Критериальное оценивание через дескрипторы на уроках познания мира.

Эта

пы

уро

ка

ОЦ

Содержание

Оценивание

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Эта

пы уро

ка

ОЦ

Деятельность

учителя

В

Ы

З

О

В

О

С

М

Ы

С

Л

Е

Н

И

Е

П

О

Н

И

М

А

Н

И

Е

Р

Е

Ф

Л

Е

К

С

И

Я

 Оптимистический настрой на работу

Сядьте поудобнее. Вдохните и выдохните. Выдохните всю тревогу и огорчение, а вдохните свежесть и красоту весеннего дня. Давайте улыбнемся друг другу: вы – мне, а я – вам и скажем такие слова:

Приятно видеть вас в этом классе, надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и полезный разговор.

-      Поговорим?

-      О чём?

-      О разном и о прочем.

-      О том, что хорошо.

-      И хорошо не очень.

-      Чего-то знаю я.

-      А что-то мне известно.

-      Поговорим?

-      Поговорим.

- Вдруг будет интересно...

А будет интересно, если у нас будет хорошее настроение. Давайте его себе создадим. Поприветствуем друг друга.

•Встаньте пожалуйста те, кто родился зимой.
                  Зимой ночи темные, темные. 
                  А звезды на небе яркие, яркие.
Скажем вместе: "Звездные Вы наши!” (Слайд) (поприветствуем наших ярких звезд)

•Встаньте те, кто родился весной.
                     Весной все расцветает, благоухает, красота.
Скажем хором: "Прекрасные Вы наши!”(Слайд)

•Встаньте те, кто родился летом.
                    А лето-это каникулы, солнце, пляж.
                    Скажем: "Теплые Вы наши!”(Слайд)

•Встаньте те, кто родился осенью.
              Осень – время романтиков. 
              Шуршат под ногами опавшие листья, 
             золотой лес манит своей красотой. 
Скажем : "Романтичные Вы наши!”(Слайд)

– Как тепло, звёздно, красиво и романтично стало в нашем классе.

-Уважаемые коллеги, обратите внимание, что вы сейчас не просто приветствовали друг друга, но и были вовлечены в процесс самооценивания и взаимооценивания.

-Как вы думаете, о чем будет наш сегодняшний разговор?

- Правильно, об оценивании! Начинаем наш урок!

*************************************************************************************

Проверка домаш задания. «Да – нетка»

1. для гармоничного развития человеку необходимо разнообразное и сбалансированное питание          +

2. органами дыхания человека являются нос, трахея, легкие     +

3. при вдохе объём легких  уменьшается –

4. мелкие кровеносные сосуды – капилляры.+

5. сердце сравнивают с телефонной станцией –

6. у взрослого человека 35 зубов –

7. фрукты и овощи обязательно должны присутствовать в рационе питания человека +

***Отгадайте загадку:

Кто утром на четырех ногах,
Днем – на двух,
А вечером – на трёх?                                ЧЕЛОВЕК

- Правильно, это человек. Сегодня мы будем с вами говорить о человеке, как части природы

***Разгадай кроссворд и найди ключевое слово, и оно нам подскажет тему сегодняшнего урока.

Работа в микрогруппах.(  П 10-Систематизация информации в различных формах)

Слова : ДЕТСТВО, ЮНОСТЬ, ЗРЕЛОСТЬ, СТАРОСТЬ.

*** Что могут обозначать эти слова?       Этапы жизни человека или жизненный цикл.

- Давайте сформулируем цели нашего урока

1)                                                                   2)

3)                                                                   4)

*** Как мы проведём наблюдение за тем, как человек взрослеет?

Обсуждение, предлагают свой алгоритм, остальные дополняют.

( рассматриваем фото и определяем возраст )

ФО: самооценивание : стратегия ««Карточка сомнений»+ обратная связь. + — «Я понял все»; — — «Не совсем усвоил, сомневаюсь»; ? — «Не понял».
Вывод: дескрипторы для проведения исследования.

***Работа с информацией.

- Итак, каждый возраст сравнивали с одним из времен года (весна, лето, осень, зима).

- Как вы думаете, с каким временем года сравнивали:

·       Детство - ?

·       Юность - ?

·       Зрелость - ?

·       Старость - ?

Детство человека - весна.

- Что происходит весной, почему весну сравнивают с детством? Детство, как почва, в которую падают семена. Весной, когда становится теплее, семена начинают прорастать. Так и Человек. Он рождается и начинает набираться сил. Как Цветок.

Юность человека – лето. 

- Какие изменения происходят в природе летом? Почему лето сравнивают с юностью? Летом растения благоухают ароматами и яркими красками. Так же как природа, человек молодеет. Он преображается и становится ярким, красивым и молодым.

Зрелость человека – осень. 

- Почему осень в древности считали зрелостью человека? Осенью растениям уже не хватает энергии, так как летом. Деревья и цветы как бы в возрасте. Так же и люди, уже не такие энергичные, но все еще цветут.

Старость человека – зима.

-Как представляли зиму в древности? Почему она ассоциировалась у наших предков со старостью? А зимой все растения, животные и насекомые засыпают. Становятся старыми. Так заведено в природе. И человек стареет.

П-11(Анализ изменений)

***- А еще возраст человека можно сравнить с четырьмя фазами суток (утро, день, вечер и ночь). Почему?

- Что мы с вами сейчас сравнивали? Времена года и человека, фазы суток и человека. Отсюда можно сделать вывод, что человек и природа целое!

В старой древности сказали:

Возраст временем назвали:

Юность человека- лето, детство всех людей - весна,

Зрелость человека – осень, старость всех людей – зима

 ***Давайте теперь поговорим про каждый возрастной период. Чему учится человек, проходя каждый возрастной период. Существуют такие возрастные периоды:  

Младенчество

Дошкольное детство

Школьный возраст

Юношеский возраст

Зрелость

Старость

Давайте послушаем характеристику каждого периода. (презентация)

Младенчество (до 1года): Жизнь младенца целиком и полностью зависит от ухаживающего за ним взрослого: питание, перемещение в пространстве осуществляется не иначе, как с помощью взрослого. Ребенок учится сидеть, ползать, к году начинает ходить, говорить первые слова. 

Дошкольное детство (от 3 до 6 лет): на 3-м году жизни ребёнок научается отделять себя от взрослого, относиться к себе как самостоятельному "Я", складываться личность ребёнка, он начинает рисовать, лепить, формируются интересы, мотивы поведения. 

Школьный возраст (от 7 до 18): период жизни человека, который он посвящает обучению и получению школьных знаний. 

Юношеский возраст (от 18 до 25): возраст перехода к самостоятельности, в этом возрасте встает задача выбора профессии, многие начинают трудовую деятельность. 

Зрелость (от 30 до 60): период в жизни человека, в котором он достигает наиболее высоких результатов в профессиональном и личностном развитии. 

Старость (от 65 и выше): период жизни человека от утраты способности организма к продолжению рода до смерти. Характеризуется ухудшением здоровья, умственных способностей, затуханием функций организма.

*** Задание №1: «Определи возрастную группу по описанию»

Описание: работают в парах. У каждой пары набор карточек с описанием.

Задание: прочитать описание возрастной группы и определить возрастную группу.

( П-3 Классификация людей по возрастному признаку)

*** Задание № 2

Сколько человек в твоей семье? Определи, какой период жизни проживает каждый из членов твоей семьи. Впиши их имена в таблицу.    

  ( П-2 Описание жизненных процессов)

2-3 желающих выступают у доски.

Вывод: каждый из членов семьи проживает определённый этап жизни

*** Задание № 3

Раскрась красным цветом слова, называющие то, что лучше делает дедушка.

Раскрась жёлтым цветом слова, называющие то, что лучше делает мальчик.

(П-6 Упорядочение этапов жизни человека)

*** Задание № 4  Самостоятельная работа для закрепления новых знаний.

*** Практическая работа. Наблюдение-эксперимент «Этапы жизни».

Давайте вспомним, что человек- часть природы. И этапы жизни у человека во многом схожи с растениями.

(П- 7 Наблюдения за жизненным циклом )

Наш урок хочу закончить пословицей: Кто учится смолоду, не знает на старости голоду. Инструктаж по домашнему заданию..

***Оцени свою работу на уроке. В Маршрутном листе в графе ИТОГ УРОКА нарисуйте себя на «Лесенке успеха».

На «термометре» настроения отмечаю своё настроение в конце  урока.

      _0______________10_______________20___

Эмоц рефлексия

«Маршрутный лист урока»

Отмечают ответы

++-+--+

Сверяют с ответами на  слайде и оценивают по цветам

«Маршрутный лист урока»

Отмечают ответы

«Маршрутный лист урока»

Отмечают ответы

«Маршрутный лист урока»

Отмечают ответы

«Маршрутный лист урока»

Отмечают ответы

«Маршрутный лист урока»

Отмечают ответы

Эмоц рефлексия

«Маршрутный лист урока»

Отмечают ответы

Разгадай кроссворд и найди ключевое слово.

Кроссворд по теме : «Ты и твоё здоровье»

1. В народе  говорят « его за деньги не купишь». О чем так говорит народ?

2. Поможет твоему организму сохранять правильный ритм работы и оставаться здоровым.

3.  Регулирует безопасное движение на дороге.

4.  Его накладывают на перелом.

5. Болит голова, днём хочется отдохнуть, трудно сосредоточиться, не хочется веселиться. Это признаки…

6. Тренировка организма, способствующая его укреплению.

7.  Человек, купающийся в проруби.

Разгадай кроссворд и найди ключевое слово.

Кроссворд по теме : «Ты и твоё здоровье»

Болотная ягода, богатая витамином С.

Вредная привычка, приводящая к заболеваниям легких.

Человек, купающийся в проруби.

Всё, что умеют животные (выслеживать, подстерегать, догонять, защищаться), в основном уже заложено в них при рождении. Эти умения развиваются и называются ….

Вещество, вызывающее привыкание организма к «больному сну» и приводит к скорой смерти.

То, что отличает человека от животных.

Разгадай кроссворд и найди ключевое слово.

Кроссворд по теме : «Ты и твоё здоровье»

В народе  говорят « его за деньги не купишь». О чем так говорит народ?

Вредная привычка, приводящая к заболеваниям легких.

Повреждение кости с нарушением её целостности.

Пристрастие к нему сокращает жизнь на 10-12 лет. С давних времен его называли «похитителем рассудка».

Говорят, что его капля убивает лошадь.

Болит голова, днём хочется отдохнуть, трудно сосредоточиться, не хочется веселиться. Это признаки…

Вещество, вызывающее привыкание организма к «больному сну» и приводит к скорой смерти.

То, что отличает человека от животных.

Разгадай кроссворд и найди ключевое слово.

Кроссворд по теме : «Ты и твоё здоровье»

Всё, что умеют животные (выслеживать, подстерегать, догонять, защищаться), в основном уже заложено в них при рождении. Эти умения развиваются и называются ….

Если твой организм дает сбой, то она поднимается.

У чувствительных организмов на определённые вещества возникает особая реакция. Это называется…

Человек с жезлом в руке, контролирующий движение на дороге.

Он появляется при соприкосновении с горячими предметами.

Его накладывают на перелом.

Прибор, помогающий измерить температуру.

То, что отличает человека от животных.

1. Играет сам с собой, учится хватать и сидеть.

2. Играет в куклы, говорит, учится писать.

3. Ходит в школу, читает, получает паспорт.

4. Учится в университете, становится самостоятельным, ищет работу.

5. Работает журналистом, готовит кушать, растит ребенка.

6. Уходят на пенсию, вяжут носочки, растят внуков.

младенчество

детство

юность

зрелость

старость