Краски лета на английском

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«КРАСКИ ЛЕТА НА АНГЛИЙСКОМ»

Уровень: базовый

Возраст обучающихся: 8-10 лет

Срок освоения: 10 дней, 30 часов

                                                                          Программу составили: 

Белоус Л.А.

Колотова В.В.

Барнасян Д.Е.

г. Благовещенск, 2026 г.

Содержание

1.                         Комплекс основных характеристик программы

1.1                     Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Краски лета на английском» социально-гуманитарной направленности разработана для предоставления образовательных услуг обучающимся младшего школьного возраста в условиях муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Школа № 15.г. Благовещенска».

Программа социально-гуманитарной направленности «Краски лета на английском» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации об утверждении санитарных правил С.П.2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» от 28.09.2020 № 28;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об   утверждении   санитарных   правил   и   норм   СанПиН   1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р);

-   Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол № 3);

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Устав школы Муниципального автономного образовательного учреждения «Школа № 15 г. Благовещенска»;

в соответствии методических рекомендаций:

- Методические рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеобразовательных программ (разработанные ГАУ ДПО «АмИРО», г. Благовещенск, 2022 г.).

Дополнительная образовательная дистанционная программа обучения английскому языку направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка. Данная программа рассчитана на 30 часов, её продолжительность составляет 10 дней. Популярность её заключается в том, что  обучение языку сочетается с отдыхом и  творческими заданиями. Учитель использует неформальную ситуацию, когда не ставятся оценки, не даётся домашнее задание. Преподаватель  помогает  детям говорить смело и не бояться общения  на иностранном языке, во многом  благодаря прогрессивной игровой методике обучения, что создает легкую, непринужденную атмосферу и позволяет отчасти преодолеть языковой барьер. Работа организуется  в различных формах:  викторины, ролевые игры,  творческие мастерские.

Во время обучения ребенок сможет:

·         Погрузиться в неформальную частичную англоязычную среду.

·         Развить свои творческие способности и интеллектуальный потенциал.

·         Ознакомить со страноведческим материалом.

·         Формировать социокультурную компетенцию: строить речевое взаимодействие в соответствии с нормами культуры страны изучаемого языка.

Каждое занятие должно обеспечивать развитие личности ребенка, поэтому широкое распространение получают личностноориентированные технологии обучения, в центре внимания которых неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей.

Актуальность программы  определяется запросом со стороны родителей на программы социально-гуманитарного развития школьников. Это хорошая возможность  повысить свой  уровень знания языка, а также повторить пройденный материал, получить приятные впечатления и отдохнуть с пользой.

Отличительная особенность программы состоит в том, что она разработана для детей общеобразовательной школы, которые сами стремятся изучать английский язык, знакомиться с культурой англоязычных стран. Программа предназначена для детей в возрасте от 8 до 10 лет с уровнем подготовки: базовый.

Новизна программы заключается в том, что обучение проходит в неформальной обстановке  с помощью необходимого оборудования. Такое оборудование позволит создать языковую среду при помощи аудио- и видеоматериалов. Видеоматериалы (видеоролики, мультфильмы)  позволяют воспринимать определенный объем информации, который впоследствии закрепляется тематическими занятиями с использованием  раздаточного материала и различных  наглядных пособий. Каждый урок посвящен определенной тематике.

Интерес школьников к англоязычным странам позволяет привлекать детей к изучению английского языка, заполнить активным содержанием их свободное время, расширить кругозор.

Адресатом программы являются учащиеся в возрасте 8-10 лет.

Краткая характеристика возрастных особенностей

Младший школьный возраст (8-10 лет). В этом возрасте переход от игровой деятельности к учебной является определяющим. Обучающиеся попадают в ситуацию, когда возникает необходимость следования установленным образовательным учреждением правилам и нормам. Именно в этот период формируется и новое для детей психическое новообразование – умение управлять  восприятием, вниманием и памятью. Данная программа учитывает психофизиологические особенности возраста.

Педагогическая идея программы

В основу дистанционной программы входит изучение грамматики, лексики, речевых клише, аудирование и чтение.

Изучение грамматики и лексики неизбежно приводит к увеличению словарного запаса по определенной  тематике. Ведь тема - это совокупность лексики и грамматики. Высказываясь по определенной теме, ребенок учится выстраивать предложение грамматически правильно. Запас лексики  обогащается  синонимами, антонимами, изученным лексическим материалом. Учащийся закрепляет в высказывании совокупность изученного языкового  материала. Ребенок испытывает положительные эмоции от того, что преодолел очередной языковой барьер. Он рад, что его понимают, и сам осознает, что говорит на иностранном языке.

В основе обучения лежит не столько теоретическое преподавание, сколько  изучение языковых единиц на основе увлекательных упражнений, игр, стихов, песен и  видеосюжетов.

Использование ИКТ, видеороликов, фрагментов мультфильмов позволяет создать благоприятную атмосферу погружения в англоязычную среду. Ребёнок играет в воображаемом сказочном мире, а в действительности, на подсознательном уровне,  изучает английский язык непринужденно и легко.

Использование аудиозаписей позволяет учащемуся научиться понимать иноязычную речь, вычленять из потока речи знакомые слова. Слушая аудиозаписи, учащийся начинает  подражать речи носителя языка, овладевать английской интонацией.

В результате прохождения программы повысится мотивация, пропадет страх, если он имеет место.

Объём программы, срок освоения: общее количество учебных часов – 30 часов. Срок реализации - 10 дней.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса:

Форма реализации образовательного процесса: традиционная.

Организационные формы обучения: занятия проходят в групповой форме для детей младшего школьного возраста.

Количество обучающихся в группе: 15 человек.

Режим занятий: 10 рабочих дней,  три часа в день.

1.2  Цели и задачи программы

Цель: создание мотивирующей среды для развития базовых языковых навыков в игровой форме, расширение лингвистического кругозора детей.

Задачи:

- познакомить с базовой лексикой по ключевым темам (семья, животные, еда, игрушки, погода, профессии);

- развить навыки аудирования через песни, сказки и игры;

- сформировать начальные навыки устной речи (короткие фразы, ответы на простые вопросы);

- способствовать развитию творческих способностей обучающихся;

- развить коммуникативные навыки, общения внутри коллектива;

- развить активность детей, снять закрепощенность.

1.3.  Содержание программы

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Содержание учебного плана:

Раздел 1. Вводное занятие. Дружная команда. Игровая программа «Давайте познакомимся»

Теория: Употребление  речевой конструкции “What is your name?”, ”My name is…”

Практика: Командная игра «What is your name?».  Викторина «Дружу с английским». Творческая мастерская «Сделать именную карточку Name tag».

Раздел 2. Совместный выезд в кинотеатр

Теория: Совместный просмотр мультфильма.

Практика: Беседа, обсуждение. Отработка конструкции «I like/do not like».

Раздел 3. Цвета и игрушки

Теория: Освоить новые лексические единицы по теме, вопрос «Какого цвета?», расширение кругозора; закрепление грамматических правил, правил чтения.

Практика: Игровая программа «Show me a red toy!». Песня «I see something blue». Творческая мастерская «This is my teddy bear. Нарисуй любимую игрушку».

Раздел 4. Знаешь ли ты названия животных на английском языке?

Теория: Выезд в биолого-туристический центр. Изучение лексики по теме «Животные».

Практика: Подвижная игра «Animal sounds»: дети изображают животных. Викторина «Funny animals».

Раздел 5. Семья

Теория: Повторение изученных ранее и освоение новых лексических единиц по теме «Семья», расширение кругозора; закрепление  правил чтения.

Практика: Песня «Finger Family». Ролевая игра «This is my mother». Творческая мастерская «Family tree. Создание семейного дерева».

Раздел 6. Выездная экскурсия в Благовещенскую кондитерскую фабрику «Зея»

Теория: Экскурсия.

Практика: Командная игра «I can...». Отрабатываем лексику по теме «I can…» ( «Я умею»).

Раздел 7. Еда

Теория: Освоить новые лексические единицы по теме, вопрос «Какого цвета?», расширение кругозора; закрепление грамматических правил, правил чтения.

Практика: Игра «What’s in the basket?». Творческая мастерская «Let’s cook!»

Раздел 8. Профессии. Выездная экскурсия в пожарную часть г. Благовещенска

Теория: Экскурсия. Изучение лексики по теме «Профессии».

Практика: Беседа, обсуждение. Викторина «When I grow up».

Раздел 9. Погода и одежда

Теория: познакомиться с новыми лексическими единицами по теме «Одежда»

Практика: «What’s the weather like today?». Игра «Dress the doll». Творческая мастерская «Коллаж. My favourite season»

Раздел 10. Культурно-образовательная программа.

Теория: Совместный выезд в Первомайский парк. Посещение зоопарка «В гостях у Фунтика». Подведение итогов.

Практика: Беседа, обсуждение.  Викторина «What have we learned?».

1.4.  Планируемые результаты

Личностные результаты

В результате изучения английского языка у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира.

Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Содержание данной программы позволяет заложить основы коммуникативной культуры у детей младшего школьного возраста. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет.

Содержание обучения представлено занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по ДОП будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем. Учащиеся получат возможность развить творческие способности и укрепить физическое здоровье.

Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения ДОП способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Данная программа развивает умение учиться, приучает самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.

Однако наибольшее внимание уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи.

Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями.

К концу смены ученики смогут: приветствовать и прощаться на английском (Hello!, Goodbye!). Называть своё имя (My name is...). Называть 15–20 предметов (игрушки, животные, еда). Называть основные цвета (red, blue, green и т. д.). Считать до 20. Отвечать на простые вопросы (What’s your name?, How are you?). Понимать короткие команды (Stand up!, Clap your hands!). Исполнять 3–5 песен и рифмовок.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

Режим организации занятий по данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе определяется календарным учебном графиком и соответствует нормам, утвержденным СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», действующие до 2027 г.

Количество учебных дней – 10.

Количество учебных часов – 30.

Дата начала – 01.06.2025.

Дата окончания – 22.06.2026.

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение кабинета:

-Кабинет № 4: удобный, хорошо проветриваемый, соответствующий санитарно-гигиеническим нормам.

- Технические средства: ноутбук, проектор, экран, колонки.

- Материалы: цветная бумага, картон, клей, ножницы, трафареты,декор для занятий творчеством. Набор игрушек (животные, еда, куклы, мяч).

Информационное обеспечение:

- Презентации;

- Онлайн-видео;

- Интерактивные игры, тесты, викторины;

- Электронные образовательные ресурсы:

- https://wordwall.net/ru

- https://www.liveworksheets.com/

- https://quizlet.com/ru

Кадровое обеспечение:

Реализация дополнительной общеразвивающей программы «Краски лета на английском» обеспечивается педагогами дополнительного образования, соответствующим профессиональному стандарту, согласно Приказа Министерства труда и социальной защиты от 22.09.2021 г. № 652н.

2.3. Формы аттестации:

Формы контроля

-                     входной контроль - проводится с целью определения уровня развития детей перед началом образовательного процесса.

-                     текущий контроль – с целью определения степени усвоения обучающимися учебного материала.

-                     итоговый контроль - с целью определения изменения уровня развития детей, их способностей.

Форма подведения итогов:  викторины, ролевые игры, ситуативные игры, тесты, квесты.

2.4. Оценочные материалы:

Диагностика результативности сформированных компетенций обучающихся по дополнительной общеобразовательной программе «Краски лета на английском» осуществляется при помощи следующих методов диагностики и контроля:

- наблюдение,

- аудирование,

- творческое задание,

-ситуативная игра.

2.5. Методические материалы

Методическое обеспечение программы

Методы обучения: словесный, наглядный практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

Методы воспитания: поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

Педагогические технологии: личностно-ориентированного обучения, ИКТ технологии, технология коллективной творческой деятельности.

Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и групповая.

Формы организации учебного занятия: теория, физическая активность, практическое занятие, презентации, творческая мастерская.

Алгоритм учебного занятия включает:

- подготовительный этап (организационный, фонетическая разминка, введение в языковую среду);

- основной этап (изложение нового материала, усвоение нового материала, первичная проверка понимания изученного, практическая работа);

- заключительный этап (обобщение и систематизация знаний, обсуждение пройденного материала, рефлексия).

Дидактические материалы:

- презентации;

- обучающие мультфильмы;

- раздаточные материалы,

- творческие задания.

2.6. Рабочая программа воспитания

Программа воспитания МАОУ «Школа № 15 г. Благовещенска» (далее – Программа воспитания) разработана в соответствии с Федеральным законом от 31 июля 2020 г. № ЗО4-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

Воспитательная деятельность в МАОУ «Школа № 15 г. Благовещенска» планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в МАОУ «Школа № 15 г. Благовещенска»: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в учреждении интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагога, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения обучающихся.

Воспитательная деятельность в МАОУ «Школа № 15 г. Благовещенска» планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

3. Список литературы для педагога

1.                  Авраамов Ю. С. Практика формирования информационно-образовательной среды на основе дистанционных технологий // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2004. - N 2. - С. 40-42

2.                  Верещагина И.Н., Притыкина ТА Английский язык // Учебник для 2 класса школ с углублённым изучением англ. языка, - М: Просвещение, 2009.-239 с.

3.                  Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии //Собр.соч.: В 6-ти тт. Т.4.: Детская психология. - М, 1984. - С.243-385.       

4.                  Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Контроль на уроках английского языка в младших классах. /ИЯШ 1, 2004, с.53.

5.                  Голубкова Г.Б, Учимся вместе: Пособие по английскому языку для детей от 3-10 и их родителей. - СПб.: Пегас, 2001.- 118 с.

6.                  Голубкова Г.Б, Учимся вместе: Пособие по английскому языку для детей от 3-10 и их родителей. - СПб.: Пегас, 2001.- 118 с.

7.                  Жарова Е. Е. Использование методик дистанционного обучения в преподавании английского языка // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2008. - N 4. - С. 68-73.

Скачано с www.znanio.ru