УТВЕРЖДАЮ:

 Заведующий филиалом ФКП образовательного учреждения №262

________________ С.О. Курленя

  «     »                                       2022г.    

СОДЕРЖАНИЕ

1 ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

4

Результаты освоения программы учебной дисциплины «Основы электротехники», подлежащие проверке

4

2 СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

5

2.1. Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

5

2.2. Виды контроля по учебной дисциплине

5

2.3. Контроль результатов освоения программы учебной дисциплины

6

2.4. Критерии оценивания освоенияпрограммы  учебной дисциплины

ПРИЛОЖЕНИЯ:

7

Приложение 1. Контрольно-оценочные средства текущего контроля

(вопросы по темам, карточки-задания, тесты)

Приложение 2. Комплект заданий контрольных работ по темам

(текущий контроль)

Приложение 3. Комплект заданий практических занятийс методическими указаниями

Приложение 4. Комплект заданий для дифференцированного зачета                               (промежуточная аттестация)

Знать

З 22

Основы электротехники.

Уметь

У 12

Рассчитывать параметры, составлять и собирать схемы включения приборов при измерении различных электрических величин.

Учебная дисциплина

Виды (формы) контроля

Основы электротехники

Текущий контроль

Контрольная работа по Теме №1

 Дифференцированный зачет

З 22

Основы электротехники

Формулирование понятие о физике электрического тока, силе тока, напряжении, электродвижущей силе, мощности электрического тока, электрическом сопротивлении.

Оценка результатов деятельности обучающихся на занятиях учебной дисциплины, при ответах на вопросы текущего контроля (устный опрос, письменный опрос, выполнение контрольных работ, выполнении практических заданий), дифференцированный  зачет по учебной дисциплине.

Формулирование понятия электрическая цепь.

Формулирование основных законов электротехники.

Формулирование понятия о переменном токе и трехфазных электрических цепях.

Описание свойств магнитного поля и магнитной индукции.

Формулирование понятия о правилах включения электроизмерительных приборов в схему

У 12

Рассчитывать параметры, составлять и собирать схемы включения приборов при измерении различных электрических величин

Выполнение расчетов параметров простых электрических цепей.

Выполнение сборки схемы включения электроизмерительных приборов.

Выполнять измерения различных электрических величин.

«5»

Изложение полученных знаний в устной, письменной и графической форме полное, в системе, в соответствии с требованиями учебной программы

Выделение существенных признаков изученного с помощью операций анализа и синтеза; выявление причинно следственных связей. Формулировка выводов и обобщений; свободное оперирование фактами и сведениями с использованием сведений из других предметов

Самостоятельное применение знаний в практической деятельности; выполнение заданий как воспроизводящего, так и творческого характера

Проявление познавательной активности обучающегося, познавательного, творческого интереса к изучаемому предмету, новой технике, технологии; постоянное стремление выполнить более сложное задание

«4»

Изложение полученных знаний в устной, письмен- ной и графической форме полное, в соответствии с требованиями учебной программы

Выделение существенных признаков изученного с помощью операции анализа и синтеза; выявление причинно-следственных связей

Применение знаний в практической деятельности;самостоятельное выполнение заданий   воспроизводящего и творческого характера с незначительной помощью преподавателя.

Проявление познавательной активности, познавательного интереса к изучаемому предмету, новой техники, технологии; эпизодическое желание выполнить сложное задание

«3»

Изложение полученных неполных знаний, однако, это не препятствует усвоению последующего программного материала, допускаются отдельные существенные ошибки, исправляемые с помощью преподавателя

Затруднение при выделении существенных признаков изученного при выявлении причинно-следственных связей и формулировке выводов

Недостаточная самостоятельность (обучающийся нуждается в наводящих вопросах преподавателя) при применении знаний в практической деятельности; выполнение заданий воспроизводящего характера с помощью преподавателя

Пассивность, созерцательность познавательный интерес к изучаемому предмету, новой технике, технологии отсутствие стремления выполнить более сложное задание

«2»

Изложение учебного материала неполное, бессистемное, что препятствует усвоению последующей информации; существенные ошибки, не исправляемые даже с помощью преподавателя

Бессистемное выделение случайных признаков изученного; неумение производить простейшие операции анализа и синтеза, делать обобщение, вывод

Неумение применять знания в практической деятельности (обучающийся не может ответить на наводящие вопросы преподавателя, самостоятельно выполнить задание.)

Отсутствие внимания на уроке, интереса к избранной профессии