Контрольный тест на тему «Родительный, дательный, творительный и предложные падежи имен прилагательных женского рода в единственном числе»

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»

Конспект урока русского языка на тему «Именительный, винительный, родительный падежи имен прилагательных»

В 4 классе Николо-Шангская школа

Выполнила:

студентка 4в – 9 группы                              

Городишенина Ксения Андреевна

Учитель: Якушева О.Г

2026 год

 Цель:  закреплять умение правильно писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном, винительном, родительном падежах, правильно определять падеж прилагательного по существительному, от которого оно зависит, по вопросу, по окончанию.

Задачи:

• Умение различать имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном, винительном и родительном падежах;
• Умение правильно писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном и дательном падежах.
• обеспечение усвоения учащимися зависимости имени прилагательного от имени существительного;

Формируемые УУД:

Познавательные:

• самостоятельное выделение и формулирование цели;
• построение логической цепочки рассуждений;
• ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

Регулятивные:

• уметь работать по коллективно составленному плану;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

• Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
• Слушать и понимать речь других;
• Учиться работать в паре и группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные:

• Мотивация учебной деятельности, проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению русского языка.

Ход урока

1. Актуализация знаний

— Открываем тетради, записываем число: Тринадцатое января.
Классная работа.

— Сегодня мы проведём не обычный словарный диктант, а игру «Угадай слово по толкованию».
Я читаю вам объяснение слова — вы догадываетесь, о каком слове идёт речь, и записываете его в тетрадь.
Слова сегодня не простые, они пришли к нам из других языков. Если трудно — можно посмотреть в словарик иностранных слов.

Слушайте внимательно первое толкование.

Это часть текста. Она начинается с красной строки. В ней обычно раскрывается одна мысль. Что это? (Абзац)

Второе слово. Огромная ледяная гора, которая откололась от ледника и плавает в океане. Опасность для кораблей. (Айсберг)

Третье слово. Брюки из плотной хлопчатобумажной ткани с заклёпками. Их носили золотоискатели, а теперь носят все. (Джинсы)

Четвёртое слово. Человек, который управляет оркестром. Машет палочкой, и музыканты играют вместе. (Дирижёр)

Пятое слово. Спортсмен, который управляет лошадью на скачках. Он лёгкий и смелый. (Жокей)

Шестое слово. Тёплый шарф, который носят на шее. Иногда его завязывают красиво, иногда прячут под пальто. (Кашне)

Седьмое слово. Длинная палка для игры в бильярд. Ею ударяют по шару. (Кий)

Восьмое слово. Ядовитая змея. Она раскрывает капюшон, когда сердится. Живёт в Индии и Африке. (Кобра)

Девятое слово. Путешествие на корабле или теплоходе. Обычно туристическое, по морю или реке. (Круиз)

Десятое слово. Небольшой рассказ или фильм с неожиданным сюжетом. Часто пишут в журналах. (Новелла)

2.  

2. Выявление места и причины затруднения

1.     Высокого дерева

2.     Синей лентой

3.     Тёплое молоко

4.     Смелым воином

5.     О верном друге

Высокого дерева — родительный падеж (отвечает на вопрос чего?, окончание -ого)

Синей лентой — творительный падеж (вопрос чем?, окончание -ей)

Тёплое молоко — именительный падеж (кто? что?, окончание -ое)

Смелым воином — творительный падеж (кем?, окончание -ым)

О верном друге — предложный падеж (о ком? о чём?, окончание -ом)

3. Построение проекта выхода из затруднения  

-Давайте откроем учебники на странице 22

Выполним упражнение 44

4. Реализация построенного проекта

Упражнение 46

И. п. какой?                        Морской берег, морской окунь
Р. п. какого?                        Морского берега, морского окуня
В. п. какой? какого?           Морской берег, морского окуня

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

6. Поведение итогов. Рефлексия

-Давайте вспомним какую тему урока мы с вами изучили?