Краткосрочное планирование в 5 классе

«Бирлик Сумбинская средняя школа»КГУ   Учитель: Тлеулиева Гулзада Бекеновна Предмет: русский язык и литература Класс: 5 Раздел –  Климат и природа. Тема урока Мир природы в разные времена года по произведению В.М.Пескова  «Волшебная осень парков» Цели обучения:  1. 5.1.5.1Прогнозировать  содержание текста по иллюстрациям; 2. 5.2.5.1.Участвовать в диалоге правильно понимая реплики и предоставляя  обратную связь; 3. 5.3.1.1.Понимать общее содержание  текста, определяя ключевые слова и  словосочетания Цели урока: 1. Все учащиеся смогут: Прогнозировать содержание произведения «Волшебная осень парков» по  иллюстрациям;                                                        Участвовать в диалоге по теме  «Природа осенью» Понимать общее содержание текста «волшебная осень парков» , определяя  ключевые слова и словосочетания  2. Большинство учащихся смогут: Подбирать к иллюстрациям соответствующие существительные и  прилагательные по теме;  Участвовать в диалоге, соблюдая орфоэпические нормы, употребляя  существительные и прилагательные по теме Подбирать к ключевым словам и словосочетаниям синонимы  3. Некоторые уч­ся смогут: Прогнозировать содержание текста, объясняя свой выбор  Участвовать в диалоге, предоставляя обратную связь Составлять с ключевыми  словами и словосочетаниями из   предложения. Активные методы  обучения  Гр. «Собери  мозаику», С. «Галерея»,  «Верно–неверно»,  «Карточка­ информатор» Ч. «Прочитай.  Объясни. Обсуди»  Г. «Ромашка Блума» Р.  «Поезд» Привитие  ценностей:  ­Воспитывать  бережное отношение  к родной природе,  умение ценить и  охранять природу.

Критерии оценивания:  - Предполагает содержание текста по иллюстрациям; Дескриптор: 1. Отвечает на вопросы; 2. Предполагает содержание текста, описывая  иллюстрации.  Дифференциация обучения:  Задания по сложности согласно стрптегии  “Ромашка Блума” 1 уровень 1.Простые вопросы (фактические) Какое время года, описывается в тексте? 2. Уточняющие вопросы. Почему листья “нехотя отрываются” от веток? 2 уровень 2 уровень  3.обьясняющие вопросы.   Почему автор не хочет, чтобы садовник  подметал в парке?  4.творческие вопросы.   Как вы думаете, какая музыка сопровождает полёт  листьев?  3 уровень  5. оценочные вопросы.  Какое впечатление на вас произвел этот текст? 6. практические вопросы.   Найдите эпитеты в тексте и назовите их. В дальнейшем планирую применять активные формы и методы  обучения, потому что именно в этом я вижу  как создать условия  Вывод:  для самореализации каждого ученика.