Консультация для родителей Вокал как средство развития музыкальных способностей детей

Вокал как средство развития музыкальных способностей детей

Самбо, шахматы, изо, гимнастика, танцы? Многие родители, еще до рождения малыша думают о том, какое дополнительное образование можно ему дать. Ведь вариантов достаточно много, и угадать, что именно захочет ребенок, крайне сложно.

Мамы и папы стараются, чтобы их дитя было всесторонне развито. При выборе хобби родители руководствуются пользой для ребенка как в настоящем – с точки зрения укрепления его здоровья и развития способностей, так и в будущем – пригодятся ли полученные навыки и знания в его работе, сможет ли он применить их в жизни.

Вокальное искусство может стать подходящим вариантом, ведь все дети любят петь, при этом пение очень полезно. Пение влияет на здоровье и эмоции детей, и это доказанный наукой факт. Общеизвестно, что пение развивает слух и чувство ритма. Также занятия вокалом:

– улучшают память (так как нужно запоминать текст, ритм, мелодию, паузы);

– способствуют улучшению психического и эмоционального состояния; помогают при стрессе, делают детей более дружелюбными, что позволяет им легче налаживать контакты с другими детьми (этот пункт не относится непосредственно к физическому здоровью, но укрепляет здоровье психическое, что тоже немаловажно; благотворно влияют на иммунитет, благодаря вибрациям, которые создают связи во время пения);

– стимулируют речевую активность, тренируют дикцию (так как во время пения нужно не только четко проговаривать слова, но и пропевать их);

– нормализуют дыхание, что полезно для профилактики респираторных заболеваний (так как во время пения важно правильно соизмерять дыхание с паузами), может вылечить астму благодаря ритмичному диафрагмальному дыханию во время пения;

– пение может вылечить небольшое заикание, так как развивает речевой аппарат и дикцию.

Пение полезно абсолютно всем! По мнению врачей, в гортани содержится много важных рецепторов, поэтому ее иногда называют «вторым сердцем человека», а пение развивает гортань, укрепляя весь организм ребенка. Учеными установлено, что во время пения в головном мозге вырабатываются эндорфины – вещества, которые называют «гормонами удовольствия». Благодаря им улучшается настроение, появляется радость и умиротворение, повышается жизненный тонус, происходит избавление от стрессов. Кроме того, пение позволяет улучшить состояние легких, цвет лица и даже исправить осанку.

Для детей пение особенно важно. Переоценить его влияние на здоровье и развитие ребенка невозможно.

Песня – это радуга красок окружающего нас мира. Она может рассказать о многом и ответить на любые самые неожиданные вопросы. Песня учит быть добрым и внимательным, чутким и заботливым, учит видеть в самом простом и понятном удивительное и необыкновенное. Она печалится вместе с нами, когда нам грустно, и смеется звонко и радостно, когда мы веселится. Главное – это настроение, которое дарит исполнителю и слушателю мелодия песни. Она превращает каждого в настоящего артиста. Чем старше ребенок, тем разнообразнее круг его интересов и увлечений. Все они находят отражение в песнях самых различных по тематике и характеру. Одни – полны шутки и юмора, другие – сдержанны, лиричны, поются спокойно и ласково.

В пении успешно формируется весь комплекс музыкальных способностей: эмоциональная отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма. Пение активизирует умственные способности, развивает эстетические и нравственные представления детей.

Г.Нейгауз говорил, что таланты создавать нельзя, но можно создавать среду для их проявления и роста. Этими словами я руководствуюсь в своей педагогической деятельности на протяжении многих лет. Педагог, ведущий занятия с маленькими детьми, должен создавать на занятиях непринужденную, радостную атмосферу, поддерживать в детях игровое состоянии, пробуждать их воображение. Занятия с такими маленькими детьми требуют знания физиологии этого возраста и выработки игровых приемов обучения. Для меня одна из важнейших задач – зажечь в ребенке интерес к пению и вместе с этим привить любовь к работе. Я убедилась, что дети иногда гораздо успешнее двигаются вперед на более трудном для них материале, если он их эмоционально затронул, чем на легком и доступном им, но не увлекшим их, не заинтересовавшим. «Вхождение» в музыкальное творчество и выражение в ней себя для маленьких детей всегда эффективнее в коллективе. Видя реакцию своих товарищей, ребенок включается как бы в игру, естественнее взаимодействует с ними, воспринимает музыку гораздо внимательнее и полнее, чем наедине со взрослым. Ребенок от природы доверчив и восприимчив. Он всему верит, все впитывает как губка. Поэтому для меня важно ответственно и серьезно относиться к маленькой личности, начинающей обучение.

В нашем детском саду дети занимаются пением не только на музыкальных занятиях, но и в вокальном кружке «Мифасолька». На базе вокального кружка появились одноименная вокальная группа и танцевальная группа «Задорные ложки», воспитанники которых принимают участие на районных и городских конкурсах детского творчества. В течение года ребята имели возможность изучать разнообразный вокальный и танцевальный репертуар, развивать речевой аппарат, артикуляцию, дикцию, играли на ДМИ, изучали комплексы вокальных упражнений, разыгрывали песни.

Ребята, посещавшие кружок, знают:

– особенности и возможности певческого голоса;

– основные жанры песенного искусства;

– некоторые основы нотной грамоты.

умеют:

– определять основные жанры песенного искусства;

– использовать правильную позицию голосового аппарата при пении;

– исполнять выразительно, интонационно чисто несложную в мелодическом отношении песню а капелла;

– уметь брать дыхание в характере произведения.

Для начала нужно понимать, что в пении очень важно дыхание, и прежде чем начинать петь, мы выполняем с детьми несколько несложных дыхательных упражнений. Я применяю упражнения по методике дыхательной гимнастики педагога по вокалу, а в прошлом певицы А. С. Стрельниковой, такие как «Ладошки», «Погончики», «Ушки», «Малый маятник», «Насос». При выполнении дыхательной гимнастики обязательны следующие правила:

– думать только о вдохе носом;

– выдох уходит после каждого вдоха самостоятельно через рот;

– вдох предельно активный, выдох абсолютно пассивный;

– вдохи и выдохи делать одновременно с движениями.

Детям очень нравятся распевания: «Веселые песенки - распевки», «Песенки приветствия», «Добрый день», «Танец - приветствие», «Пингвинчики», «Часики», «Фруктовая распевка», «Колобок», «Мы поем в нашем зале» и многие другие.

Речевой этап идет параллельно певческому. Для пения важна правильная дикция, так как проговаривать все звуки во время занятия вокалом достаточно трудно. Основными видами деятельности на речевом этапе является:

– артикуляционная гимнастика;

– игры и упражнения, развивающие речевое дыхание;

– развивающие игры с голосом;

– речевые зарядки;

– мелодекламация.

Все эти виды игровой деятельности неразрывно связаны между собой в процессе обучения детей пению. Их общая цель – легко подготовить детей к пению: разогреть мышцы речевого и дыхательного аппарата, обострить интонационный слух, подвести детей к восприятию музыкальных звуков, сделать обучение пению легким, понятным и привлекательным занятием.

Когда все этапы пройдены, можно начать петь.

Пение объединяет детей общим настроением. При исполнении песен дети приучаются к совместным действиям. Они слышат, что тот, кто торопится или отстает, нарушает стройность пения, учатся взаимодействовать со сверстниками в ансамбле. При соблюдении гигиенических условий, то есть при проведении занятия в проветренном помещении, на чистом воздухе в сухую, теплую погоду, пение способствует развитию и укреплению легких и всего голосового аппарата, это лучшая форма дыхательной гимнастики. Развиваются творческие способности. Ребенок учится творить, фантазировать, танцевать во время своего пения, свободно чувствовать себя на выступлениях на всевозможных праздниках, на концертах для родителей, на сцене во время конкурса. Ребенок становится увереннее, смелее, воспитываются его волевые качества. И, конечно, самое главное, ребенок чувствует себя АРТИСТОМ!

Вот те несколько главных «ЗА», которые ребенок развивает, приобретает и воспитывает в себе во время певческой деятельности. Чтобы научиться петь, надо петь!