Круглый стол « Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека» (Разработка родительского собрания совместно с детьми)

Разработка  родительского собрания (совместно с учениками)

Круглый стол «Роль книги в развитии интеллектуальных

и личностных качеств человека»

Цели и задачи :

-Показать роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека

-Воспитание культуры чтения, бережного отношения к печатным   изданиям
-Привлечение каждого  ученика к систематическому чтению с целью  успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и способностей.
-Привлечение родителей учащихся к семейным чтениям литературных произведений, массовым мероприятиям в  школе.

Оформление:

1.Плакаты

v  Книги – это инструмент насаждения мудрости

                                                                                Я.Коменский

v  Люди перестают мыслить, когда перестают читать

                                                                                Д. Дидро

v  Всем хорошим во мне я обязан книгам.

                                                                                 М.Горький

2. Книжная выставка

Заранее  были проведены анкеты среди родителей:

1. Любит ли ваш ребёнок читать?
2. Какие книги он предпочитает?
3. Книга прочитывается быстро или нет?
4. Какие книги любят в вашей семье?
5. Ваш ребёнок считает книгу хорошим подарком?

                                                Среди учеников:

1.Я читаю помимо школьных учебников (художественную литературу, научно – популярную, журналы):

ü  Сейчас читаю

ü  Читал на этой неделе

ü  Читал в этом учебном году

2.Я пользуюсь книгой ( словарём, справочником, энциклопедией), чтобы найти ответ на какой – нибудь интересующий меня вопрос:

ü  Очень часто

ü  Довольно часто

ü  Иногда

ü  Редко

ü  Не интересуюсь

3.Как ты чаще всего проводишь своё свободное время:

ü    Гуляю с друзьями

ü    Смотрю телевизор

ü    Читаю книги

ü    Занимаюсь спортом

ü    Помогаю родителям

4.Что вы обычно читаете в свободное время ( помимо школьной программы):

ü    Поэзию

ü    Научно – популярную литературу

ü    Детективы

ü    Фантастику

ü  Романы

ü  Приключенческую литературу

ü  Газеты( какие?)

ü  Читаю мало

ü  Не читаю вообще

После общего анализа проведённых анкет выступает библиотекарь школы с анализом читательских умений, запросов учащихся. Награждение самых читающих детей.

Подведение итогов  конкурса «Самый толстый формуляр читателя»                                     ( библиотекарь школы)

 Проведение конкурса среди родителей и учеников «Хорошо ли вы знаете друг друга»

( На доске один ученик  пишет ответы на вопросы, его родитель отвечает на эти же вопросы, ответы потом сверяются, т о.выясняется, насколько папы и мамы хорошо знают своего ребёнка):

1.Если бы у вас был выбор, то что бы вы выбрали:

а.) Читать книгу

б)Сочинять книгу

в)Пересказывать содержание книги друзьям

4.Какую книгу  ваш ребёнок читает сейчас

5.Какое произведение изучается сейчас на уроке литературы

6.Сколько слов в минуту читает Ваш ребёнок

7.Самая любимая книга Вашего ребёнка

8.Написать ассоциации к словам

«книга», «библиотека»

9.Пишет ли ваш ребёнок стихи?

«Проба пера» (чтение учащимися стихов собственного сочинения)

Конкурс «Нарисовать и защитить иллюстрацию к любой книге»

Выступление детей и родителей по проблеме:

ü    Книга в нашей семье ( мини – сочинения учеников)

ü    Рассказы родителей о традициях семьи по формированию культурных ценностей: чтение книг, газет и журналов, посещение музеев, знакомство с природой.

ü     

Заполнение Гаммы чувств. Что это такое? На доске записаны следующие слова:

Любовь

Добро

Уважение

Радость

Взаимопонимание

Ребята заранее подготовили маленькие записочки- пожелания родителям, классному руководителю,  библиотекарю, которые вызвали у них чувства своим отношением к делу,  классу, к конкретному человеку. Ребята выходят и приклеивают на соответствующее слово свои записки.

 Заканчивается собрание общей песней « Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» (Ю. Визбор)

Критерием результативности  собрания являются положительные изменения в чувствах, эмоциях, мышлении, практической деятельности учащихся, их комфортное состояние в учебном процессе и образовательном пространстве в целом. Позитивное отношение  к школе и детей, и родителей!