Консультация для родителей "Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников"

Консультация для  родителей. Тема: «Нравственно ­ патриотическое воспитание дошкольников».  Первые чувства патриотизма. Доступны ли они в дошкольном возрасте? Можно сказать, что да дошкольнику доступны чувства любви к своей семье, родному   краю,   городу,   родной   природе.   Это   и   есть   начало   патриотизма, который   рождается   в   познании,   а   формируется   в   процессе   повседневного целенаправленного воспитания. Крылатая фраза: «Все начинается с детства»­ как нельзя больше относиться к данному вопросу. Задумываясь об истоках патриотических чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные напевы. На современном этапе воспитание будущего гражданина патриота своей страны становится очень актуальным и особенно трудным, требует большого такта   и   терпения,   так   как   в   молодых   семьях   вопросы   воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение. О   важности   приобщения   ребенка   к   культуре   своего   народа   написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков.  ­ Нравственно­патриотическое   воспитание   ребенка     сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к   ним   не   сводится.   Историческая,   пространственная,   расовая   связь   людей ведет к формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует   общению   и   взаимодействию,   что   в   свою   очередь   порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.  Чувство   Родины...  Оно   начинается   у   ребенка   с  отношения   к   семье,  к самым   близким   людям   ­   к   матери,   отцу,   бабушке,   дедушке.   Это   корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается   с   восхищения   тем,   что   видит   перед   собой   малыш,   чему   он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.  «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других   народов   ­   авторитета,   достойно   завоеванного   русским   искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках,   литературе,   языке,   живописи…   Национальные   отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием  душ, а не только передачей знаний».   Именно   поэтому   родная   культура,   как   отец   и   мать,   должна   стать неотъемлемой   частью   души   ребенка,   началом,   порождающим   личность.   В нравственно­патриотическом   воспитании   огромное   значение   имеет   пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших   членов   семьи   (дедушек   и   бабушек,   участников   Великой Отечественной   войны,   их   фронтовых   и   трудовых   подвигов)   необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина   чтит   своих   героев,   отдавших   жизнь   за   счастье   людей.   Их   имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.  Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по новому   начинаем   относиться   к   старинным   праздникам,   традициям, фольклору,   декоративно­прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.    художественным   промыслам, 1.   Окружающие   предметы,   впервые   пробуждающие   душу   ребенка, воспитывающие   в   нем   чувство   красоты,   любознательность,   должны   быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.  2.   Необходимо   широко   использовать   все   виды   фольклора   (сказки, песенки,   пословицы,   поговорки,   хороводы   и   т.д.).   В   устном   народном творчестве   как   нигде   сохранились   особенные   черты   русского   характера, присущие   ему   нравственные   ценности,   представления   о   добре,   красоте, правде,   храбрости,   трудолюбии,   верности.   Знакомя   детей   с   поговорками, загадками,   пословицами,   сказками,   мы   тем   самым   приобщаем   их   к общечеловеческим   нравственным   ценностям.   Сказанные   детям   потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру   в   благополучное   будущее.   В   пословицах   и   поговорках   метко оцениваются   различные   жизненные   позиции,   высмеиваются   недостатки, восхваляются положительные качества людей. Особое место в произведениях устного   народного   творчества   занимают   уважительное   отношение   к   труду, восхищение   мастерством   человеческих   рук.   Благодаря   этому,   фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.  3.   Большое   место   в   приобщении   детей   к   народной   культуре   должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения   непосредственно   связаны   с   трудом   и   различными   сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.  4. Очень важно ознакомить детей с народной декоративной  росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.  Обобщая   сказанное,   можно   заключить,   что   образовательная   цель программы   состоит   в   приобщении   детей   ко   всем   видам   национального искусства   ­   от   архитектуры   до   живописи,  от   пляски,  сказки   и   музыки   до театра.   Именно   такой   представляется   нам   стратегия   развития   личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине.  Воспитать   патриота   своей   Родины   ­   ответственная   и   сложная   задача, решение   которой   в   дошкольном   детстве   только   начинается.   Планомерная, систематическая   работа,  использование   разнообразных   средств   воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и   поступки   могут   дать   положительные   результаты   и   стать   основой   для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.