Конструирование

Этапы деятельности

ход занятия

примечания

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент

Читает отрывок из стихотворения С.Баруздина « Кто построил этот дом»

На улице Садовой

Дом построен новый.

В нём столько светлых окон -

Считать не сосчитать,

А крыша так высоко,

Что птицам не достать.

В доме - десять этажей,

В доме - тысячи людей.

Кто построил этот дом,

Дом, в котором мы живём?

(Строители. Проявляют желание построить дома из игрушек)

2. Негізі бөлімі/основная часть

Показывает детям заранее построенные домики двух известных конструкций.

Предлагает сравнить эти домики.

Спрашивает : Чем они похожи, а чем отличаются?

Полиязычие: үй-дом-hous

Предлагает рассмотреть образцы:

-Как из этих двухэтажных домиков сделать трехэтажные?

Помогает при рассуждениях правильно называть детали,последовательность.

Словарная работа: перекрытия, грани, витражи

Предлагает построить дом.

Напоминает детям о том,что надо внимательно следить ,как она будет строить ,запоминать ,подсказывать.

- Итак,сначала возведем стены.Стены сделаем из кубиков и коротких пластин.которые чередуются между собой, для возведения второго этажа делаем из двух длинных пластин перекрытия. И снова возводим стены. Нам понадобится 4 кубика,6 коротких пластин, из 2 длинных пластин делаем перекрытия.

Физминутка

Мы сидели тихо-тихо,

А теперь все дружно встали,

Ножками потопали, ручками похлопали,

Теперь пальчики сожмем и разожмем

А потом строить начнем Предлагает построить такой же домик, Рассматривая образец ,проводит индивидуальную работу.

3. Қорытынды/итоговая часть

Вместе с детьми анализирует построенные дома, отмечает ,что детали поставлены ровно, близко друг к другу, поэтому дома прочные и устойчивые.

По окончании работ напоминает детям, что необходимо разобрать постройки и аккуратно убрать детали и игрушки на место.

Этапы деятельности

ход занятия

примечания

1.Ұйымдастырушылық  кезеңі/организационный момент

К нам в гости пришли большой медведь, Михаил Иванович, и маленький, Мишутка. Они долго шли по лесу, устали и хотят спать. У большого Мишки есть кроватка, она большая (кладу Мишку на кровать). А у маленького кроватки нет. Какую кроватку нужно сделать маленькому Мишке? (Дети отвечают.) Правильно, маленькому Мишке нужна кроватка поменьше.

2. Негізі бөлімі/основная часть

Посмотрите, дети, как сделана большая кроватка. Внизу кубики: с одной стороны два кубика и с другой два. На кубики положены два длинных кирпичика. Из чего сделаны спинки кровати? (Дети говорят, что спинки сделаны из коротких кирпичиков.) Сколько кирпичиков у одной спинки? (Два.)
Теперь вы сами сделайте кроватку для игрушки, которая вам понравится. Можете использовать лего для постройки. Когда начнете делать кроватку, примерьте игрушку и посмотрите, умещается ли она на ней. Напоминаю детям, что сначала нужно подумать, какой материал понадобится, а затем отобрать его.

Самостоятельная работа.
В процессе работы наблюдаю за тем, чтобы дети правильно отбирали детали для кроватки и аккуратно присоединяли одну к другой, поощряю детей за продуманный отбор материала, за умение определять длину кроватки.

3. Қорытынды/итоговая часть

- Молодцы, ребята! - А наши гости говорят вам «рахмет»! - Им очень понравились ваши кроватки, но им пора возвращаться. - Попрощаемся с ними, скажем «до свидания»!