ксп

Раздел

Визуальное искусство

ФИО педагога

Әлжан А.Т

Дата

Класс 5

Количество присутствующих: отсутствующих:

Данные в кунделеке

Тема урока

Средства выразительности в изобразительном искусстве.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.2.1 - Изучать и определять особенности  произведений искусства, ремесла и дизайна  казахской национальной и мировой культуры

Цель урока

Все учащиеся будут: знать ТБ.  Работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей.

Большинство учащиеся смогут: Выполнить рисунок в выбранном стиле. Прокомментировать художественный стиль,
использованный при создании изделия.Некоторые учащиеся будут: Назвать художников, тво­ривших в определенном стиле, его особен­ности, влияние работ данных ху­дожников на со­здание компози­ции.

Ценность по программе «Адал азамат»

Достижение ценности

Трудолюбие и профессионализм.

Формирование у учащихся трудолюбия, ответственности и аккуратности при выполнении творческой работы; развитие интереса к искусству, стремления качественно выполнять задание и доводить начатую работу до конца.

Ход  урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(5 минут)

Организационный момент урока: объяснение целей и задач урока, пояснение критериев оценивания, напоминание о технике безопасности. Учитель приветствует учащихся.  Учитель, задавая наводящие вопросы учащимся, знакомит их с темой урока, с целями обучения, ожидаемым результатом и целями урока. Совместно с учащимися определяет цели урока и критерии успеха. Создание коллабаративной среды:

«Паутинка ассоциаций»

Пошаговая инструкция проведения «паутинки»:
— использовать большой лист бумаги (флипчарт вполне подойдет);
— взять набор цветных ручек, карандашей, фломастеров (чтобы были тонкие и толстые линии);
— выбрать главную тему или объект, который вы хотите «поштурмить»;
— начать с крупного изображения в центре листа, которое будет изображать главное;
— вокруг главного изображения записать ключевые слова и наиболее важные идеи, которые выскажут участники (в свободном режиме); соединить их толстыми линиями с центром;
— от этих линий провести более тонкие линии, стимулировать участников, пусть высказывают дополнительные идеи, детали, которые вам следует записать на эти линии;
— где возможно, использовать рисунки;

Знакомство с темой и с целью урока.

Показ презентаций «Искусство». Учащиеся могут познакомиться с произведениями художников от эпохи Возрождения до современного искусства, а также с работами казахстанских художников.   Обсуждение презентаций.

-        Чем отличаются виды изобразительного искусства друг от друга?

-        Что вы видите на картинах?                                

-        Чем они отличаются друг от друга?

-        Каким образом художники передают настроение в картине?

Приветствуют учителя и отвечают на поставленные вопросы. Учащиеся формулируют цель урока. Индивидуальное целеполагание. Осмысливают поставленную цель. Настраиваются на положительный настрой урока.

 Подготовка рабочего места к уроку.

Просмотр видео

Ответы на вопросы

Записать тему урока в тетрадь

Ответы на вопросы

ФО: обеспечить конструктивную обратную связь по каждому виду деятельности, в форме самооценивания, взаимооценивания, и оценивания учителем

Учебник,                        тетрадь,альбом,цветные карандаши

Презентация

Середина урока

(30 минут)

Жанры в изобразительном искусстве.

– Предметом нашего разговора, конечно, будет являться изобразительное искусство. Оно очень разнообразно и поэтому делится на жанры.

– Что такое жанр изобразительного искусства? Как вы думаете? (Вид художественных произведений, характеризующийся определенными темами)

– Давайте познакомимся, какие существуют жанры изобразительного искусства, рассматривая слайды презентации. (Слайд 6)

Жанры возникли в разное время.

Анималистка – жанр изобразительного искусства, главные герои – животные. Древнейший – анималистический (от фраflЦ.Animale – животное). Именно ему больше всего внимания уделяли первобытные художники. В древнем мире изображения животных были символичны.

Презентация работ:

Для презентаций своей работы каждой группе предлагается 4 минуты

Взаимооценивание с помощью смайликов и обратная связь от учителя

Дифференциация

1.Во время практической работы учитель задает наводящие вопросы, оказывая косвенную помощь.

2.Если есть ученики, справившиеся быстрее других,

то им предлагается дополнительное творческое  задание

Выбрать один из жанров и сделать эскиз.

Индивидуальная работа по карточкам

 дифференцированные задания

Уровень 1. Какие виды изобразительного искусства вы знаете ?

-Какие жанры существуют в изобразительном искусстве?

Уровень 2.-На каком  языке «говорят» живопись, графика, скульптура?

-Назовите виды казахского декоративно – прикладного искусства .

Уровень 3.-Назовите известных вам казахских художников.

-Каких ещё художников разных времен вы знаете?

Записать тему урока в тетрадь

Ответы на вопросы

.Зарисовка по памяти рисунка на заданную тему.

Учащиеся делятся результатами сво­их исследований и впечатлениями. Обсуждают пред­стоящую работу. При выполнении практической ра­боты обменива­ются мнениями, объясняют значе­ние выполненного рисунка, дают друг другу реко­мендации

Ответы на вопросы

Практическая работа:

С помощью цветных карточек учащиеся делятся на группы.

Лидеры групп вытягивают одну карточку с названием разных времен.

Эпоха возрождения, передвижники, Казахстанские художники.

В течений 10 минут проводят исследовательскую работу по художникам, учитывая следующие моменты:

-        Художники

-        Направление в искусстве

-        Знаменитые работы

Раздать ученикам распечатанные (цветная распечатка) картины художников (репродукции). Учащиеся классифицируют репродукции по видам и жанрам изобразительного искусства, аргументируя ответы примерами.

Практическая работа.

Каждая пара получает задание:

а)из предложенной папки выбрать изображения:

 - натюрмортов

–пейзажей

 -скульптуры

-портретов

-анималистического жанра

-бытового жанра

Записать результаты в тетради

б)Задание Разделите репродукциив две колонки по категориям:

а)Казахская национальная культура

б)Мировая культура

Учитель наблюдает за работой учащихся. Оценивает работу 

Критерий оценивания Различает виды искусства казахской и европейской
культуры
· Определяет произведения искусства, ремесла и
дизайна разных стран

Дескрипторы
- рассматривает и изучает картины;1б
- определяет сюжет и национальную принадлежность;1б
- определяет вид изобразительного искусства;2б
- описывает жанр картины;2б
- указывает изображенную тематику картин;2б
- определяет цветовую гамму картин.

ФО Самооценивание По ключу, который спроектирован на доску. Прием «Плюс, минус», Анализ ошибок.

3.Прием «Смайлики

Учебник,                        тетрадь,альбом,цветные карандаши

Презентация

Конец урока

(5 минут)

Повторить формулы и определения по теме: «Погрешности»

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

ДЗ П.1 стр.6-7

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. 

ФО: самооценивание, взаимооценивание

Презентация