Контрольная работа по русскому языку в формате ВПР (5 класс, русский язык)

Всероссийская проверочная работа  Вариант 2 1.Перепишите текст1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1          В..сною(1) степь   зелёное море а летом стан..т морем белым. Покатают..ся   по   морю   г..рбатые   волны   с   яркими   в..блесками  на   гр..бешках   и   с глубинными   тенями   во   впадинах.   А   ветер,   как  беркут,   пада..т   на   ра..пахнутых   крыльях. Ковыли клон..тся стел..тся шелест..т. А то вдруг покажет..ся степь голой снежной равниной, и будто позёмка мет..т, завива..т и стел..тся. На   восходе(2)   ковыли   словно   лунная   рябь   на   в..де:   степь  трепещ..т   дроб..тся   и переливает..ся. Но   чудо­чудное   —   степь   на   закате!   Стел..тся,   перел..вает..ся  пушистые(3)   метёлки навстречу закатному со..нцу, как розовые языки х..лодного призрач..ного огня. Потом   над   сумрач..ной   степью   в..плывёт   луна   и   стога   ковыльного   снега   засветят..ся оловянным панц..рем инея и гололёда. Хороша степь и днём и ночью.(4) 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы (1) –фонетический разбор (2) – морфемный разбор (3) – морфологический разбор (4) – синтаксический разбор 3. Поставьте знак ударения в следующих словах Не дала, облегчить, приняло, свекла 4.   Над   каждым   словом   напишите,   какой   частью   речи   оно   является.   Запишите,   какие   из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении. Питаются они подснежной растительностью тундры. 5.Выпишите   предложения   с   прямой   речью   (Знаки   препинания   не   расставлены).   Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. Учительница произнесла Саша прочитает стихотворение Пушкина Что ты так сбивчиво декламируешь стихотворение Саша По словам Кролика он собирался домой Рувим сказал что первый снег к лицу земле 1) 2) 3) 4) 6.   Выпишите   предложение   ,в   котором   необходимо   поставить   запятую/запятые.   (Знаки препинания внутри предложений не расставлены). Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Катя раздала ребятам тетради для контрольных работ. 2) Раздай­ка присутствующим тетради. 3)Раздай тетради Катя ученикам. 4) Заморозок надышал холодом на окна в доме и они запотели.   7.   Выпишите   предложение   ,в   котором   необходимо   поставить   запятую.   (Знаки   препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1)  Хлынули оглушительные потоки звуков и затопили лес. 2) Осенью цветы лета померкнут и исчезнут. 3) За дождём не видно и не слышно было моря. 4) Вереск на холмах уже расцвёл и пчёлы кружились над ним. Прочитайте текст2 и выполните задания 8­12. Текст 2 (I) Все   бранятся   зверем,     хуже   нет,    когда скажут:     «Вот   настоящий зверь».     (2)   А   между   тем   у   зверей     хранится   бездонный     запас  нежности.   (3) Сколько  заложено  в  природе любви!  (4) Это особенно видно,  когда дети зверей разлучаются с родной матерью и на место родной становится чужая. (5) Маленького слепого лисёнка вынули из норы, дали воспитывать молочной кошке, и она вырастила его. (6) А лисёнок ласкался к ней, как к родной. (7) Окотилась кошка, котят забросила. (8) Другая вскоре окотилась в том нее лукошке,   ей   оставили   одного.   (9)   Тогда   обе   кошки   по  очереди   стали   кормить одного котёнка. (10) И не только волк, даже тигр будет с величайшей нежностью заглядывать   в   глаза,   если   человек   выходит   его   и   с   малых   лет   станет   ему воспитателем. (11) А   у   собак   перед   всеми   зверьми   особенная   любовь   к   человеку.     (12) Характер этой любви такой же,  как любовь слепцов к молочной матери. (13) Собака,   которая   ушла   из   дикой   жизни,   на   веру  отдалась   человеку.   (14)   По собаке заметнее всего, какая возможность любви заложена в звере и вообще в дикой природе.  8.Определите основную мысль текста. 9. Какой факт, по мнению автора, свидетельствует о том, что у зверей  хранится большой запас нежности. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 10.Определите, какой тип речи представлен в тексте 2. 11. В предложениях 8­10 найдите слово со значением «радость от существования другого». Выпишите его. 12.В предложениях   9­11   найдите антоним к слову «ненависть» и выпишите его.