Веселые  султанчики» И.п.– широкая  стойка, руки с  султанчиками  внизу. 1. наклоны  вперед 2,3. постучать  султанчиками  об пол; 4. в исходное  положение 3) «Султанчики  взлетают!» и. п. ­ сидя на  пятках, руки  опщены вниз; 1,2. встать на  колени, руки,  одновременно  поднимать  вверх; 3,4 в исходное  положение. 4) «Любуемся  султанчиками!» . И. п. – лежа на  животе, руки  Указание: ­ не  сгибаем ноги в  коленях! Хорошо выпрямляем  туловище! Указание: ­  Спину держим  прямо! Смотрим  вверх! 5  раз  тем п,  сре дни й 6  раз, тем п  сре дни й. 5  раз, тем п  сре Указание: Ноги  от пола не  отрывать!  Поднимаем руки  – вдох! Опускаем– выдох! Указание: ­  Приседая,  говорим: «Вот!» Указание: ­  Подпрыгиваем  пружинисто,  легко дни й 4 –  6  раз, тем п  сре дни й I ­  II  м­т: 8×2 III  м­т: 5×2 чер едо вать с  ход ьбо й. вытянуты  вперед, вверх; 3,4. исходное  положение. 5) «Поиграем  султанчиками!» и. п. – о.с., руки с султанчиками  сзади; 1,2. присесть,  руки с  султанчиками  вынести вперед; 3,4. в исходное  положение. 6) «Мы  радуемся  весне».  И.п. – ноги  слегка  расставить,  руки внизу; Подпрыгивая на двух ногах на  месте, руки с  султанчиками  вверх –  чередовать с  ходьбой;  подуем на  султанчики. Заключительная ходьба с  восстановление м дыхания. II IКонспект занятий №88: «Я семью свою люблю – стать помощником хочу!» Задачи: 1. Оздоровительные: 1.1. Продолжать укреплять опорно­ двигательный аппарат; 1.2. Способствовать укреплению глазо­ двигательных мышц. 2. Образовательные: 2.1. Продолжать устанавливать  причинно­ следственные связи между выполнением движений и физическими качествами;2.2. Продолжать  закреплять навык равновесия при выполнении  взбегания и сбегания по наклонной доске, добиваясь ловкости движений; 2.3. Продолжать укреплять в прокатывании  тяжелого меча по наклонной доске в ворота.  Добиваться сильного отталкивания и прямого  направления;2.4. Продолжать закреплять навык  мягкого приземления на полусогнутые ноги в  прыжках в длину с места, добиваясь дальности  прыжка и взмаха рук;2.5. Развивать находчивость,  сообразительность, овладевать языком  движений;2.6. Развивать силу, ловкость,  выносливость.  3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.  3.1. Развивать доброжелательное отношение к  близким людям, желание заботится о них и  оказывать посильную помощь. Оснащение занятия: «Тропа здоровья».Солнышко­ориентир.Султанчики  – по 2 шт. а каждого ребенка. Доски с крепежами по количеству пролетов  гимнастической стенки (ширина – 20 см, длина – 2­ 2,5 м).Шарики – по количеству пролетов.Тяжелые  мячи (0,5 кг) – на подгруппу детей.Воротики (h=  40­50 см) – по количеству пролетов  стенки.Дорожка­ориентир – 3 м. Предварительная работа 1. В «Центре здоровья». Цель: Закрепить навык  правильного исходного положения, мягкогоприземления в прыжках в длину с места. Мотив  помощи – «Научи!» (Незнайку, друга и т.д.). Апрель, 3 неделя занятие №88 Организационно­ методические способы и приемы При меч ание Диалог. Воспитатель: ­ Читает стихотворение: Ой, как Ирине  хочется Быть маминой  помощницей! Но чем помочь? И как помочь? Ирина думала всю  ночь. Геннадий Жуков Воспитатель: ­ А вы  думали, как помочь  своим родителям? –  ответы детей. Воспитатель: ­ А вы  знаете, что бы стать  помощником, надо  быть сильным,  ловким, выносливым,  здоровым! А поможет нам физкультура! Указание: ­ Все по  залу шагаем и в  колонну быстро  встаем! Тем п, доз и­ ров ка Ча сти Содержа ние фи­ зических упраж­ нений I Вводная  часть 3  раза . *  Построен ие в  колонну,  нахож­ дение  своего  листа в  колонне.*  Построен ие в  шеренгу,  нахож­ дение  своего  места в  шеренге. * Ходьба  обыч­ная  в колонне по  одному. * Ходьба  по «тропе здоровья» . Указание: ­ Все по  залу зашагали и в  шеренгу быстро  встали! 30  сек. Указание: ­ Шагаем за ведущим вокруг зала! 30  сек. Объяснение: ­ Идем  по «тропе здоровья»,  что бы наши ноги  были здоровые! Указание: ­  Стараемся держать  спину прямо!  Смотрим вперед на  солнышко! Троп а  здоро вья  гальк и,  бревн ышки ,  масс­ сажн ые  ковр ики,  ребри стая  доска30  сек. * Ходьба  в колонне с  мешочкам и на  голове. Воспитатель: ­  Позаботились о ногах  – не забудем и про  спину! Указание: ­ туловище  и голову держим  прямо, чтобы  мешочек не упал, и  спина была красивая! * Бег в  колонне  по  одному. * Бег на  носках. * Бег со  сменой  ведущего. 30  сек. 25  сек. 30  сек. Напоминание: ­  бежим в колонне друг за другом, сохраняя  расстояние! Указание: ­ бежим на  носках легко Указание: ­  Внимательно  слушаем, кто будет  ведущим! * Ходьба  с  25  сек. Указание: ­ Шагаем  спокойно,  По  ходу  движ ения  дети  бе­ рут  ме­ шочк и, по  окон­ чании ходьб ы  кладу т их  на  место . Восп итатн азыва ет  имя  ребе­ нка,  он  оббег ает  коло нну и стано в.  перв ым.восстанов лением  дыхания. II Основная  восстанавливаем  дыхание! часть. а) ОРУ:  комплекс  №16 «Салют  весне!» (с султанчик ами) б) ОД: *  Взбегание и  сбегание  по  наклонно й доске (h = 25­30  см).  Игровое  задание  «задень  шарик! *  Скатыван ие  тяжелого  мяча по  наклонно й доске в  ворота.  Игровое  задание  «Силачи»  (тяжелый  мяч 0,5  3  раза . 3  раза . Д. по  хду  движ ения  берут по 2  султа ­ нчика . Пото чно­ групп ов  спосо б. Д.  встаю т у  доро ж­ки­ ориен ­ тира.  Похв ала  Поощ рение ,  одоб рение .  Спос об  тот  же.  Воспитатель: ­ Очень  полезно для здоровья  каждое утро  выполнять  гимнастику! А  султанчики помогут  иметь радостное,  веселое  настроение! Воспитатель: ­ Что бы стать ловкими  помощниками, мы  будем тренироваться,  вбегая и сбегая по  наклонной доске. Указание: ­ Взбежать  по доске, коснутся  шарика, повернутся,  ловко сбежать! Воспитатель: ­ Что бы стать сильными  помощником, мы  будем тренироваться,  скатывать тяжелые  мячи. Указание: ­ Сильно  отталкиваем мяч,  стараемся прямо  прокатить мяч по  доске, что бы он  точно попал в  воротики!кг)  * Прыжки в длину с  места.  Игровое  задание  «Выносли вые  ноги».  в) П/игра  «Кто  быстрее  до  флажка?» (вариант:  «Кто  быстрее  перенесет покупки? ») Заключит ельная  часть а)  Релаксаци я. Игра  ср.  подвиж.  «Где мы  были, мы  не  скажем, а  что  делали ­  покажем! »  б)  Рефлекси II I 3  раза 2 –  3  раза Воспитатель: ­ Что бы стать выносливым  помощником, мы  будем укреплять  ноги! Указание: ­  Отталкиваемся с  силой, что бы  прыгнуть Далеко.  Помогаем себе  взмахом рук! Воспитатель: ­ Мы с  вами хорошо  потренировались, а  теперь покажите  какие вы помощники  – перенесите мамины  покупки. Указание: ­ Берем  покупку «в магазине»  вдвоем и переносим  ее «домой»! 1  мин . Воспитатель:­  Команды показывают  по очереди друг другу движением, какие они помощники дома. Фрон тал  спб.  Дети  встаю т у  ориен тира.  Похв ала  Дети  де­ лятся на 2  кома н­ды.  Вып­ олня ют  задан ие  пара ми  Дети  имит ирую т  движ ение м  разны й  труд. 1  мин Воспитатель: ­  Молодцы! Выя. . показали себя  сильными, ловкими,  выносливыми  помощниками Конспект занятий №89: «Муравьиная семья» Задачи:  1. Оздоровительные: 1.1. Продолжать укреплять мышцы плечевого пояса, мышцы и связки стоп. 2. Образовательные: 2.1. Продолжать устанавливать  причинно­ следственные связи между выполнением движений и физическими качествами;2.2. Упражнять детей в  метании тяжелого мяча способом двумя руками из­ за головы. Добиваться соблюдения направления,  сильного замаха;2.3. Обогащать двигательный опыт  детей за счет усвоения лазания по наклонной  лестнице с переходом на гимнастическую стенку и  спуска с нее. Обращать внимание на подъем и спуск чередующимся шагом;2.4. Закрепить навык мягкого приземления на полусогнутые ноги и сохранения  равновесия в прыжках в длину с места; 2.5. Продолжать развивать слуховое восприятие и  ориентировку в пространстве.  3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.  3.1. Продолжать развивать доброжелательное  отношение к близким людям, желание заботится о  них и оказывать посильную помощь. Оснащение занятия: Султанчики – по 2 шт. на каждого ребенка.набивные мячи (0,5 кг) – по количеству детей. Дорожка­ориентир – 3 м.Гимнастическая стенка с  наклонными лестницами.Обручи (d= 1 м) – 3  шт.Коврики – по количеству детей. Предварительная работа 1. В «Центре здоровья». Цель: Закрепить умение  метать набивной мяч способом двумя руками из­за  головы из исходного положения «сидя». Добиваться сильного броска и полета вперед вверх. Мотив  помощи: «Научи!» (мышонка Пика). Апрель, 3 неделя занятие №89Тем п, доз и­ ров ка Част и Содержание физических упражнений I Вводная  часть *  Построение  в круг. Приме чание Организацион но­методиче­ ские способы и приемы Диалог.Воспита тель: ­ На  полянке возле  елок Дом построен  из иголок. В нем дружная  семья живет  Веселый,  трудовой  народ! Все что­то  тащат, все  несут,  Стараются, не  устают. Воспитатель: ­  А вы узнали эту дружную,  трудовую  семью?  Воспитатель: ­  А вы дружной  семьей живете в группе?  Можете  показать на  занятии свою  дружбу, заботу  и помощь друг  другу? – ответы детей. Указание: ­  Тогда строимся в один большой  дружный круг!Количе ство  линий ­ полосо к 5­6  штук. 50  сек. * Ходьба по  кругу,  взявшись за  руки, в  чередовании  с бегом, с  поворотами  на сигнал. 30  сек. 30  сек. 25  сек. * Ходьба  парами с  перешагиван ием через  полоски  (расстояние  между  полосками  30 см) * Бег парами с  перешагиван ием через  полоски. * Ходьба  спокойная  парами. *  Перестроени е в круг по  ходу  движения. Основная  часть. а) ОРУ:  Воспитатель: ­  Выполним  ходьбу по кругу дружно,  стараемся,  чтобы круг был  ровный! Указание: ­ На  сигнальное  слово  «Поворот!» ­  выполняем  ходьбу в  другую  сторону! Указание: ­  Каждый  выбирает себе  пару по  желанию.  Шагаем в парах ядом,  дружноперешаг иваем через  полоски! Указание: ­  Бежим в парах  рядом, дружно  перешаги­ваем  через полоски! Указание: ­  Шагаем в парах спокойно,  успокаиваем  дыхание! Указание: ­ По  ходу берем  султанчики и  строимся в  круг! Воспитатель: ­  IIкомплекс  №16 «Салют  весне!» (с  султанчикам и) б) ОД: * Метание  набивного  мяча  способом  двумя  руками из­за  головы из  исходного  положения  сидя. 3  раза . 3  раза . * Лазание по наклонной  лестнице,  переход на  гимнастичес кую стенку,  спуск со  стенки.  Игровое  задание  «Проворные  муравьи» (h= 40 с – 2­я  Выполним все  вместе, дружно  упраж­нения с  султанчиками!  По­радуемся  весне! Салют  вес­не! Воспитатель: ­  Муравьи могут  переносить,  перебра­сывать, перекатывать  раз­ные  тяжести,  потому что  сильные. А вы  можете все  вместе, дружно  показать свою  силу?  Напоминание: ­  Принимаем и.п.  сидя, бро­саем  мяч сильным  толчком двумя  руками из­за  головы!  Выполняем  бросок вперед  вверх! Воспитатель: ­  Муравьи очень  быстрые,  проворные,  смелы: они  легко  взбираются на  любую высоту.  А вы так  можете?  Покажите! Указание: ­  Поднимаемся  Фронт  спб.  Дети  сидя в  шеренг е,  одновр еменно бросаю т мяч.  Похвал а. Поточ но­ групп. спб.  (Хват  рука­ ми  ребено к  может  вып­ олнять зарейка). * Прыжки в  длину с  места. 3  раза 2 –  3  раза в)  Подвижная  игра «Найди  свой  домик!» по наклонной  лестнице,  выполняем  правильный  хват руками.  Встаем на рейку серединой  стопы.  Переходим на  стенку и  спускаемся с  нее, не  пропуская реек. – Восп.  страхует детей. Воспитатель: ­  Муравьи  пробегают за  день большие  расстояния. У  них очень  выносливые  лапки. Вы тоже  много бегаете и  прыгаете. Вы  моете показать  в прыжках в  длину с места,  какие у вас  сильные ноги?  Указание: ­  Приземляемся  легко на  полусогнутые  ноги, сохраняем равновесие! Воспитатель: ­  Муравьи живут  дружной семьей в муравейнике!  Занимайте,  муравьи,  муравейники! рейки  лес­ тнице). По­каз  подго­ товлен ного  ребенк а. Фронт. спб.  Индив идуаль но  похвал ить  сильны е ноги.  Воспит атель  раскла дывает по  краям  залаобручи d = 1  м. Дети  берут  коврик и и  раскла дываю т их по всему  залу. Указание: ­ На  сигнальное  слово «Гулять!» ­ все мура­вьи  бегают по  полянке. На  сигнал  «Домой!» ­  каждая семья  занимает свой  мура­ вейник.Воспита тель: ­ Чья  семья у нас  была самая дру­ жная?»  Внимание!  Трении­ровка  завершена.  Экипажи могут  посоревноватьс я между собой.  Указание: ­  Каждый экипаж выполняет бег  быстро, дружно – чтобы  победить! Воспитатель:­ В конце  трудового дня  муравьи очень  любят  отдыхать, а  любимое  упражнение для отдыха  «Веселые  лапки». Указание: ­  Располагаемся  на ковриках по  всему залу! 1  мин . III Заключитель ная часть а)  Релаксация  «Веселые  лапки!» И.п. – лежа  на спине,  руки и ноги  вытянуть  вдоль  туловища. 1,2. перекат  со спины на  живот;3.4. и.п. 5,6. поднять  руки и ноги  вверх,  выполнить  беспорядочн ые движения руками и  ногами. б)  Рефлексия. 1  мин . Воспитатель: ­  Молодцы! Вы  сегодня на  занятии были  дружными,  оказывали  помощь друг  другу! А вам  понравилось  быть дружными и проявлять  заботу друг о  друге? Конспект занятий на воздухе №90: «Пришла весна, разбудим мишку ото сна!»  Задачи:  1. Оздоровительные: 1.1. Продолжать укреплять опорно­ двигательный аппарат, мышцы и связки  стоп. 2. Образовательные: 2.1. Продолжать учить устанавливать  причинно­ следственные связи между выполнением движений,  результатом и хорошим настроением;2.2. Закрепить  навыки равновесия в ходе по буму, добиваться  сохранения правильной осанки и мягкого  приземления при спрыгивании;2.3. Упражнять в  лазании по гимнастической стенке , не пропуская  реек, стараясь спину держать прямо;2.4. Закрепить  навыки энергичного отталкивания со взмахом рук и  мягкого приземления на полусогнутые ноги в  прыжках в длину с места; 2.5. Продолжать развивать  ориентировку в  пространстве и умение. Действовать согласно.3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.  3.1. развивать целенаправленность ;3.2.  Формировать положительное отношение к  животным Оснащение занятия: Игрушка мишка, «берлога».Бум (h = 50­60 см,  длина 2 м, ширина 10 см).Гимнастическая стенка,  подвешенные на ней орешки.Дорожка­ориентир – 3  м. Бочонок с медом.  Предварительная работа 1. Чтение Т.А. Шорыгина «Какие звери в лесу?» ­  М., 2002 г. С. 74­78.      Апрель, 3 неделя занятие №90 Тем п, доз и­ ров ка Ча сти Содержание физических упражнений I Вводная  часть *  Построение  парами. 30  сек. * Ходьба  парами по  краям  площади. Организационно­ методические способы и приемы При меч ание Воспитатель: ­ Мы  сегодня в лес  пойдем И берлогу там  найдем! Все мишка спит. Пришла весна. Разбудим мишку  ото сна? Воспитатель: ­  Дружно в пары мы  встаем –  Мишку мы будить  идем! Указание: ­ В пути  нам предстоит  выполнить много  разных движений,  поэтому берем с  собой хорошее  настроение и  желание помочь!30  сек. 30  сек. * Ходьба  парами с  перешагиван ием через  рейки  (ручейки). * Ходьба  парами в  полуприсяди . * Бег парами по краям  площади. 30  сек. 30  сек. * Бег парами с  перешагиван ием через  рейки  (ручейки). * Ходьба  парами  спокойная. 30  сек. Указание: ­ Выше  ноги поднимайте,  т.е. через ручейки  шагайте!  Указание: ­ В  полуприсяди  пойдем – вдруг,  берлогу мы  найдем? Указание: ­ А  сейчас мы  поспешим – в  парах дружно  побежим!  Напоминание: ­ В  парах рядом мы  бежим, и под ноги  мы гляди! Ручейки на пути!  Перепрыгни,  поспеши! Указание: ­  Спокойно парами  шагаем!  Отдыхаем! 3  раза II Основная  часть. а) ОД:  * Ходьба по  буму (h = 50­ 60 см, длина  – 2 м,  ширина – 10  см) Воспитатель: ­ На  пути поваленное  дерево! По нему  мы пройдем и  берлогу найдем! Указание: ­ Спину  и голову держим  прямо, смотрим на конец бума  (бревна)!  Спрыгиваем мягко  на полусогнутые  ноги! Воспитатель: ­  Пото чный  спосо б. Восп итате ль  доста ет из  берло гиДети, а вот и  Мишкина берлога!  Мы потопаем  сейчас, может он  услышит нас? – не  услышал мишка!  ­  Мы похлопаем  сейчас, может, он  услышит нас? Воспитатель: ­  После долгой зимы мишка  проголодался.  Угостим его  орешками! Указание: ­  Поднимаемся по  гимнастической  стенке, не  пропуская реек!  Спину держим  прямо!  Воспитатель: ­  Мишка – хороший  прыгун! Прыгает  далеко! А вы  можете  допрыгнуть до  дорожки, где  сидит мишка? Указание: ­ Сильно отталки­ваемся  двумя ногами,  помогаем взмахом  рук, мягко призем­ ляемся на  полусогнутые  ноги! Воспитатель: ­  Мишка долгую  зиму спал в  берлоге, а теперь  ему хочется с вами игру шку­ мишк у. Дети  имит ирую т. Пото чный  спосо б.  помо щь. Фрон тальн ый  спосо б. Медв едь  выби раетс я  2  раза * Лазание по гимнастичес кой стенке.  Игровое  задание  (Сними  орешки!) 3  раза * Прыжки в  длину с  места.  Игровое  задание  «Допрыгни  до мишени!». 2 –  3  раза в)  Подвижная  игра «У  медведя во  бору» (В:II I медведь  смотреть  картотеку). Заключитель ная часть а)  Релаксация.  Спо­койная  игра «Найди, где  спрятано!» б)  Рефлексия. 1  мин . 1  мин . счита л. поиграть,  поразмяться,  побегать!  Воспитатель:­ Наш мишка – лакомка.  Угостим его  медом, найди, где  спрятан бочонок с  медом! Воспитатель: ­  Молодцы! Решили  выполнить разные  движения и  разбудить мишку  во время весны и  выполнили это!  какое у вас сейчас  настроение?  Почему? Конспект занятий в зале: №91: «Весеннее чудо!» Задачи:  1. Оздоровительные: 1.1. Способствовать укреплению мышц спины,  брюшного пресса и конечностей; 1.2. Укреплять опорно­двигательный аппарат. 2. Образовательные: 2.1. Продолжать учить устанавливать  причинно­ следственные связи между выполнением движений и результатом;2.2. Продолжать совершенствовать  навык равновесия на наклонной доске, выполняя  дополнительное задание;2.3. Закрепить навык  мягкого приземления на полусогнутые ноги вспрыгивание с высоты, добиваясь  последовательного главных элементов прыжка;2.4.  Совершенствовать навыки подлезания под  препятствие разной высоты разными способами;2.5.  Продолжать упражнять, в умении ориентироваться  в пространстве.  3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.  3.1. Продолжать формировать эмоционально­ положительное отношение и интерес к движениям и своему здоровью;3.2. Побуждать детей к  искренности в выражении чувств; 3.3. Побуждать детей к выполнению правил  самостраховки. Оснащение занятия: Султанчики – по 2 шт. на каждого  ребенка.Гимнастическая стенка, доски с крепежами по количеству пролетов.Шишки – по 4 шт. на  каждого ребенка.Ведерки – на подгруппу  детей.кубы (h = 30 см) – по количеству  детей.Мягкие коврики.«Экран движений» ­ по 1 шт. – с карточками основных занятий.Модель  последовательного выполнения элементов прыжка с высоты (модель с набором карточек к ней).Шнур –  «березка» ­ длина 3 м.Коврики плоскостные по  количеству детей, подвешенные на шнур.варежка с  шишечками для подвижной игры.Макет проталинки с подснежниками (или ландышами).Модель  личностной рефлексии.разноцветный круг из ткани.  Предварительная работа 1. В «Центре здоровья». Цель: Закрепить  последовательное выполнение элементов прыжка с  высоты.Мотив деятельности: утилитарный («Мне  это хочется, нравится, мне это нужно, но  как?»)Диалог в «Центре»: ­ Дети, мы скоро  отправляемся в поход.В пути надо будет  преодолевать разные трудности: перепрыгивая,  подлезать, спрыгивать. А как мы будем выполнять  спрыгивания с высоты? Апрель, 4 неделя занятие: №91 Ча сти Организационно­ методические способы и приемы Содержан ие фи­ зических Тем п, доз При меч аниеупраж­ нений и­ ров ка I Вводная  часть *  Построение в колонну  за  ведущим. * Ходьба в  колонне по  одному. 25  сек. * Ходьба  на носках  руки с  султанчика ­ми вверху. Игровое  задание  «Весенний  ветерок». Диалог.Воспитатель: ­ Я вчера в лесу  была На лесной  опушке. Пахнет все в лесу  весной,  А на полянке на  одной…  ­ а вы согласны  побывать в весеннем лесу. Выполнить  разные движения и  узнать, что  случилось на  полянке? Воспитатель: ­ Мы  берем с собой  хорошее настроение, друг другу  улыбнитесь и в  колонну  становитесь! Указание: ­ Берем  по два султанчика!  Шагаем бодрым  шагом, султанчики  внизу! Воспитатель: ­  Шагаем на  носочках, руки  вверх, весенний  ветерок играет  султанчиками. Султ анчик и на  «пене чках» вдоль стены (по 2  шт.)* Ходьба  на пятках  руки в  стороны. * Ходьба с  высоким  поднимани ем колен. * Бег в  колонне по  одному. * Бег со  сменой  направлени я * Ходьба с  ДУ 25  сек. 20  сек. 20  сек. 25  сек. Указание: ­ Держим  спину прямо руки в  стороны, идем по  узкой тропинке.  Воспитатель: ­  перешагиваем через  пенечки, высоко  поднимаем колени,  султанчики в  согнутых руках! Указание: ­ бежим в  колонне, как  весенний ветерок. Указание: ­ Поворот – бежим по другой  тропинке! Указание: ­ Шагаем,  восстанавливаем  дыхание! Вдыхаем  свежий, весенний  воздух. Воспитатель: ­ Вот  мы пришли на  лесную опушку!  Выполним здесь  разминку с  султанчиками.  II Основная  часть. а) ОРУ:  комплек  №16  «Салют  весне!» (с  султанчика ми) б) ОД: * Ходьба  по  наклонной  доске и  сбегание с  нее.  Игровое  упражнени е  «Поиграем  с дятлом!» 2  раза каж дый Воспитатель: ­  Очень полезно для  здоровья выполнять  разные движения в  лесу!Объяснение: ­  Поиграем в дятлов,  постучим в домик!  Перенесем по две  шишки, поднимаясь  и спускаясь по  наклонному дереву.  Кладем их в  Пато чно­ групп овой  спосо б.  доска подн имае тся  на  разнуведро.Напоминание: ­ Каждый выбирает  поваленное на  разной высоте  дерево и  поднимается любым  способом!  Сохраняем  равновесие! А если  мы не будем  сохранять  равновесие, что  может произойти? –  ответы детей.  Воспитатель: ­ Дети, вы хотите спрыгнуть с пеньков как  «зайки»? а чтобы  этого добиваться, на какие ноги надо  спрыгнуть? – ответы детей. А что будет,  если спрыгнуть на  прямые ноги? –  ответы детей. Указание: ­  разложите карточки  этого движения по  порядку и при­ готовьте мягкий  коврик!Восп: ­  Молодцы!  правильно  разложили  карточки. Занимайте пенечки! Воспитатель: ­ дети,  у нас на опушке –  поваленная березка!  Подлезьте под  березку и поймайте  комарика! Уточнение: ­  ю  высо ту (h1 = 40  см).  инди видуа льная похва ла. Фрон т спб. Инди в ­  помо щь.  похва ла.  Дети  спры гива ют на мягк ий  ковр ик. Спос об  фрон тальн ый. h1 = 50  см; h2 *  Спрыгиван ие с  высоты.  Игровое  упражнени е «Спрыгни с пенька!»  (h = 30 см) I –  II  м­т  ­ 3  раза III  м­т  ­ 2  раза *  Подлезание под шнур  (разными  способами) . Игровое  упражнени По  2  раза под  каж дую высе «Подлезь  – поймай!» оту Подумайте, на  II I 2  раза 30  сек. в)  Подвижная игра  «Лесные  ловишки»  (вариант  игры  «Ловишки» ). Заключител ьная часть а)  Релаксация .  Дыхательн ое  упражнени е  «Цветок». б)  Рефлексия. «Горы  успеха». 1  мин . = 40  см.  похва ла  инди видуа льная . Дети  слуш ают  голос а  птиц  лю­ буют ся  подсн ежни ками. Инди видуа льны й  опрос детей . каких четвереньках  вы будите  подлезать!  Воспитатель: ­ А  сейчас березка  наклонилась еще  ниже. На каких  четвереньках сейчас  подлезете? Воспитатель: ­ На  лесной опушке мы  поиграем в  подвижную игру  «Лесные  ловишки!».Уточнени е: ­ Разбегаемся на  сигнальное слов  «Лови!». В беге не  наталкиваемся друг  на друга.  Воспитатель:­  Подарите лесному  цветочку свое  тепло! – Дети,  раскроем  разноцветную  полянку и отдохнем  на ней мы и наши  глазки! – Ах! Вот  оно, чудо, лесной  полянки! Воспитатель: ­  Молодцы! Решили  увидеть чудо на  проталинке –  увидели! Решили  выполнить разные  движения для  здоровья – и  выполнили! Я  предлагаю вамотметить на Горе  свои успехи!  Конспект валеолого­физкультурного занятия: №92:  «Звуки весны!»  Задачи:  1. Оздоровительные: 1.1. Продолжать развивать  функцию  равновесия; 1.2. Продолжать укреплять мышцы и связки  стоп. 2. Образовательные: 2.1. Закрепить представление об изменениях в мире  природы и повышении двигательной активности;2.2. Обогащать двигательный опыт детей за счет  звуковых образов;2.3. Продолжать  совершенствовать  навык равновесия в ходьбе по  бревну боком приставным шагом с дополнительным заданием. Добиваться правильной осанки;2.4.  Продолжать закреплять навык мягкого приземления на полусогнутые ноги точно в обруч, сохраняя  равновесие;2.5. Упражнять в подлезании по  наклонной лестнице и гимнастической стенке  переменным шагом, не пропуская реек;2.6.  Продолжать развивать слуховое восприятие.  3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.  3.1. Способствовать воспитанию положительного  отношения к своему здоровью и физической  культуре в весенний периода;3.2. Способствовать  накоплению эмоционального опыта детей;3.3.  Приучать детей к элементарной оценке своих  движений.  Оснащение занятия: «Лужи» (плоскостные: ширина 30 см) – 10  шт.Линия – ориентир (для построения).Султанчики  – по 2 шт. на каждого ребенка.Бревно мягкое – 2  шт. (d = 25 см).Камушки (мешочки) – по 3 шт. на  каждого ребенка.Гимнастическая стенка с  наклонными лестницами (h = 25 см).Обручи ­ по  количеству детей.. Запись: весенние шумы природы. Предварительная работаРабота в «Центре здоровья»: внести новые  кирпичики  (или дорожку плоскостную) и письмо от весны. Игровое упражнение «Пройди – не упади!».  Цель: упражнять в умении, сохранять равновесие в  ходьбе по возвышенности, с дополнительными  заданиями, закрепить умение строить мостик.  Апрель, 4 неделя занятие: №92 Тем п, доз и­ ров ка Част и Содержание физических упражнений I Вводная  часть *  Построение  в шеренгу по росту с  перестроени ем в  колонну. При меч ание По  всему залу  разло жены «Луж и!» Организационно ­методические способы и приемы Диалог.Воспитат ель: ­ Дети, что  вы заметили  сегодня в зале? ­  ответы  детей.Восп: ­ Да,  вы видите  весенние лужи! А весну можно не  только видеть, но и слышать! А вы  хотите научится  слышать и  различать звуки  весны и  выполнять  разные весенние  движения для  здоровья,  укрепить свой  слух?  Указание: ­  Стараемся  ставить носки  ровно, что бы они были на одной  линии!  Повернулись в  колонну за  ведущим!* Ходьба в  колонне по  одному  чередовать с  ходьбой  врассыпную,  с ходьбой  по кругу. * Бег в  колонне по  одному,  чередовать  с бегом  врассыпную  и  по кругу. * Ходьба  спокойная  между  ориентирами . *  Построение  в круг. Основная  часть. а) ОРУ:  комплекс  №16 «Салют весне!» (с  султанчикам и) Ходь ба в  коло нне. Ходь ба по  кругу вокру г  луж. Бег  по  боль шому кругу вокру г  лужи. 30  сек. 30  сек. 30  сек. 30  сек. 30  сек. 30  сек. 25  сек. Указание: ­ Н  сигнал «лужи!»  ходьба  врассыпную  между лужами.  На сигнал «В  колонну!» ­  построение в  колонну, ходьба  в колонне. На  сигнал «Круг!» ­  строимся в круг,  ходьба по кругу!  Указание: ­  «Лужи!» ­  врассыпную! «В  колонну!» ­ бег  по краям зала.  «Круг!» ­ бег по  кругу вокруг  луж!  Указание: ­  После каждого  перестроение  находим свое  место в колонне,  в круге!  Указание: ­  гуляем спокойно  между лужами,  не наступая на  них. Воспитатель: ­  Порадуемся  весне! Выполним  упражнения с  султанчиками. Дети  берут по  2султ анчик а по  II2  раза каж дым бок ом б) ОД: * Ходьба по  бревну  приставным  шагом с  предметом в  руках.  Игровое  задание  «Пройди не  упади!» (h =  25 см). *  Спрыгивание с высоты в  обозначенно е место.  Игровое  задание  «Капель». I –  II  м­т  ­ 4  раза III  м­т  ­ 3  раза ходу  перес траив аютс я в  круг. Запис ь  «Шу мы  прир оды» Пото ч спб. Од­ обрен ие,  похва ла.  Дети  пе­ ренос ят  каму шки  мешо чки. Фрон т спб. Инди в  похва ла.  Вдол ь  скаме ек на  полу  разло жены обру чи по Воспитатель: ­ А  сейчас  приготовьтесь  послушать звуки  весны! Чья это  песня, вы узнали? А какое  движение вам  хочется  выполнить  сейчас? – А через наш ручеек  положено  бревнышко! Указание: ­  Стараемся  держать спину  прямо, идем по  скамейке с  камушками,  переносим их  через ручеек! Воспитатель: ­ А  сейчас чья  песенка звучит?  Какое движение  вам хотелось бы  выполнить под  эту песенку? –  ответы  детей.Воспитател ь: ­ На нашей  скамейке тает  снег, и капельки  капают –  прыгают в лужу!  Вы хотите2  раза * лазание по  наклонной  лестнице с  переходом  на  гимнастичес кую стенку.  Игровое  задание  «Поднимись  до птички!». коли честв у  детей . Пото чно­ групп овой  спосо б по  коли честв у  проле тов.  Инди видуа льная похва ла.  Такт ильна я  помо щь.  попрыгать как  капельки? Объяснение: ­  Каждый занимает место на  скамейке  напротив обруча! Указание: ­ При  приземлении  руки выносим  вперед, сох­ раняя  равновесие.  Легко, как  капельки,  приземляемся в  обруч!  Воспитатель: ­ А  как вы думаете  это чья песенка?  Ответы  детей.Воспитател ь: ­ Птичка сидит высоко на дере­ ве! Поднимаемся  на высоту до  птички по  наклонной  лестни­це! Указание: ­  Поднимаемся по  наклонной  лестнице, пере­ ходим на  гимнастическую  стенку и  спускаемся с нее, не пропуская  реек! Правая  рука  одновременно  двигается с левой ногой, а левая2 –  3  раза в)  Подвижная  игра  «Птички в  гнездышках» Обру чи –  гнезд а  распо ложе ны по края м  зала. рука с правой  ногой.  Воспитатель: ­  Воробушки,  воробушки Летят, куда  хотят! Найти скоре  гнездышки Воробушки  хотят! Указание: ­ На  сигнал «Птички  летают!» ­ бегаем врассыпную, не  наталкива­емся  друг на друга. На сигнал «Птички в гнездышки!» ­  каждый занимает  свой обруч!  Воспитатель:­  Птички улетели,  а дети пошли на  лужайку водить  хоровод!  (смотреть  картотеку). III 1  мин . Заключитель ная часть а)  Релаксация.  Х/ игра  «Есть у  солнышка  друзья!» б)  Рефлексия. Воспитатель: ­  Дети, получи­ лось у вас  сегодня  позаботится о  своем здоровье –  развить свой  слух, выполнить  разные движения, порадоваться  весне? Докажите! Конспект занятия на воздухе: №93: «Живут на полянке  сестрички – желтые реснички!»(мини поход в лес, в парк) Задачи:  1. Оздоровительные: 1.1. Укреплять здоровье детей, повышать  физическую тренированность,  выносливость и закаливания организма на  природе в весенний период; 1.2. Тренировать дыхательную и сердечно­ сосудистую системы детей. 2. Образовательные: 2.1. Продолжать формировать здоровый образ  жизни, познавательную активность; 2.2. Закрепить навык равновесия в ходьбе по  ограниченной площади с дополнительными  заданиями;2.3. Совершенствовать навык мягкого  приземления при спрыгивании с высоты; 2.4. Продолжать развивать ориентировку в  пространстве, слуховые восприятия и развивать  умение выполнять кружение в парах вправо­ влево;2.5. Развивать фантазию и творческое видение при сборе природного материала.  3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.  3.1. Воспитывать интерес к двигательной  активности на природе, развивать желание общаться с природой, беречь ее.  Оснащение занятия: Варежки. Красные флажки – 2 шт. Ориентиры для  «лесной тропинке». Бревнышки, пенечки,  возвышения для спрыгивания (h = 25 см) Одежда детей: облегченная.  Куртки, шапочки, кроссовки.  Предварительная работа 1. Найти и осмотреть полянку с мать­и­ мачехой. 2. Чтение рассказа «Ранней весной» из книги  «Четыре времени года». Составители: С.А. Веретенникова, А.А. Клыков. – 1954 г. Апрель, 4 неделя занятие: №93 Ча сти Содержан Организационно­ методические ие фи­ зических упраж­ Тем п, доз и­ способы и приемы При меч аниеПо  всему залу  раз­ ложе ны  «Луж и!» Ходь ба по  пери­ метр у в  коло нне. Ходь ба по  кругу вокру г  луж. нений I Вводная  часть ров ка Диалог. *  Построение парами. * Ходьба  парами. 20  сек. Воспитатель: ­ Дети, какая чудесная пора – весна! Сколько  чудес и сюрпризов  она нам открыла!   ­ А хотите сегодня  полюбоваться  маленькими  сестричками с жел­ тыми ресничками? ­  ответы детей. Распоряжение: ­  Строимся парами!  Шагаем по дороге  до полянки будем  дружно, красиво,  красиво,  разговаривать друг с другом будем  спокойно.Воспитате ль: ­ А вот и наша  весенняя полянка!  Посмот­рите,  сколько желтеньких  сес­тричек на ней!  Вы узнали их? –  ответы детей. – Да  это простенькие, но  милые цветы мать­и­ мачеха! Воспитатель: ­  Полюбуйтесь на их  желтые реснички!1  мин . * Ходьба  врассыпну ю с  приседание м. 1  мин . 20  сек. 1  мин . * Бег  врассыпну ю. Игровое  задание  «Не  наступи на  цветок!». *  Спокойная  ходьба с  дыхательн ым  упражнени ям  «Понюхаем цветок!». II Основная  часть. а) ОД * «Лесные  тропинки»  ­ ходьба по  ограниченн ой площади с разными  заданиями:  ­ ходьба на носках;  ­ с  высоким  поднимани ем колен; Указание: ­  Погуляем по  полянке, у  цветочков  поприседаем,  поздоро­ваемся с  ними! Бережено,  нежно понюхаем  весенние цветы!  Указание: ­ Бегаем – играем, ловко  цветочки оббегаем! Объяснение: ­  шагаем спокойно, на сигнал «Цветы!» ­  останавливаемся,  выполняем  дыхательное упраж­ нение!Указание: ­  Выполняем вдох  носом, выдох через  рот, произносим:  «Ха­а­а!». Воспитатель: ­  «Лесные тропинки»  у нас на пути – по  ним за ведущим нам  надо пройти! Указание: ­ Ведущий выполняет разные  движения во время  ходьбы, а остальные  должны их точно  повторить, сохраняя равновесие. Близко  друг к другу не  подходим!  Троп инку  обозн ачить ориен тира ми.­ в  полуприсяд и;  ­ ходьба  обычная. *  Спрыгиван ие с  высоты.  Игровое  задание  «Ловкие  лягушки»  (h = 25 см). Соблюдаем  расстояние! 3­4  раза Воспитатель: ­  Весенние солнечные  лучи разбудили  лягушек. Они  прыгают, радуются  весне! Указание: ­  Спрыгиваем, мягко  приземляемся на обе ноги, как лягушки!  4  раза б) Игровое  упражнени е «Пчелки  и мать­и­ мачеха». 10  мин в) Сбор  природного материала  (шишки,  веточки). Воспитатель: ­ От  теплых солнеч­ных  лучей проснулись  мать­и­мачи­ха и  пчелки.Объяснение:  ­ Встаньте в пары и  договоритесь, кто  будет мать­и­ мачехой!Указание: ­ На сигнал  «Пчелки!» ­ все  пчелы летают  вокруг цветов. На  сигнал «Цветы!» ­  пчелки кружатся со  своим цветочком  вправо, влево! Воспитатель: ­  Солнечные лучи  разбудили муравьев  ­ тружеников, и мы,  как муравьи, тоже  потрудим­ся:  соберем для  Дети  спры гива ют с  пе­ нечко в, с  кочек , не­ боль ших  возвы шени й. Дети  собир ают  матер иал в  ведер ки.отме тить  самы е  удачн ые  наход ки. поделок шишки,  интересные и  необычные веточки,  хвоинки! Собираем  только бросо­вый  материал. Нельзя  ничего рвать,  ломать. Природу  свою мы будем  беречь!  Воспитатель:­ Дети,  припомните, какие  чудеса и сюрпризы  открыла вам весна?  – ответы  детей.Восп: ­ Какое  чувство вы  испытали при  встрече с ними? –  ответы детей. Воспитатель: ­ А  интересно вам было  встретиться с  желтыми  сестричками и  выполнять разные  движения на  полянке? Почему? Воспитатель: ­ Мы  прощаемся с  весенней полянкой и возвращаемся в  детский сад! II I Заключител ьная часть а)  Рефлексия. 1  мин . б) Ходьба  парами до  детского  сада. 20  мин .Комплекс утренней гимнастики №18: «Какой я стал» (без предметов) Ча сти Содержание ОРУ I Вводная часть * Построение в  колонну * Ходьба  обычная. * Ходьба в  колонне по­  одному с  разными  заданиями для  рук: вперед; на поясе; к плечам; в стороне. * Ходьба в  колонне по­ одному спиной  вперед. Тем п, доз иро вка 25  сек. 30  сек. 20  сек. Организацион но­ методические указания Пр име чан ие  Воспитатель: ­  Строимся в  колонну по  росту, провер­ яем расстояние  вытянутыми  вперед руками. Указание: ­  Шагаем в коло­ нне за ведущим  по краям зала! Указание: ­  Внимательно  слушаем  указания для  рук и точно их  выполняем! Объяснение: ­  Шагаем в  колонне по  одному спиной  вперед,  сохраняя  направ­ление и  расстояние.  Близко к друг  другу неподходим! Указание: ­  Стараемся  сохранять  спину прямой,  руки держим на поясе! Указание: ­  Бежим в коло­ нне друг за  другом, сохра­ няем  расстояние,  дышим носом! Указание: ­  Бежим за перв­ ым! На сигнал  хлопка выпо­ лняем поворот  и бежим за  последним! Указание: ­  Бежим с забра­ сыванием  голени назад,  ру­ки на поясе,  спину стара­ емся держать  прямо! Указание: ­  Шагаем за веду­ щим,  успокаиваем  дыхание! Вдох  и выдох носом! Указание:  Перестраиваемс я в две колонны за ведущим  (имена детей)! * Ходьба в  полуприсяде. 30  сек. * Бег обычный. 30  сек. * Бег с  поворотами. 20  сек. * Бег с  забрасыванием  голени назад. 20  сек. * Ходьба с  восстановление м дыхания. 25  сек. * Перестроение  в две колонны  за ведущим. II ОРУ: без  предметов. 1) «Я сильный!»и.п.: ­  неширокая  стойка, руки в  стороны. 1. руки к  плечам, кисти в  кулак; 2. исходное  положение; 2) «Я гибкий!» и.п.: ­ широкая  стойка, руки за  спину; 1, 2 – наклон  вниз, руками  коснутся пола; 3,4 – исходное  положение. 3) «Я  большой!»  и.п.– сидя на  пятках, руки к  плечам; 1,2 – встать на  колени, руки  вверх; 3,4 – исходное  положение. 4) «Я ловкий!»   и.п.– лежа на  спине, руки  вверх, кисти  соединить. 1,2 – поворот на животе; 3,4 – исходное  положение. 5) «Я умелый!»  и.п.– узкая  стойка, руки  вверх. Мен ять  нап р­ авл ени е  пов о­ рот а.1,2 – присела,  хлопок  вытянутыми  вперед руками. 3,4 – исходное  положение. 6) «Я  быстрый!» и.п.– узкая  стойка руки на  поясе. Подпрыгивание  на месте, линия  положения ног  врозь ­ вместе. Заключительная ходьба. III 20  сек Указание: ­  Шагаем в  колонне за  ведущим!  Каждый из вас  стал сильным,  гибким, ловким, большим,  умелым и  быстрым! Усложнение на 3 – 4 недели: Дети выполняют упражнение в парах,  показывая друг другу какие они стали. 1е  звен о  ухо дит  за  вто рым . Пер ест рое ние  для  ОР У в  2  ше­ рен ги.План – конспект занятий в зале №94: «Наступил месяц май!» Задачи:  1. Оздоровительные:      1.1. Укрепить мышцы плечевого пояса и стопы;      1.2. Развивать функцию равновесия. 2. Образовательные: 2.1.Учить устанавливать причинно­следственные  связи между выполнением движения и физическими качествами;2.2. Закрепить навык равновесия в  ходьбе по возвышенной площади с  дополнительными заданиями. Осуществлять  элементарный контроль за положением своего  тела;2.3. Закрепить умение бросать мяч с силой  вперед вверх. Добиваться соблюдения  направления;2.4. Продолжать упражнять в прыжках  через короткую скакалку, добиваться координации  рук и ног и умения вращать скакалку поворотом  кисти;2.5. Развивать физические качества – силу,  ловкость, быстроту. 3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре. 3.1. Формировать ценностное отношение к  физической  культуре и своему здоровью,  побуждать радоваться своим успехам;3.2. Вызвать  эмоциональный отклик детей на весеннее явление  природы и движения.  Оснащения занятия: Скамейка: 2 шт. (h = 25 см).Кубики: 5 ×2 = 10 шт. (h = 15 см).Набивные мячи (0,5 кг): на подгруппу  детей.Короткая скакалка: на каждого  ребенка.Гимнастическая стенка. «Горы успеха»: модель оценки.  Предварительная работа: 1.  В «Центре здоровья»: внесение яркого,  набивного мяча. Цель: упражнять в умении метать  мяч с силой (вес мяча 1 кг) вперед вверх, способами «двумя руками из­за головы». Май, 1 неделя занятие №94 Ча сти Организационно­ Содержание физических упражнений Тем п, доз методические способы и При меч аниеи­ ров ка I Вводная  часть.  *  Построение  в шеренгу с  перестроени ем в  колонну. приемы Воспитатель: ­  Зеленеет даль  полей, Запевает соловей! В белый цвет  оделся сад,  Пчелы первые  летят. Гром грохочет.  Угадай,  Что за месяц это? ­ …(май). Воспитатель: ­  Правильно, это  май! Он последний  месяц весны.  хорошо  потрудился месяц  май ­ приготовил  зеленую и мягкую  траву, первые  свежие листочки,  росточки! А вы  хорошо потруд­ ились – сумели  вырасти больши­ ми, сильными,  ловкими, умелы­ ми? Вы хотите  узнать какие вы  стали? проверим  это?  Указание: ­  Построились в  шеренгу! Станьте  ровно, красиво. ­  Повернулись за  ведущим! Шагаемпо краям зала,  соблюдаем  расстояние!  Проверяем его  вытянутыми  руками. Указание: ­  Стараемся  выполнять задания для рук вместе,  дружно! Указание: ­ шагаем в колонне спиной  вперед, близко  друг к другу не  подходим! Напоминание: ­  Стараемся дер­ жать спину прямо,  вытянув руки  вперед. Указание: ­ Бежим  легко, как  гимнасты. Напоминание: ­  бежим за пер­вым,  за последним по  сигналу хлопка! Указание: ­  Смотрим вперед,  спину стараемся  держать прямо!  Сильно сгибаем  ноги в коленях! Указание: ­ Вдох и  выдох выполняем  через нос! Напоминание: ­  * Ходьба  обычная с  разными  заданиями  для рук: ­ вперед; ­ на пояс; ­ к плечам; ­ в стороны. * Ходьба  спиной  вперед. * Ходьба в  полуприседе * Бег на  носочках.. * Бег с  поворотами. * Бег с  захлестыван ием голени  назад. * Ходьба с  восстановлен ием  дыхания. *Перестроени е в две  колонны. II Основная  часть. а) ОРУ  «Какой я  стал!»  (комплекс  №17 – 18 без предметов). б) ОД * Ходьба по  скамейке (h  = 25 см) с  перешагиван ием через  кубики (h1 =  10×15 см) с  предметами  в руках.  Игровое  задание  «Пройди –  не упади». 3  раза Шагаем за  ведущим в две  колонны! Воспитатель: ­  Покажите, как вы  научились  выполнять  упражнения для  разных групп  мышц! Воспитатель: ­ А  как вы умеете  сохранять  равновесие в  ходьбе по  скамейке,  перешагивая через  кубики? Указание: ­  Выполняя  конкретно это  упражнение, какое  физическое  качество вы  проявили? * Метание  тяжелого  (набивного)  меча двумя  руками из­за  головы из  исходного  положения  «стоя».  По  3  раза Воспитатель: ­ У  вас сильные руки?  Кто дальше бросит набивной мяч? Напоминание: ­  Бросаем мяч с  силой вперед  вверх! Воспитатель: ­  Пото чно­ групп . спб.  Объ­ яснен ие с  показ ом  ребен ка.  Поощ рение Помо чь  детя м  отме тить  физи чески е кач­ ва. Спос об  поточ ныйи ндив идуал ьная  похва ла.Игровое  задание «Кто дальше  кинет?»  (масса мяча  0,5 кг). * Прыжки  через  короткую  скакалку на  двух ногах. II I в)  Подвижная  игра  «Перелет  птиц» (В) Заключитель ная часть  а)  Релаксация.  Упражнение  «Майский  жук». и.п.– сидя,  руки лежат  на коленях. 1,2 –  I –  II  м­т: 10  раз  III  м­т  6­8  раз 2­3  раза 4 –  5  раз Почему… (имена  детей) бросили  мяч дальше всех?  Какие у них руки?  – ответы детей. Объяснение: ­  Вращаем скакалку  вперед кистями  рук. Перепрыги­ вая через  переброшенную  скака­лку обеими  ногами  одновремен­но.  Стараемся  выполнять прыж­ ки легко! Воспитатель: ­  Получилось у вас  сегодня быть  ловкими в  прыжках через  скакалку? –  ответы детей. Воспитатель: ­ А  сейчас мы  поиграем в игру,  где вы можете  показать свою  ловкость,  быстроту! Воспитатель: ­  Весеннее  солнышко  разбудило майских жуков. хотите  порадоваться  вместе с ними  весне и солнышку!  Жу­у! – сказал  крылатый жук, Посижу пожужжу. Уточ нение техни ки  броск а. Спб  фрон т.  одоб рение .  Инди видуа льная такти льная помо щь Вызв ать  эмоц ионал ьный  откли к  детей .развести  руки в  стороны; 3,4 –  скрестить  руки на  груди,  произносить  «ж­ж»; 5.6 – в . и.п. б)  Рефлексия  Д/з показать  родителям  каким я  стал! Указание: ­ руки в  стороны! Руки  скрестив – выдох! Воспитатель:   Дети, оцените  выполнение своих  движение в  дневничках  «здоровья». 1  мин . Диалог с детьми по содержанию  записей в  «Дневничке  здоровья». План – конспект занятий в зале №95: «Был я малышом – вырос крепышом!» Задачи:  1. Оздоровительные:      1.1. Продолжать развивать функцию равновесия;      1.2. Продолжать укреплять мышцы плечевого  пояса. 2. Образовательные: 2.1. Продолжать устанавливать причинно­ следственные связи между выполнением движения и физическими качествами;2.2. Продолжать  закреплять навык равновесия в ходьбе по  возвышенной площади с дополнительными  заданиями. Осуществлять элементарный контроль  за положением своего тела;2.3. Закрепить умение  бросать мячи правой (левой) рукой вперед вверх.  Добиваться соблюдения направления; 2.4. Продолжать упражнять в прыжках в длину с  места, добиваясь сильного толчка, энергичного  взмаха рук и мягкого приземления;2.5. Продолжать  развивать физические качества – силу, ловкость,  быстроту. 3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре.3.1. Вызвать эмоциональный отклик детей в  процессе двигательной активности, получать  чувство удовольствия от двигательных заданий.  Оснащения занятия: Кукла Незнайка.Скамейка: 2 шт. (h = 30  см).Кубики: 10 шт. (h = 10­15 см).Карточки  основных движений.Мешочки – по количеству  детей.Фигуры геометрические (разные по цвету и  форме). Предварительная работа:   В «Центре здоровья»: отметить в «Днивничках  здоровья» свое настроение Май, 1 неделя занятие №95 Тем п, доз и­ ров ка Ча сти Содержание физических упражнений I Вводная  часть.  *  Построение  в шеренгу по росту. При меч ание Дети  показ ываю т  какие они  были  мале нькие (прис едаю т,  встаю т на  колен и) Организационно­ методические способы и приемы Диалог Незнайка (кукла): ­ Здравствуйте,  ребята! Какие вы  большие выросли!  А я вас помню  маленькими!­  Покажите, какие  вы были малыши!­  А какие сейчас  вы?­ А вы можете  показать, какие  движения вы  выполняли, что бы  такими стать? –  ответы  детей.Воспитатель: ­ Дети, покажем  Незнайке, как мы  умеем ходить,  бегать, прыгать,  метать!Указание: ­Повернулись за  ведущим, бодро  шагаем! Спину  держим прямо! Указание: ­  Перестраиваемся в пары у ориентира,  шагаем в парах! Указание: ­ На  сигнал  «маленькие!» ­  идем мелким  шагом. На сигнал  «Большие!» идем  широким шагом.  Указание: ­ Бегаем по разным  дорожкам, не  наталкиваясь друг  на друга. На  сигнал «В пары!» ­  быстро находим  свою пару! Указание: ­ Бежим  в парах рядом! Указание: ­  «Маленькие!» ­  мелкий шаг.  «Большие!» ­  широкий шаг. Указание: ­  Покажем незнайке  и друг другу  дыхательное  упражнение!  Каждый  показывает свое  упражнение. Воспитатель: ­  Покажите  Незнайке и друг  другу как мы  любим и умеем  25  сек 30  сек. * Ходьба в  колонне с  перестроени ем в пары. * Ходьба  парами  мелким,  широким  шагом. 30  сек. * Ходьба в  рассыпную  «найди свою  пару!». 30  сек. 30  сек. * бег в парах мелким,  широким  шагом. * Ходьба с  восстановлен ием в  дыхания в  парах. II Основная  часть. а) ОРУ  «Какой я  стал!»3  раза h =  25  см (комплекс  №17 – 18 без предметов). б) ОД * Ходьба по  скамейке (h  = 30 см) с  перешагиван ием через  кубики (h1 =  10×15 см) с  предметами  в руках.  Игровое  задание  «Пройди –  не упади». выполнять  упражнения! Воспитатель: ­  Дети, интересная у нас была  физкультура,  много разных  движений мы  выполняли!  Посмотрите на  карточки – какие  движения мы  выполняли!  Посмотрите на  карточки – какие  движения вас  ждут! Указание: ­ В  ходьбе по  скамейке  сохраняем  равновесие.  Держим спину  прямо, смотрим  вперед! Объяснение: ­  Спускаясь со  скамейки, кладем  мешочки в  корзину. Кукла Незнайка –  улыбается.  Воспитатель:  подходит к  Незнайке»слушает » его и сообщает  детям, почему он  улыбается: ­ дети,  Незнайке Незнайка радовался тому,  что вы правильно и красиво выполняли Пото ч­гр­ упп  спб.  Дети  рассм атрив ают  карто чки  Дети  берут по 2  мешо чка  У  начал а  кажд ой  скаме йки  стоят корзи ны с  мешо чкам и, у  конца скаме йки  пуст ые  корзи ны.3  раза * Прыжки в  длину с  места.  Игровое  задание «Кто дальше  прыгнет?». По  2  раза каж дой  рук ой * Метание  вдаль правой (левой)  рукой из­за  спины через  плечо.  Игровое  задание «Кто дальше  бросит?» 3  раз  в)  Подвижная  игра  «Перелет  птиц» II I Заключитель ная часть  а) Рефлексия Фрон тальн ый  спосо б. Дети  прыг аю на мягк ое  покр ытие Спос об  фрон тальн ый. равновесие! Воспитатель: ­  дети, посмотрите  на карточку!  Какое движение?  назовите его! –  ответы детей. Воспитатель: ­  Покажем  Незнайке, как мы  умеем сильно  отталкиваться  двумя ногами,  помогая себе  взмахом рук, и  мягко  приземлятся! Воспитатель: ­  дети какое  движение мы еще  не выполнили? Указание: ­  Покажем Незнайке как умеем слегка  отставлять ногу,  одноименную с  рукой, которой  выполняем бросок! Стараемся бросить мешочек из­за  спины вперед  вверх! Воспитатель: ­  Играя в эту игру,  какие качества вы  проявите? ­ ответы детей (перед  игрой). Незнайка: ­ да, я  понял, что раз­ные  движения помогли  вам стать ловкими, быстрыми,б)  Релаксация.  Игра малой  подвижности «найди, не  ошибись! сильными! Воспитатель: ­  Посмотри,  незнайка, какие  наши дети в игре!  (см.  картотеку).Восп: ­  Дети, какое у вас  сейчас наст­ роение?  План – конспект занятий в зале №96:  «Разноцветный мячик по дорожкам скачет!» Задачи:  1. Оздоровительные:      1.1. Способствовать развитию функции  терморегуляции;      1.2. Тренировать  2. Образовательные: 2.1. Продолжать учить устанавливать причинно­ следственные связи между выбраны сособом  выполнения движения и результатом;2.2.  Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча.  Добиваться прослеживания глазами полета мяча,  точности направления; 2.3. Упражнять в броске мяча в даль разными  способами. Добиваться дальности броска; 2.4. Упражнять в бросании и ловле мяча в парах  разными способами. Добиваться броска и приема  мяча кистями рук;2.5. Упражнять в прыжках с  продвижением вперед на одной ноге. Добиваться  сильного толчка, активного движения туловища. 3. Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре. 3.1. Формировать эмоционально­положительное  отношение к движениям с мячом. Оснащения занятия: Мячи (d = 25 см) – по количеству детеймяч малый  (d = 10 см) – 1 шт.Карточки игровых упражнений. Предварительная работа:1.  В «Центре здоровья»: внесение легкий надувной  мяч и резиновый. упражнять в метании  подбрасывать тяжелый и легкий мячи. Май, 1 неделя занятие №96 Тем п, доз и­ ров ка Ча сти Содержание физических упражнений I Вводная часть. Организационно­ методические способы и приемы При меч ание Диалог Воспитатель: ­  Раз, два, три,  четыре, пять, Вышел мячик  погулять. Раз, два, три,  четыре, пять, Будем мячиком  играть! Будем, дети, с ним играть –  Будем игры  выбирать! Указание: ­  строимся в  шеренгу около  мячей, выбирайте  мяч по желанию. Объяснение: ­  Повернулись за  ведущим! Шагаем  в колонне по  краям площадки! Указание: ­ На  сигнал «Мяч!»  каждый встает к  своему мячу. * Построение  около мячей в  шеренгу.  * Ходьба в  колонне по  краям  площадки. * Ходьба  врассыпную с  остановками  на сигнал.  Игровое  задание  «найди мяч!». * Ходьба  25  сек. 25  сек. 20  Указание: ­«змейкой»  между  мячами. * Бег в  колонне по  краям  площадки. * Бег  врассыпную с  остановками  на сигнал.  Игровое  задание  «найди мяч!». * Бег  «змейкой»  между  мячами. * Ходьба с  восстановлени ем дыхания. II Основная  часть. а) Игровое  упражнение  «Подбрось –  поймай!» и  «Брось –  поймай!». сек. Шагаем ловко  30  сек. 30  сек. 25  сек. 8 –  10  раз между мячами, не  задевая их! Указание: ­ В беге  сохраняем  расстояние!  Близко друг к  другу не  подбегаем!  Указание: ­ Бегаем по всей площадке,  не наталкиваясь  друг на друга! На  сигнал «Мяч!»  каждый подбегает  к своему мячу. Указание: ­ В беге  огибаем мячи, не  наталкиваясь на  них! Указание: ­ руки в  стороны! – вдох!  Руки опустить –  выдох! Руки вниз  назад! – вдох!  Руки опустить вниз – выдох! Воспитатель: ­  Внимательно  посмотрите на  карточки!  Выполните те  движения с мячом, которое вам  понравилось!  Следим за полетом мяча! б) Игровое  упражнение  «Брось  3­4  раза Воспитатель: ­  Выберите тот  способ броска  Детя м  показ ываю т 2  карто чки: с подб расыв ание м и  ловле й. Ловл я  мячадогони!». мяча вдаль,  который вам  захотелось  выполнить. Мяч –  о землю и поймай, Да смотри же, не  роняй! в)  Перебрасыван ие мяча в  парах.  Игровое  задание «Лови да бросай, мяч е теряй!». По  5  раз  каж дый рас сто яни е – 1,5  –м  Я от друга мяч  поймаю И обратно  посылаю! Указание: ­ Ловим  мяч кистями рук,  не прижимая к  груди любым  способом на  выбор! – справился ли ты с выбранным способом? 4  раз  г) Подвижная  игра «По  дорожке на  одной ножке!» Воспитатель: ­  Прыгаем по  дорожке на одно  ножке до мяча и  обратно! Указание: ­  Сильнее сгибать  ноги в колене! пос­ ле  отско ­ка о  зем­ лю.  Спб  фрон т.  Детя м  показ ываю т 3  кар­ точки :  двум я  рука ми  «из­ за  голов ы»;  «сниз у»,  «от  груди ».  Дети кладу т  мячи  в ряд  Кажд ый  встае т на  прот ив  своег оII I Заключительн ая часть  а) Спокойная  игра «найди  мяч!». б) Рефлексия  4 –  5  раз 1  мин . мяча. Воспитатель: ­  Мячик, мячик, где  лежишь? Ты от нас не  убежишь! Указание: ­ Ищем  самый маленький  мячик! Воспитатель: ­  Интересно вам  было играть с  мячом и выполнять разные движения?  А если бы вы  выполнили на  занятии одно  движение с мячом  – вам было бы  интересно?  Почему? – ответы  детей.План­конспект занятия на воздухе № 99:  «На прогулку мы спешим, быть здоровыми хотим!». Задачи:  1. Оздоровительные: 1.1. Продолжать способствовать оздоровлению детского организма на  свежем воздухе посредством физических упражнений и подвижных игр. 2. Образовательные: 2.1. Продолжать упражнять в ходьбе, согласовывая движения рук и ног,  сохраняя правильную осанку. 2.2. Формировать умение ориентироваться в пространстве во время бега.  2.3. Развивать зрительное и слуховое восприятие. 2.4. Закрепить навык подлезaния под шнур, не касаясь руками  земли, и  влезании на гимнастическую стенку, не пропуская реек. 3. Отношение к себе к своем здоровью и физической культуре: 3.1. Формировать положительное отношение к физкультурным занятиям Оснащение занятия:  1. Игрушка ­ Хрюша.  2. Флажки: красный, зелёный.  3. Бубен.  4. Вожжи на подгруппу детей.  5. Разноцветные обручи.  6. Карточка п/игры «Котята и щенята».  7. Шнур: 3 метра.  8. Гимнастическая стенка. Предварительная работа: 1. 2. Закрепить навык подлезания под шнур, не касаясь руками пола (земли). Закрепить навык лазания по гимнастической стенке, не пропуская реек.Май 2неделя занятие № 99 Части  1 Содержание физических упражнений Темп, дозировка Построение в колонну  друг за другом. Ходьба обычная. Ходьба быстрым и  медленным шагом.     Ходьба с разными  заданиями для рук: ­ в стороны; ­ к плечам; ­ вперёд. Бег по кругу с  выполнением заданий по  сигналу. 20 сек 40 сек 30 сек 40 сек Ходьба обычная,  упражнение на дыхание  «Петушок». 20 сек Организационно ­ Примечание методические способы и приёмы Восп­ль: ­ Дети! К нам  пришёл в гости Хрюша! Хрюша: ­ А я пришел  узнать и посмотреть, какие новые движения вы  научились выполнять! Восп­ль: ­ А мы новые и  разные движения  выполняем не только в  зале, но и любим их  выполнять на воздухе! Хрюша: ­ Ой, я такие  занятия, ещё раз хочу  посмотреть! Восп­ль: ­ Покажем  занятие Хрюше? Становитесь в колонну  друг за другом! Указание: ­ Шагаем за  ведущим! Смотрим  вперёд, спину держим  прямо и работаем руками! Указание: ­ Бубен звучит  громко ­ шагаем быстро,  звучит тихо – шагаем  медленно! Указание: ­ Шагаем ­ руки  в стороны, к плечам ­  проверяем расстояние! Указание: ­ На сигнал  красного флажка – бежим  быстро, зелёного ­  медленно! Указание: ­ Шагаем  спокойно, как петушок!  Машем крылышками. НаII А) П/игра «Лошадки». 3 раза Б) П/игра «Найди свой  домик по цвету!». Зраза В) П/игра «Котята и  щенята». 4 раза III А) Спокойная игра  «Делай как я!». Б) Рефлексия. вдох ­ крылышки вверх, на выдох ­ вниз. Восп­ль: ­ На воздухе на  физкультурном занятии,  чтобы быть здоровыми, мы ещё играем! Покажем  Хрюше, как мы играем!  Указание: ­ Посмотрим,  какая лошадка первой  доскачет до Хрюши!  Восп­ль: ­ А сейчас Хрюша посмотрит, какие  внимательные и как  быстро находите свои  домики по цвету!  Восп­ль: ­ показывает  карточку п/игры,  предлагает узнать и  назвать игру и показать  Хрюше, как в неё играть. Хрюша: ­ А теперь в мою  игру поиграем! Хрюша: ­  Да, теперь я еще раз  убедился, чтобы быть  здоровым ­ надо гулять,  физкультурой на воздухе  заниматься и выполнять  разные движения! Хрюша: ­ Покажите мне на карточках, какие новые,  любимые движения вам  нравится выполнять! Дети  выполняют  движения по  показу. Дети  выбирают  карточку и  объясняют  свой выбор.План­конспект занятия на воздухе №102:  «На прогулку мы спешим, с белкой поиграть хотим!» Задачи:  1. Оздоровительные:          1.1. Развивать коррекцию движений рук с дыхательными движениями  грудной клетки.  2. Образовательные:  2.1. Продолжать упражнять детей в ходьбе по буму, перешагивая через  предметы и свободно балансируя руками.  2.2. Побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия с  предметами.  2.3. Развивать внимание, быстроту, ловкость и слуховое восприятие. 3. Отношение к себе, к своем здоровью и физической культуре:  3.1. Способствовать проявлению у детей чувства удовольствия от  двигательных заданий.  3.2. Воспитывать у детей интерес к занятиям на воздухе.  Оснащение занятия:  1. Игрушка ­ Белка. 2. Бум. 3. Кубики (h=15 см) для перешагивания через 50 см.  4. По три шишки на каждого ребёнка. 5. Корзины: 2 штуки. 6. Обручи, мячи по количеству детей. 7. Флажки по количеству детей (по два одного цвета).  8. Грибы по количеству детей, корзина.  Предварительная работа:  1. Двигательные задания с обручами и мячами в «Центре здоровья».  Закрепить умение использовать знакомые движения самостоятельно,  способствовать накоплению двигательного опыта.Части Содержание физических упражнений I Вводная часть. Май 3 неделя занятие №102 Темп, Организационно ­ дозировк методические способы и а приёмы Примечание Воспитатель держит в  руках белку  игрушку. Воспитатель с  белочкой  шагает вперед  колонны. Диалог. Восп­ль: ­ Под сосною на опушке Скачет белочка ­  резвушка. День ­ деньской по лесу  скачет И орех в кладовку  прячет. Гриб занизит на сучок ­ Подсушись, Боровичок! Скачет белка ­  шалунишка,  Рвет с сосновых веток  шишки, Лапками сжимает ловко И несёт в свою кладовку! ­ А вы хотите помочь  белочке собрать шишки  на обед, а то у нее все  зимние запасы  закончились? Указание: ­ Шагаем за  белочкой! Смотрим  вперёд, близко друг к  другу не подходим! Указание: ­ Слушаем внимательно сигналы: «Вверху!», «Впереди!» ­ хлопаем в ладоши по 2  раза. Указание: ­ Шагаем как  цапли по болоту: высоко  поднимаем колени! Указание: Бежим как  зайки легко, выполняем  повороты, убегаем от  лисички в другую  Построение в колонну. Ходьба в колонне друг  за другом. Ходьба с заданиями: ­ 2 раза хлопнуть в  ладоши вверху; ­ 2 раза хлопнуть в  ладоши впереди. Ходьба с высоким  подниманием колен. Бег с остановками и  поворотом. 30 сек 30 сек 25 сек 30 секХодьба обычная с  выполнением  дыхательного  упражнения. А) Ходьба по буму с  перешагиванием через  предметы (h=15 см). 25 сек Зраза II Б) Творческое задание «Выбери сам!». 3 мин В) П/игра «Найди себе  пару!». 3 раза Спокойная игра «Найди  белочке грибы!».  III       Вдох, руки  вверх. Выдох,  присел и, руки вперед. Способ  поточно­ групповой в  два потока. Тактильная  помощь. Индивидуальн ая похвала. Обручи,  мячи,  мешочки. Похвала,  поощрение от лица белочки. сторону! ­ Потянулась белочка,  Шишку сорвала. Восп­ль: ­ Поможем  белочке сделать запасы  на зиму: перенесём  шишки в корзину! Указание: ­ Идём по  буму, стараемся держать  спину прямо! Ловко  перешагиваем через  предметы! Не  останавливаемся!  Сохраняем равновесие! Белочка: благодарит за  помощь и предлагает  детям на выбор  физкультурные пособия. Указание: ­ Выбирая  предмет, каждый думает,  какие движения он с ним  выполнить и покажет  белочке! Восп­ль: ­ Будьте  внимательными! Ищите  себе пару с флажком  такого же цвета! Указание: ­ Ищем грибы  везде очень внимательно!  Белочка благодарит детей и провожает их в группу.Конспект занятия №104:  «Здравствуй, Камушка ­ река!» (турпоход) Задачи:  1. Оздоровительные:      1.1. Продолжать закаливать  детский организм в  естественных природных условия;      1.2. Способствовать снятию утомляемости и  созданию эмоционального настроя. 2. Образовательные: 2.1. Продолжать закреплять представления об  изменениях в мире природы с приходом  весны; 2.2. Продолжать совершенствовать двигательные  навыки в естественных природных условиях; 2.3. продолжать развивать физические качества – ловкость, быстроту, выносливость. 3. Отношение к себе, своему здоровью и  физической культуре. 3.1. Продолжать развивать желание двигаться и  получать удовольствие от общения с  природой; 3.2. Развивать познавательный интерес к родному краю  Дата: май Место: берег реки Кама. Время отправления: 9.00 Расстояние: 1 км Длительность: 2,5 часа. Оснащения занятия: 1. Одежда детей: спортивный костюм,  кроссовки, легкая шапочка. 2. Оборудование: рюкзаки для каждого  ребенка с кружкой, салфеткой,  бутербродом, соком. 3. Коврики, скатерти, салфетки, вода для  мытья рук. 4. Аптечка: бинт, вата, зеленка, нашатырный  спирт, лейкопластырь, перекись водорода,  активированный уголь. 5. Атрибуты: красный флажок, костюм кота  Матроскина, удочка, плоскостные рыбки  по количеству детей, 4 ведра объем 3литра, ведерки (0,5 л)­ на каждого ребенка,  камушки на берегу реки.   Предварительная работа: 1. Просмотр видеокассеты «Лето в  Простоквашино». 2. закрепить навык метания вдаль правой  (левой) рукой..Май, 4 неделя занятие №104 Части Содержание фи­ зических упраж­ нений Темп, дози­ ровка Организационно­методиче­ ские способы и приемы Примеча­ ние I Дети строятся в  пары. * Ходьба парами  в колонне. * Любование  рекой. 15­20  мин 1 мин. * Игровое  соревновательное  упражнение  «Перенеси  рыбку!». * Игровое  соревновательное  упражнение  «нальем воду  рыбкам!». По 1  разу  каждый  ребенок По 1  разу  каждый  ребенок Дата: май Место: берег реки Кама. Время отправления: 9.00 Расстояние: 1 км Длительность: 2,5 часа. Диалог Воспитатель: ­ Дети,  отгадайте загадку: Летом – бежит, Зимой – спит. Весна настала –  Опять побежала. (река) Воспитатель: ­ Сейчас мы  отправляемся в гости к  Камушке – реке! Воспитатель: ­  Здравствуй, Камушка – река! Ты прекрасна, широка! Широка и глубока, Как красивы твои берега! Воспитатель: ­ обращает  внимание на кота Матроскина с удочками.­  Кот Матроскин нас  ожидает, Поиграть с нами желает! Кот Матроскин: Я вас долго ожидал, Но время даром не терял. Рыбы много я поймал! ­ Помогите – рыбу в ведерки  перенести! Воспитатель: ­ Рыбки без  воды не могут жить. Нальем  воду рыбкам! Объяснение: ­ Несем воду в  ведерки, стараемся не  расплескать! Выливаем в  большое ведро рыбкам! Кот  Дети  делятся на  две  команды В каждой  команде  одно ведро  несут двое  детей.4­5 раз 2­3 мин. * Игровое  упражнение «Кто  дальше бросит  камушек в воду?» * Игровое задание «Чудо ­  камушки». * Любование  камушками. Фронтальна я похвала.  Поощрение . Матроскин благодарит детей. Воспитатель: ­ Рыбкам воду  принесли, а теперь можно и  поиграть! Указание: ­ Бросаем камушек  в воду как можно дальше! Кот Матроскин хвалит детей  за дальность броска. Воспитатель: ­ Погуляем по  берегу реки Камы, поищем  самые интересные камушки,  чудо ­ камушки! Воспитатель: ­ Выкладываем  камушки на дорожку и  любуемся не обычными чудо­ камушками! Это вода  помогла стать камушкам  такими гладкими, красивыми! Кот Матроскин: ­ А для чего  вы собрали столько красивых  камушков? – ответы детей  (для рыб которые живут в  аквариуме, для зала  физкультурного, для счета). Кот Матроскин достает  скатерть, приглашает детей к  чаю. После чаепития дети убирают за собой место, прощаются с  рекой и возвращаются в  детский сад.Май 4 неделя               III этап: «Что будет если?...» средняя группа План­конспект занятия на воздухе №105 «Забавные игры» (игровое). Задачи: 1. Оздоровительные: 1.1. Укреплять мышцы рук и ног. 1.2. Способствовать укреплению здоровья детей на свежем воздухе. 2. Образовательные: 2.1. Упражнять детей в прыжках в длину с  места, обращая внимание на исходное  положение, взмах рук и мягкое  приземление. 2.2. Упражнять в метании мяча вдаль,  добиваться дальности полета.  2.3. Развивать у детей быстроту реакции на  словесный сигнал. 2.4. Развивать умение регулировать  напряжение внимания и мышечной  деятельности в зависимости от игровой  ситуации. 3. Отношение к себе, к своем здоровью и  физической культуре: 3.1.   Продолжать   формировать   эмоционально­ положительное   отношение   и   интерес   к движениям. Осна щени е  занят ия: 1. Мячи по колич еству детей.Предварительная работа: 1. Упражнять в прыжках в длину с места, обращая внимание   на   взмах   рук   и   приземление   на полусогнутые ноги. 2. Проблемная ситуация: герой разложил не  последовательно карточки с изображением  основного движения прыжок в длину с места и не  знает, как выполнить прыжок. Почему у него не  получается прыжок? Помоги, покажи.Май 4 неделя занятие №105 Части Содержание физических упражнений  I Вводная часть Темп, Организационно ­ дозировк методические способы и Примечание а приёмы Диалог. Восп­ль: ­ Дети, сегодня у  нас последнее занятие.  Вас ждут веселые и  забавные игры чтобы у нас было хорошее настроение, чтобы мы были здоровыми и бодрыми! Хотите  попробовать поиграть в  такие игры? ­ ответы  детей. Восп­ль: ­ Друг за другом  дружно встали и с улыбкой зашагали! Восп­ль: ­ Как великаны мы  шагаем, Руки выше поднимаем! Каждый карлик приседает ­ В полуприседе шагает! Указание: ­ Великаны!  Карлики! Восп­ль: ­ Бегаем по  разным дорожкам, машем  крылышками, слушаем  сигналы, кто летит:  «Воробей! ­ чик­чирик!»,  пчела! ­ ж­ж­ж!», «комар ­  з­з­з!». Указание: ­ Если предмет  не летает ­ приседаем! Восп­ль: ­ Друг за другом мы  шагаем,  Весело руками поиграем! Вос­ль: ­ Весной  просыпаются насекомые и  разные животные. Они  рады весне, много  двигаются – летают,  бегают, прыгают. Построение в колонну. Ходьба обычная. 25 сек Игровое упражнение «Великаны и карлики». 30 сек Бег обычный  врассыпную. Игровое упражнение  «Полетаем» . 30 сек 25 сек 25 сек Бег с остановками. Ходьба с разными  движениями рук  «Весёлые ручки»: ­ руки на поясе  «Неваляшки»; ­ руки в стороны  «Самолёты»; ­ руки к плечам  «Силачи»; ­ руки соединить надголовой «Ёлочка». II А) Прыжки в длину с  места через канавку «Ловкие  лягушки». I­II м­т: 6 раз. III м­т: 3 раза. Б) Игровое упражнение «Быстрые мячи». 6 раз В) Игровое упражнение  «Весёлые зайчата». 3 раза Способ  фронтальный.  Канавка  чертится на  песке. Индивидуальна я помощь.  Канавка имеет  разную ширину (в одном месте  40 см, в другом ­ 60 см). Воспитатель  читает  стихотворение  «Мой весёлый  звонкий мяч!». Дети присели Улыбаются Хлопают в  ладоши Имитируют  движения ушек Восп­ль: ­ Лупоглазая подружка Надувает важно брюшко. У нее одна забота: Комара поймать охота.  ­ Мы будем  перепрыгивать через  канавку как ловкие  лягушки. Указание: ­ Встаём все  дружно к краю канавки,  сильно отталкиваемся  двумя ногами, помогаем  взмахом рук,  перепрыгиваем канавку и  мягко приземляемся на  две ноги! Восп­ль: ­ Встаём все на  дорожку в шеренгу лицом ко мне, мячи в вытянутых руках над головой! На  слова «Не угнаться за  тобой!» ­ бросаем мяч  двумя руками как можно  дальше и быстро  догоняем его! Возвращаемся обратно на дорожку! Восп­ль: ­ Отгадайте  загадку! Длинное ухо, Комочек пуха, прыгает  ловко, Любит морковку. Дружно все присели,  Друг на друга поглядели Лапками похлопали: Хлоп да хлоп, хлоп да  хлоп! Что у зайцев на  Макушке? Пляшут весело там ушки! Раз подскок, два подскокГ) П/игра «Лошадки». 4 раза III Спокойная игра  «Погуляем парами» . Зраза Дети скачут до ролями. ­ Поскакали все в лесок! Восп­ль: ­ На лошадке, на лошадке Покататься я хочу. Сяду, сяду на лошадку ­ Сяду, сяду на лошадку ­ На лошадке поскачу! Цок! Цок! Цок! На лошадке ехали До угла доехали! Восп­ль: ­ Гуляем по  разным дорожкам, ищем  себе пару. На сигнал «Ищем пару!» ­ гуляем парами. На сигнал «Разошлись!» ­ гуляем по  одному.