Контрольные работы по математике 4 класс, УМК "Школа России"

 

МБОУ СШ с. Борки

Контрольные работы по математике за 2019-2020 учебный год

УМК «Школа России», М.И.Моро. Математика, 4 класс

Учитель: Котикова Екатерина Николаевна

 

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»

 

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

I вариант

 

1.     Запиши числа,.

     триста сорок шесть

5   сотен 9 единиц

     3 единицы второго разряда, 2 единицы третьего разряда

     число, предшествующее числу 190

     число, следующее за числом 349

2.     Вычисли в столбик.

705 - 465                  195 -3               742 : 7                474 : 6

3.     Реши задачу.

В саду растёт малина и смородина. Малины - по 97 ку­стов в каждом из 9 рядов, смородины - по 142 ку­ста в каждом из б рядов. Каких кустов в саду больше и на сколько?

 

4. Укажи порядок действий и вычисли.

35  (100 : 25) + 760 =

35 – (48 : 3 *  2 ) + 19 =

5. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторона­ми 3 см и 5 см

II вариант

 

1.    Запиши числа.

восемьсот девяносто пять

9 сотен 7 единиц

     6 единиц первого разряда, 4 единицы третьего разряда

     Число, предшествующее числу 690

     Число, следующее за числом 789

 

2.     Вычисли в столбик.

902 – 456               168-4             848 : 8             588 : 7

 

3.     Реши задачу.

На праздник купили 5 кг карамели по 126 руб. и 2 кг шоколадных конфет по 326 руб. За какие конфеты запла­тили больше и на сколько?

4.           Укажи порядок действий и вычисли.

(790 : 90)  40 – 180 =

(54 : 3 + 42)  (260 – 254) =  

5. Найди площадь и периметр прямоугольника со сторона­ми 4 см и 2 см.

 

Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

 

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

 

I вариант

1. Запиши числа от 3798 до 3806.

2. Запиши число, в котором:

а) 15 единиц  IV класса, 30 единиц III класса, 567 единиц  III класса, 306 единиц  I класса;

б) 168         миллионов 48 тысяч 30 единиц;

в) 27 миллионов 27 тысяч 27 единиц;

г) 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц.

3. Вычисли.

64 000 : 1000                                     7800 * 10

3000 + 400 + 50 + 9                          400 376 - 400 000 - 70

5000 + 60 + 2                                   543 605 - 500 000 - 600

9000 + 5                                            43 879 - 43 000 - 800

4. Реши задачу.

Токарь за семичасовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 ч вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 ч рабочий, чем его ученик?

5. Реши уравнения.

108 : a = 9              b : 3 = 11             14 * с = 42

6*. Запиши двузначное число, в котором единиц на 3 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 15.

(Здесь и далее знаком * обозначены задания повышенной сложности.)

II вариант

1. Запиши числа от 5697 до 5703.

2. Запиши число, в котором:

а) 7 единиц IV класса, 31 единица III класса, 907 единиц II класса, 36 единиц 1 класса;

б) 22 миллиарда 40 миллионов 16 тысяч 20 единиц;

в) 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц;

г) 35 миллионов 35 тысяч 35 единиц.

3. Вычисли.

84 000 : 1000                             5300  * 100

7000 + 500 + 60 + 3                  800 231 - 800 000 - 1

6000 + 500 + 1                          657 908 - 600 000 - 50 000

7000 + 7                                     65 997 - 65 000 - 70

4. Реши задачу.

Рабочий за семичасовой рабочий день изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4 ч изготавливает 24 такие детали. Сколько всего деталей изготавливают за 1 ч рабочий и его ученик вместе?

5. Реши уравнения.

96 : a = 8            b : 4 = 11          13 - c = 52

6*. Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 меньше, чем десятков, а сумма цифр равна 18.

Контрольная работа №3 по теме «Величины»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Величины».

 Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

I вариант

1. Вырази в новых единицах.

6 543 кг = …. т …. кг

40 мес. = … г … мес.

8 765 см = … м … см

185 с = … мин …. С

420 мин = …. ч

90 0000 с = ….

2. Стороны прямоугольника – 60 мм и 40 мм. Найди его площадь, вырази в с

3. Ответь на вопросы по данным таблицы.

1)      На сколько килограммов вишни сдано меньше, чем смородины?

2)      Сколько всего килограммов ягод сдано на завод?

 

4. Экскурсия началась в 11 ч 40 мин и закончилась в 13 ч 20 мин. Сколько времени продолжалась экскурсия?

5. Распредели единицы измерения по группам: неделя, век, гектар, квадратный метр, сотка, час, секунда.

6*. Вычисли.

23 ч - 4 ч 50 мин =

    7 кг 300 г - 5 кг 700 г =

    5 м - 4 дм 7 см =

II вариант

1. Вырази в новых единицах.

7 651 г = … кг … г

52 мес. = … г. … месс.

7 651 см = … м . с

366 с = … мин … с

180 мин = … ч

12 000 000  = … к

 

2. Стороны прямоугольника – 30 мм и 50 мм. Найди его площадь, вырази ее в с.

3.     Ответь на вопросы по данным таблицы.

 

1)      На сколько килограммов пшена продано меньше, чем риса?

2)      Сколько всего крупы продали за день?

4.      Представление началось в 15 ч 30 мин и закончилось в 1 ч 10 мин. Сколько времени продолжалось представление?

  5. Распредели единицы измерения по группам: килограмм, километр, тонна, центнер, грамм, дециметр, квадратный сантиметр.

6*. Вычисли.

22 ч - 5 ч 15 мин =

     9 кг 500 г - б кг 800 г =

     7 м - 6 дм 8 см =

Контрольная работа №6 по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

I вариант

1. Реши задачу.

От двух пристаней, находящихся на расстоянии 90 км друг от друга, одновременно отправились навстречу друг другу два теплохода и встретились через 2 ч. Скорость одного из них 21 км/ч. С какой скоростью шел второй теплоход?

2. Вычисли, выполнив запись столбиком.

43 600 * 5  2400 * 30        540 *  700       80 * 356

3. Реши уравнения.

x - 546 = 35 + 64   х * (500 : 100) = 125

4. Вырази в указанных единицах измерения.

45 м 2 дм = □ дм   8 т 5 ц = □ кг

7 сут. 14 ч = □ ч    20 000 см2 = □          м2

5*. На прямой отметили 10 точек так, что расстояние между любыми соседними точками равно 5 см. Каково расстояние между крайними точками?

II вариант

1. Реши задачу.

Две девочки одновременно вышли из своих домов навстречу друг другу и встретились через 3 мин. Скорость первой девочки 60 м/мин, а второй девочки - 70 м/мин. Каково расстояние между их домами?

2. Вычисли, выполнив запись столбиком.

2300 * 90   64 000 * 3       640 * 800

3. Реши уравнения.

376 -  х = 7 * 9      у : 3 = 720 : 9

4. Вырази в указанных единицах измерения.

4 ч 23 мин = □ мин          36 ц 5 кг = □ кг

7 м2 14 см2 = □ см2         34 000 дм2 = □          м2

5*. Сколько различных произведений, кратных 10, можно составить из множителей 2, 3, 5, 7?

 

 

Контрольная работа №7по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

 

I вариант

1.  Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 ч. Первый автобус ехал со средней скоростью 60 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй автобус?

2. Выполни вычисления.

65 700 : 900                           36 200 : 40

2374 * 50                   843 * 600

3. Выполни деление с остатком.

7360 : 800                  11 970 : 400

4. Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7200 дм2, а длина - 80 дм.

5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

6 О 6 О 6 О 6 О 6 О 6 О 6 = 100

 

II вариант

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч. Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй поезд?

2. Выполни вычисления.

36 800 : 800                          18 270 : 30

2643 * 70                    659 * 700

3. Выполни деление с остатком.

4380 : 600                 13 590 : 300

4. Найди длину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 4800 дм2, а ширина - 80 дм.

5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

5 О 5 О 5 О 5 О 5 = 100

 

Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

I вариант

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 200 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого - 35 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 ч?

2. Выполни вычисления.

654 * 98     8104 * 65        579 * 780

738 * 52     7415 * 32        3004 * 401

3. Реши уравнение

А + 120 = 4000 : 5

4. Найди значение выражения.

9000 - 424 * 76 : 4

5*. Реши задачу.

Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алеша. Алеша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?

II вариант

1. Реши задачу.

Из двух поселков, расстояние между которыми 40 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного 5 км/ч, а другого – 6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?

2. Выполни вычисления.

357 * 48     351 * 702        6814 * 820

5702 * 37   812 *64           8003 * 231

3. Реши уравнение.

а + 970 = 69 * 32

4. Найди значение выражения.

8000 - 568 * 14 : 2

5*. Реши задачу.

Врач прописал больному 5 уколов - по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

Контрольная работа №9 по теме «Деление на двузначное число»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Деление на двузначное число».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

I вариант

1. Реши задачу.

Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же ткани - 750 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?

2. Вычисли значения выражений.

567 * 40                           9398 : 37

8700 : 60                          5000 : (5000 : 1) - 1

(400 * 12 * 15) : 105

3. Реши уравнения.

x - 80 = 7200 : 10          у : 1 = 456

4. Заполни пропуски.

6 м2 = □ дм2

5 ч 20 мин = □ мин

5 т 24 кг = □ кг

5. Периметр прямоугольника равен 7 дм 4 см. Длина одной его стороны равна 2 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Установи последовательность и продолжи ряд чисел.

7, 67, 567...

II вариант

1. Реши задачу.

На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного?

2. Вычисли значения выражений.

832 * 80                             58 773 : 39

(400 - 13 * 20) : 10                     3000 * 1 - 3000 : 100

8200 * 982

3. Реши уравнения.

x - 90 = 4800 : 10            у * 1 = 235

4. Заполни пропуски.

8 м2 = □ дм2

4 ч 50 мин = □ мин

7230 ц = □ кг

5. Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 276, а произведение - нулю. Какие это числа?

Контрольная работа №10 по теме «Деление на трехзначное число»

Цели: проверить знания, умения и навыки по теме «Деление на трехзначное число».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

I вариант

1. Реши задачу.

Из питомника привезли 3600 луковиц тюльпанов, а луковиц ирисов - в 5 раз меньше. Двенадцатую часть всех ирисов посадили на городские клумбы, а остальные отдали в детские сады. Сколько ирисов посадят в детских садах?

2. Вычисли значения выражений и сделай проверку.

358 * 209                                  2 844 840 : 471

3. Выполни действия, вставь пропущенные числа.

33 м 49 см + 22 м 68 см = □ м □ см

8 мин 10 с - 7 мин 45 с = □ мин □ с

З т 2 ц 75 кг - 8 ц 98 кг =  □ т  □ ц  □ кг

4. Реши уравнение.

112 : x = 48 : 6

5*. Сколько нужно досок длиной 3 м и шириной 2 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 м?

II вариант

1. Реши задачу.

В теплице собрали 2352 кг помидоров, а огурцов - в 7 раз меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а остальные продали. Сколько килограммов огурцов продали?

2. Вычисли значения выражений и сделай проверку.

898 * 306                                  760 760 : 364

3. Выполни действия, вставь пропущенные числа.

2 т 2 ц 88 кг + 7 ц 86 кг = □ т □ ц  □ кг

2 мин 52 с + 43 с = □ мин □ с

8 м 7 см - 5 дм 9 см = □ м □ дм □ см

4. Реши уравнение.

112 : x = 48 : 6

5*. Сколько нужно досок дойной 4 м и шириной 4 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8 м?

Итоговая контрольная работа №11 за 4 класс

Цель: проверить знания, умения и навыки за 4 класс.

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать самостоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

I вариант

1. Реши задачу.

Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его скорости?

2. Вычисли значения выражений.

815 * 204 - (8963 + 68 077) : 36

9676 + 12 237 – 8787 * 2 : 29

3. Сравни величины.

5400 кг О 54 ц                           4 ч 20 мин О 420 мин

970 см О 97 м                            3 дм2 7 см2 О 307 см2

4. Реши уравнение.

x - 8700 = 1700

5. Реши задачу.

Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140 м. Чему равна его площадь?

6*. Оля и Алеша познакомились 7 лет назад. Сколько лет  тогда было Оле, если через 5 лет Алеше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

II вариант

1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?

2. Вычисли значения выражений.

587 * 706 + (213 956 - 41 916) : 34

735 148 - 86 499 + 56 763 : 9 * 45

3. Сравни величины.

4 т 56 кг О 456 кг                      4 мин 30 с О 430 с

870 см О 8 дм 7 см                                8 см2 6 мм2 О 86 мм2

4. Реши уравнение.

2500 - у = 1500

5. Реши задачу.

Длина поля 130 м, ширина 70 м. Две пятые части участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?

6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?