Крестовые походы

Урок 16 Крестовые походы

Цель:с формировать представление о причинах и целях Крестовых походов, их участниках и итогах.

Задачи:1.Осмысление изменений, произошедших в образе жизни и мировоззрении европейцев, как результат взаимодействия христианской цивилизации Европы и арабо-мусульманской цивилизации Востока.

2. Формирование умений применять теоретические знания при анализе, сопоставлении, обобщении новых фактов, при их систематизации, установлении их причин, следствий, значений.

3.Создание возможности оценить цели и итоги Крестовых походов с современных гуманистических позиций.

4. Создание ситуаций, требующих от учащихся самостоятельной гражданской оценки, выбора между разными мировоззренческими позициями, понимания иной позиции.

Планируемые результаты:

Понятия: крестоносцы, крестовые походы, тамплиеры, госпитальеры, магистры.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

План урока.  1. Причины крестовых походов

                        2. Повод

                        3.Первый крестовый поход

                        4. Третий крестовый поход

                        5. Четвертый крестовый поход.

                        6. Итоги крестовых походов.

Оборудование, наглядность: учебники, рабочие тетради, карта «Крестовые походы».

Ход урока:

1.      Орг момент.

2.      Проверка д.з.

 УСТНЫЙ ОПРОС: 1) какие представления об устройстве общества, об образцовом поведении, о бедности и богатстве утверждала церковь?

2) что было главной причиной разделения церквей?

4) -5)Что проповедовали еретики? Как католическая церковь боролась с еретиками?

ДОП ВОПРОСЫ: сословия, еретики, десятина, инквизиция, индульгенция.

3.      Изучение нового материала

Мотивация: кто видел фильмы «Последний рыцарь», «Царство небесное»? о чем эти фильмы?

Каким было основное занятие рыцарей? На сегодняшнем уроке мы изучим крестовые походы рыцарей.

Из речи Папы Римского Урбана II в Клермоне:

“Иерусалим есть пуп (центр) Земли! Реки там текут молоком и медом, это край плодороднейший – второй рай. Исторгните землю эту у нечестивого народа, покорите ее себе, спасите братьев, проживающих на востоке! Кто здесь горестен и беден, там будет радостен и богат! Тому, кто положит жизнь в битве, будут отпущены все грехи!”

·  Есть ли фразы, которые свидетельствуют об освободительных целях крестоносцев?

·  - О захватнических?

·  - Сравните свои выводы. Есть ли противоречие.

·  - Какую проблему нам предстоит решить?

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ Крестовые походы – это освобождение или завоевание?

- Любую ссору, войну, драку между приятелями обычно всегда разбирают по определенному плану. Что выясняем первоначально?

-далее

-заканчиваем

Т.О. используя ваш жизненный опыт, мы составили план нашего исследования:

1. Причины

2. Участники

3. Ход (основные события)

4. Итоги (результат и значение)

- Давайте узнаем, с чего начинаются походы и почему так называются.

Самостоятельная работа с текстом учебника с 135-136, запись причин в тетрадь.

1096-1291 гг – крестовые походы.

РАБОТА В ПАРАХ: заполнение таблицы: (с.149 уч)

4.      Первичное осмысление и закрепление

? какие государства принимали участие в крестовых походах?

? ОТВЕТ НА ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: (завоевание)

5.      Д.з. п.17, заполнить таблицу, п. 8- выписать значение крестовых походов.

6.      Рефлексия

7.