Контрольно-измерительные материалы по физике

ГБПОУ   «Бузулукский медицинский колледж» Рассмотрено на заседании                                                                      «Утверждаю» цикловой методической комиссии                                                         Зам. директора по математических и  общих                                                                       учебной работе естественно ­ научных дисциплин   «___»__________________20___г.                                                         _________________ председатель ЦМК:____________                                                          Шкаева М.В.                                  (Стадник Г.И)                                                            Контрольно­измерительные материалы по дисциплине ________________Физика_____________________       по специальности:  34.02.01 «Сестринское дело»,  33.02.01 «Фармация»Бузулук   2015г. 1. Общие положения 1.1   Комплект   контрольно­измерительных   материалов   (далее   –   КИМ) предназначен   для   проведения   текущего     контроля   знаний,   промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.   КИМ  разработан на основании: основной   профессиональной   образовательной   программы   по   направлению подготовки специальности: 34.02.01 «Сестринское дело», 33.02.01 «Фармация»  программы учебной дисциплины  Физика ­  Конечными результатами освоения учебной дисциплины являются знания и умения обучающегося. ­ Конечные результаты являются объектом оценки в процессе аттестации по учебной дисциплине. Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет. В   процессе   освоения   программы   учебной   дисциплины   осуществляется промежуточных   результатов,   обеспечивающих   формирование   конечных конечных результатов учебной дисциплины по уровням освоения, следующих общих компетенций:  текущий контроль:  результатов учебной дисциплины,   ОК   2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые    методы и способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их   эффективность   и качество. ОК     4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для эффективного   выполнения   возложенных   на   него   профессиональных   задач,   а также для своего профессионального и личностного развития. ОК   5.   Использовать   информационно   ­   коммуникационные   технологии   в профессиональной деятельности. ОК     8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК  11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.1.2 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации Форма аттестации   Текущий  контроль Результаты освоения (объекты оценивания)    Знать: смысл понятий:  З.1 физическое явление, З.2 гипотеза, З.3 закон, З.4 теория, З.5 вещество, З.6 взаимодействие, З.7 электромагнитное поле,  З.8 волна, З.9 фотон, З.10 атом, З.11 атомное ядро,  З.12 ионизирующие излучения, З.13 планета, З.14 звезда,  З.15 галактика,  З.16 Вселенная; смысл физических величин:  З.17 скорость,  З.18 ускорение,  З.19 масса,  З.20 сила,  З.21 импульс,  З.22 работа,  З.23 механическая энергия,  Основные показатели оценки результата и их критерии  Тип задания  ­ тестовые задания,  ­ письменный опрос:     карточки – задания,     физические диктанты,  ­ устный фронтальный и  индивидуальный опрос,  ­ решение задач,  ­ заполнение  таблиц,   ­ выполнение рисунков,  ­ схем Студент знает  смысл понятий:   ­ физическое явление,  ­ гипотеза,  ­ закон,  ­ теория,  ­ вещество,  ­ взаимодействие,  ­ электромагнитное поле,   ­ волна,  ­ фотон,  ­ атом,  ­ атомное ядро,   ­ ионизирующие излучения,  ­ планета,  ­ звезда,   ­ галактика,   ­ Вселенная;    смысл физических величин:  ­ скорость,  ­ ускорение,  ­ масса,  ­ сила,  ­ импульс,  ­ работа,  ­ механическая энергия,З.24 внутренняя энергия,  З.25 абсолютная температура,  З.26 средняя кинетическая энергия  З.27 частиц вещества,  З.28 количество теплоты,  З.29 элементарный электрический заряд; ­ внутренняя энергия,  ­ абсолютная температура,  ­ средняя кинетическая энергия  ­ частиц вещества,  ­ количество теплоты,  ­ элементарный электрический заряд; смысл физических законов  З.30 классической механики, З.31 всемирного тяготения,  З.32 сохранения энергии,  З.33 импульса и электрического  заряда,  З.34 термодинамики,  З.35 электромагнитной индукции, З.36 фотоэффекта;   смысл физических законов  ­ классической механики, ­ всемирного тяготения,  ­ сохранения энергии,  ­ импульса и электрического  заряда,  ­ термодинамики,  ­ электромагнитной индукции, ­ фотоэффекта;  вклад российских и зарубежных  ученых, оказавших наибольшее влияние  на развитие физики; вклад российских и зарубежных  ученых, оказавших наибольшее влияние  на развитие физики; Уметь: описывать и объяснять физические  явления и свойства тел:  У.1 движение небесных тел и искусственных спутников Земли; У.2 свойства газов,  жидкостей и твердых тел; У.3 электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; У.4  волновые свойства света; У.4 излучение и поглощение света атомом; Студент умеет;  описывать и объяснять физические  явления и свойства тел:  ­ движение небесных тел и ­ искусственных спутников Земли; ­ свойства газов,  ­ жидкостей и твердых тел; ­ электромагнитную индукцию, ­ распространение электромагнитных волн; ­ волновые свойства света; ­ излучение и поглощение света атомом;У.5 фотоэффект; ­ фотоэффект; отличать  гипотезы от научных теорий;  отличать  гипотезы от научных теорий;  делать выводы  на основе экспериментальных данных;  делать выводы на основе экспериментальных данных;  приводить примеры, показывающие,  что:  У.7 наблюдения и эксперимент являются  основой для выдвижения гипотез и  теорий, позволяют проверить истинность  теоретических выводов;  У.8 физическая теория дает возможность  объяснять известные явления природы и  научные факты, предсказывать еще  неизвестные явления; приводить примеры, показывающие,  что:  ­  наблюдения и эксперимент являются  основой для выдвижения гипотез и  теорий, позволяют проверить истинность  теоретических выводов;  ­  физическая теория дает возможность  объяснять известные явления природы и  научные факты, предсказывать еще  неизвестные явления; приводить примеры практического  использования физических знаний:  У.9 законов механики, термодинамики и  электродинамики;  различных видов электромагнитных  излучений, квантовой физики в создании  ядерной энергетики, лазеров; У.10 воспринимать и на основе  полученных знаний самостоятельно  оценивать  информацию, содержащуюся в  сообщениях СМИ,  Интернете, научно­ популярных статьях. приводить примеры практического  использования физических знаний:  ­  законов механики, термодинамики и  электродинамики;  ­  различных видов электромагнитных  излучений, квантовой физики в создании  ядерной энергетики, лазеров; ­  воспринимать и на основе полученных  знаний самостоятельно оценивать   информацию, содержащуюся в  сообщениях СМИ,  Интернете, научно­ популярных статьях.У.11 определять характер физического  процесса по графику, таблице, формуле;  У.12 измерять ряд физических величин,  представляя результаты измерений с  учетом их погрешностей; ­  определять характер физического  процесса по графику, таблице, формуле;  измерять ряд физических величин,  представляя результаты измерений с  учетом их погрешностей; использовать приобретенные знания и  умения в практической деятельности и  повседневной жизни: У.13 для обеспечения безопасности жизнедеятельности, бытовых  электроприборов; У.14 оценки влияния на организм  человека и другие организмы загрязнения  окружающей среды; У.15 рационального природопользования  и защиты окружающей среды. использовать приобретенные знания и  умения в практической деятельности и  повседневной жизни: ­  для обеспечения безопасности жизнедеятельности, бытовых  электроприборов; ­  оценки влияния на организм человека и  другие организмы загрязнения  окружающей среды; ­  рационального природопользования и  защиты окружающей среды.   Знать: смысл понятий:  З.1 физическое явление, З.3 закон, З.5 вещество, З.7 электромагнитное поле,  З.8 волна, З.9 фотон, З.10 атом, З.11 атомное ядро,  Студент знает  смысл понятий:   ­ физическое явление,  ­ закон,  ­ вещество,  ­ электромагнитное поле,   ­ волна,  ­ фотон,  ­ атом,  ­ атомное ядро,  тестовые задания текущий контрольЗ.12 ионизирующие излучения, З.13 планета, З.14 звезда,  З.15 галактика,  З.16 Вселенная;  ­ ионизирующие излучения,  ­ планета,  ­ звезда,   ­ галактика,   ­ Вселенная;   смысл физических величин:  З.17 скорость,  З.18 ускорение,  З.19 масса,  З.20 сила,  З.21 импульс,  З.22 работа,  З.23 механическая энергия,  З.24 внутренняя энергия,  З.25 абсолютная температура,  З.26   средняя   кинетическая   энергия   З.27 частиц вещества,  З.28 количество теплоты,  З.29 элементарный электрический заряд;  смысл физических величин:  ­ скорость,  ­ ускорение,  ­ масса,  ­ сила,  ­ импульс,  ­ работа,  ­ механическая энергия,  ­ внутренняя энергия,  ­ абсолютная температура,  ­ средняя кинетическая энергия    частиц вещества,  ­ количество теплоты,  ­ элементарный электрический заряд; смысл физических законов  З.30 классической механики, З.32 сохранения энергии,  З.33 импульса и электрического  заряда,  З.34 термодинамики,  З.35 электромагнитной индукции, З.36 фотоэффекта;  смысл физических законов  ­ классической механики, ­ сохранения энергии,  ­ импульса и электрического  заряда,  ­ термодинамики,  ­ электромагнитной индукции, ­ фотоэффекта;  вклад   российских   и   зарубежных ученых,   оказавших   наибольшее   влияние вклад   российских   и   зарубежных ученых,   оказавших   наибольшее   влияниена развитие физики; на развитие физики; Уметь: описывать и объяснять физические  явления и свойства тел:  У.2 свойства газов,  жидкостей и твердых тел; У.3 электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; У.4  волновые свойства света; У.4 излучение и поглощение света атомом; У.5 фотоэффект;    Студент умеет; описывать и объяснять физические  явления и свойства тел:  ­  свойства газов,  ­  жидкостей и твердых тел; ­  электромагнитную индукцию,    распространение электромагнитных волн; ­  волновые свойства света; ­  излучение и поглощение света атомом; ­  фотоэффект; делать выводы на основе экспериментальных данных;  делать выводы на основе экспериментальных данных;  Знать: смысл понятий:  З.1 физическое явление, З.2 гипотеза, З.3 закон, З.4 теория, З.5 вещество, З.6 взаимодействие, З.7 электромагнитное поле,  З.8 волна, З.9 фотон, З.10 атом, З.11 атомное ядро,  З.12 ионизирующие излучения, З.13 планета, З.14 звезда,  Студент знает  смысл понятий:   ­ физическое явление,  ­ гипотеза, ­  закон,  ­ теория,  ­ вещество, ­  взаимодействие,  ­ электромагнитное поле,   ­ волна,  ­ фотон,  ­ атом,  ­ атомное ядро,   ­ ионизирующие излучения, ­  планета, ­  звезда,  тестовые задания  итоговый контроль (дифференцирован ный зачет)З.15 галактика,  З.16 Вселенная;  ­ галактика,   ­ Вселенная;   смысл физических величин:  З.17 скорость,  З.18 ускорение,  З.19 масса,  З.20 сила,  З.21 импульс,  З.22 работа,  З.23 механическая энергия,  З.24 внутренняя энергия,  З.25 абсолютная температура,  З.26 средняя кинетическая энергия  З.27 частиц вещества,  З.28 количество теплоты,  З.29 элементарный электрический заряд;   смысл физических величин:  ­ скорость,  ­ ускорение,  ­ масса,  ­ сила,  ­ импульс,  ­ работа,  ­ механическая энергия,  ­ внутренняя энергия,  ­ абсолютная температура,  ­ средняя кинетическая энергия  ­ частиц вещества,  ­ количество теплоты,  ­ элементарный электрический заряд; смысл физических законов  З.30 классической механики, З.31 всемирного тяготения,  З.32 сохранения энергии,  З.33 импульса и электрического  заряда,  З.34 термодинамики,  З.35 электромагнитной индукции, З.36 фотоэффекта;    смысл физических законов  ­ классической механики, ­ всемирного тяготения,  ­ сохранения энергии,  ­ импульса и электрического  заряда,  ­ термодинамики,  ­ электромагнитной индукции, ­ фотоэффекта;  вклад   российских   и   зарубежных ученых,   оказавших   наибольшее   влияние на развитие физики; вклад российских и зарубежных  ученых, оказавших наибольшее влияние  на развитие физики; Уметь:   Студент умеет;описывать и объяснять физические  явления и свойства тел:  У.1 движение небесных тел и искусственных спутников Земли; У.2 свойства газов,  жидкостей и твердых тел; У.3 электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; У.4  волновые свойства света; У.4 излучение и поглощение света атомом; У.5 фотоэффект; описывать и объяснять физические  явления и свойства тел:  ­ движение небесных тел и ­ искусственных спутников Земли; ­ свойства газов,  ­ жидкостей и твердых тел; ­ электромагнитную индукцию, ­ распространение электромагнитных волн; ­ волновые свойства света; ­ излучение и поглощение света атомом; ­ фотоэффект; отличать  гипотезы от научных теорий;  делать выводы на основе экспериментальных данных;  приводить примеры, показывающие,  что:  У.7 наблюдения и эксперимент являются  основой для выдвижения гипотез и  теорий, позволяют проверить истинность  теоретических выводов;  У.8 физическая теория дает возможность  объяснять известные явления природы и  научные факты, предсказывать еще  неизвестные явления; отличать  гипотезы от научных теорий;  делать выводы на основе экспериментальных данных;  приводить примеры, показывающие,  что:  ­  наблюдения и эксперимент являются     основой для выдвижения гипотез и   теорий, позволяют проверить истинность  теоретических выводов;  ­  физическая теория дает возможность  объяснять известные явления природы и  научные факты, предсказывать еще  неизвестные явления; приводить примеры практического  использования физических знаний:  У.9 законов механики, термодинамики и  электродинамики;  различных видов электромагнитных  приводить примеры практического  использования физических знаний:  ­  законов механики, термодинамики и  электродинамики;  ­  различных видов электромагнитныхизлучений, квантовой физики в создании  ядерной энергетики, лазеров; У.10 воспринимать и на основе  полученных знаний самостоятельно  оценивать  информацию, содержащуюся в  сообщениях СМИ,  Интернете, научно­ популярных статьях; У.11 определять характер физического  процесса по графику, таблице, формуле;  У.12 измерять ряд физических величин,  представляя результаты измерений с  учетом их погрешностей; излучений, квантовой физики в создании  ядерной энергетики, лазеров; ­  воспринимать и на основе полученных  знаний самостоятельно оценивать   информацию, содержащуюся в  сообщениях СМИ,  Интернете, научно­ популярных статьях; ­  определять характер физического  процесса по графику, таблице, формуле;  ­  измерять ряд физических величин,  представляя результаты измерений с  учетом их погрешностей; использовать приобретенные знания и  умения в практической деятельности и  повседневной жизни: У.13 для обеспечения безопасности жизнедеятельности, бытовых  электроприборов; У.14 оценки влияния на организм  человека и другие организмы загрязнения  окружающей среды; использовать приобретенные знания и  умения в практической деятельности и  повседневной жизни: ­  для обеспечения безопасности    жизнедеятельности, бытовых  электроприборов; ­  оценки влияния на организм человека и  другие организмы загрязнения  окружающей среды;       У.15 рационального природопользования и защиты окружающей среды. ­  рационального природопользования и  защиты окружающей среды. 1.3 Формы текущего контроля: Разделы Введение. Раздел 1:  Механика Формы контроля   тестовые задания   тестовые задания   карточки – задания Число заданий                                Уровень сложностиРаздел 2:  Молекулярная физика и термодинамика Раздел 3:   Электродинамика   физические диктанты   устный фронтальный и индивидуальный опрос   решение задач   итоговая  работа   тестовые задания   карточки – задания   физические диктанты   устный фронтальный и индивидуальный опрос   решение задач итоговая  работа   тестовые задания   карточки – задания   физические диктанты   устный фронтальный и индивидуальный опрос   решение задач   итоговая  работаРаздел 4:  Оптика Раздел 5:   Физика атомного ядра Раздел 6: Эволюция вселенной   тестовые задания   карточки – задания   физические диктанты   устный фронтальный и индивидуальный опрос   решение задач итоговая  работа   тестовые задания   карточки – задания   физические диктанты   устный фронтальный и индивидуальный опрос   решение задач   итоговая  работа   тестовые задания   карточки – задания   физические диктанты   устный фронтальный и индивидуальный опрос   решение задач   итоговая  работа Критерии оценки письменных самостоятельных и контрольных работ Оценка «отлично» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета. Оценка «хорошо» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней: а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,б) или не более двух недочетов. Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: а) не более двух грубых ошибок, б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета, в) или не более двух­трех негрубых ошибок, г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов, д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4­5 недочетов. Оценка «неудовлетворительно»  ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы. Оценка устных ответов Оценка «отлично» ставится в том случае, если студент: а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий; б)   дает   точное   определение   и   истолкование   основных   понятий,   законов,   теорий,   а   также   правильное   определение физических величин, их единиц и способов измерения; в)   технически   грамотно   выполняет   физические   опыты,   чертежи,   схемы,   графики,   сопутствующие   ответу,   правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений; г) при ответе не повторяет  дословно  текст учебника, а умеет  отобрать главное, обнаруживает самостоятельность  и аргументированность   суждений,  умеет   установить   связь   между   изучаемым   и   ранее   изученным   материалом   по   курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов; д)  умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами; е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу; ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками. Оценка «хорошо»ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но студент: а)   допускает   одну   негрубую   ошибку   или   не   более   двух   недочетов   и   может   их   исправить   самостоятельно,  или   при небольшой помощи преподавателя; б)   не   обладает   достаточными   навыками   работы   со   справочной   литературой         (например,   ученик   умеет   все   найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно). Оценка «удовлетворительно» ставится   в   том   случае,   если   студент   правильно   понимает   физическую   сущность   рассматриваемых   явлений   и закономерностей, но при ответе: а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории, в) отвечает неполно на вопросы преподавателя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте, г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская одну­две грубые ошибки. Оценка «неудовлетворительно»  ставится в том случае, если студент: а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов, б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов, в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя. Границы оценок  при тестировании:  «5» отлично – 90­100% правильных ответов  «4» хорошо – 80­90% правильных ответов  «3» удовлетворительно ­ 70­80% правильных ответов  «2» не удовлетворительно – менее 70% правильных ответов1.4 Форма промежуточного  контроля: Разделы, темы Раздел 1:  Механика Формы контроля тестовый контроль (2 варианта) Раздел 2:  Молекулярная физика Число заданий 30 2 =60 Уровень сложности 1,2,3 1.5 Формы промежуточного (итогового)  контроля  (организация и оценка освоения программы дисциплины – дифференцированный зачет): Разделы, темы Формы контроля Число заданий Уровень сложности 30 2 =60 1,2,3 контроль в форме ЕГЭ по физики Часть 1: Часть 2: Часть 3: (2 варианта) Введение. Раздел 1:  Механика Раздел 2: Молекулярная физика  и термодинамика Раздел 3: Электродинамика Раздел 4: Оптика Раздел 5: Физика атомного ядра Раздел 6: Эволюция вселенной