КТП 5 класс

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 классе

№	Тема урока	Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся (коммуникативные и учебные задачи, решаемые учащимися)	Речевые и языковые средства			Дата
			Грамматический материал		Лексический материал
Unit 1. «Holidays are over» I четверть (24 ч)
1.	Введение ЛЕ по теме «Летние каникулы». Монологическое высказывание о лете.	П - находить необходимую информацию Р - принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия. К - работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание	Повторение простого настоящего времени, простого прошедшего времени. Общие вопросы. Ответы на общие вопросы в составе оборота There is / There are	over to stay to be over
2.	Употребление Present Simple Tense в речи.	П - структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий; К - отстаивать свою точку зрения ,соблюдая правила речевого этикета, работать в паре; Р - уметь самостоятельно контролировать свое время	Настоящее простое время
3.	Past Simple Tense: формы и значения.	П - давать определение понятиям, , рассуждать, К - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Р - адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы	Правильные и неправильные глаголы	hard (adv) club to put up the tent
4.	Неправильные глаголы.	П - находить необходимую информацию. К - работать в парах слушать и понимать сказанное. Р - принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия	Неправильные глаголы:begin, write, drink, do, eat, read, give, go, run, have, see, meet, take, be	false idea regular verbs irregular verbs
5.	Конструкция to be going to.	П - искать необходимую информацию; осмысленно читать текст ;уметь устанавливать аналогии; К - аргументировать свою точку зрения ;задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого. Р - Принимать учебную задачу ;самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы ,определять область своего незнания	Оборот to be going to..	dialogue country sea letter
6.	Составление утвердительных и вопросительных предложений в прошедшем простом времени	П - искать необходимую информацию; осмысленно читать текст. К - задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; слушать и слышать другого Р - Принимать учебную задачу	Повторение прошедшего времени, неправильные глаголы	free museum abroad capital town city hotel
7.	Страны и города Европы.	П - находить необходимую информацию. К - работать в парах слушать и понимать сказанное. Р - принимать учебную задачу	Простое прошедшее время	the Black Sea the Red Sea to do the city a small letter a capital letter
8.	Present, Past, Future Simple. Повторение	П - искать в тексте необходимую информацию, строить устное речевое высказывание К - работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . Р - принимать учебную задачу, контролировать свои результаты	Present, Past, Future Simple.	nearly century card to go to the country to live in the country
9.	Общие вопросы в Present, Past, Future Simple.	П - искать в тексте необходимую информацию К - использовать адекватные языковые средства для отображения своих мотивов и потребностей Р - принимать учебную задачу, контролировать свои результаты	Общие вопросы в Present, Past, Future Simple.	have to do sth should like to go marching one by one two by two
10.	Введение ЛЕ по теме «Факты о европейских странах и России».	П - искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу, контролировать свои результаты		to rob a hive to pick up sticks to pray to Heaven to lock the gate 58. to check
11.	Степени сравнения односложных прилагательных. Конструкции as ... as/not as ... as или not so ... as	П - искать и выделять нужную информацию, обобщать ее и фиксировать К - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу, контролировать свои результаты	Степени сравнения прилагательных. Сравнительные союзы as…as/not as…as/not so…as	Irregular verbs, can, ring, fly, grow, blow, know
12.	Употребление сравнительной и превосходной степени в сложных прилагательных (исключения).	П - Заполнять таблицы; Составлять текст по аналогии К - использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей	Степени сравнения прилагательных
13.	Чтение басни Эзопа “The Grasshopper and the Ant”.	П - давать определение понятиям , обобщать понятия К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - принимать учебную задачу, определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом , осознавать необходимость выполнения заданий в процессе урока	Неправильные глаголы	round-up different friendly
14.	Письмо другу по переписке.	П - осуществлять сравнение, выводить правило на основе анализа К - работать в паре, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. Р - принимать учебную задачу, контролировать свои результаты, действовать по образцу		to dream about sth a place of interest to leave for some place
15.	Обобщение знаний по теме: «Каникулы закончились».	Уметь выявлять языковые закономерности Умение учиться и способность к организации деятельности
Unit 2. «Family History»
16.	Введение ЛЕ по теме: «Достопримечательности Москвы»	П - воспринимать на слух и понимать команды. К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты			town city hotel square thing Red Square to live abroad
17.	Who-questions in present and past simple: правила употребления в речи и на письме. Выявлять языковые закономерности	П - осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты	Who-questions in present and past simple		hard (adj) fable ancient story tell like
18.	Введение ЛЕ по теме «Работа и карьера» Неправильные глаголы в Past Simple	П - рассуждать, задавать вопросы К - работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. Р - определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом	Неправильные глаголы		candlelight grown-up grasshopper feet past seem climb crumb enjoy
19.	Правила употребления глагола «to be» в вопросах к подлежащему.	П.- находить необходимую информацию; К - работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . Р - определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом	«to be» в вопросах к подлежащему		aunt, learn (learned/ learnt), magazine, newspaper, uncle, university
20.	Количественные числительные: правила употребления.	П - выстраивать последовательность описываемых событий К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - планировать пути достижения целей	Количественные числительные		yourself for a rainy day in what way are they different quite the other way the time
21.	Административная контрольная работа	Выявлять языковые закономерности
22.	Анализ к/р. Монологические высказывания по теме «Я и моя семья» с опорой на план WB	П - Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту; понимать последовательность описываемых событий; . К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками принимать различные точки зрения других людей, формировать собственное мнение и позицию; Р - планировать и регулировать свою деятельность			hard (adj) fable ancient story tell like (prep) end (v, n) grass hop (v) maintain t
23.	Глагол «can» в прошедшем времени: употребление в речи.	П - понимать последовательность описываемых событий; . К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - планировать и регулировать свою деятельность	«can» в прошедшем времени		past seem climb crumb enjoy
24.	Тренировка лексико-грамматических навыков WB	П - логически мыслить, действовать согласно образцу; К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - планировать и регулировать свою деятельность
II четверть (24 ч)
25.	Правила употребления общих вопросов в речи.	П - Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты	Общие вопросы в Present, Past и Future Simple
26.	Активизация ЛЕ по теме «Моя биография».	П - логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; Р - принимать учебную задачу, контролировать свои результаты	Количественные числительные . Глаголы в Past Simple
27.	Порядковые числительные: употребление в речи и на письме.	П - понимать последовательность описываемых событий; К - работать в парах; Р - планировать и регулировать свою деятельность	Порядковые числительные
28.	Контроль лексических навыков. Биографии известных семей СК	П - понимать последовательность описываемых событий; К.- работать в парах; Р - планировать и регулировать свою деятельность
29.	Систематизация и обобщение знаний по теме «Family History».	П - действовать по заданному образцу; К - владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р- планировать и регулировать свою деятельность	Правильные и неправильные глаголы. Предлоги : at, in, on, for, about, to,after. Простое прошедшее время.
30.	Изучающее чтение по произведениям ирландского писателя У.Аллингхэма.	П - строить письменное речевое высказывание, К - владеть письменной речью. Р - планировать и регулировать свою деятельность	Ирландский писатель и поэт Уильям Аллингхэм
Unit 3. «Healthy ways»
31.	Введение ЛЕ по теме « Мой образ жизни». Irregular verbs.	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность			likes and dislikes fun to dive trick heaven
32.	Правила употребления окончания ing после глаголов «love,like,hate,enjoy,begin,sto,finish».	П - преобразовывать речевые образцы К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им.	Правила употребления окончания ing после глаголов «love,like,hate,enjoy,begin,sto,finish».		face half hand hour minute past quarter second
33.	Введение и активизация ЛЕ по теме «Время». Письмо другу.	П - строить устное речевое высказывание К - аргументировать свою точку зрения. Р - планировать и регулировать свою деятельность			difficult easy health healthy keep (kept) regular useful
34.	Правила называния английского времени в речи.	П - строить устное речевое высказывание К - вести разговор, соблюдая правила речевого этикета; Р - контролировать свое время	Время на часах		not stated style of life
35.	Монологические высказывания по теме «Здоровые привычки» с опорой на ключевые слова.	П - строить устное речевое высказывание К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им.	Вежливая просьба с глаголом could		busy choose (chose) feel (felt) find (found) free
36.	Различные виды спорта в СК.	П - действовать по заданному образцу планировать и образцы К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - регулировать свою деятельность			boxing gymnastics judo karate
37.	Употребление конструкции «let’s+inf» во всех видах предложений.	П - действовать по заданному образцу планировать и образцы К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - регулировать свою деятельность	Оборот Let us do…		start (v, n) finish (v, n) problem different exercise
38.	Введение ЛЕ по теме «Здоровые привычки в еде». Could для выражения просьбы	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность	Глагол could в вежливых просьбах.		marathon
39.	Контроль лексических навыков.	Выявлять языковые закономерности
40.	Развитие навыков аудирования.	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность			peasant cut down honey axe inside put down chat
41.	Правила образования новых слов с помощью суффиксов er , ful .	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность	Суффиксы -er, -ful
42.	Правила употребления конструкции «have\has got» во всех видах предложений.	П - действовать по заданному образцу; К - владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р- планировать и регулировать свою деятельность	Оборот have got/has got
43.	Передача содержания прочитанного по теме «Здоровый образ жизни» с опорой на текст	П - строить письменное речевое высказывание, К - владеть письменной речью. Р - планировать и регулировать свою деятельность	Вопрос с оборотом has got/have got
44.	Изучающее чтение по теме « Бег в твоей жизни».	П - строить письменное речевое высказывание, К - владеть письменной речью. Р - планировать и регулировать свою деятельность	Придаточные предложения с союзом if
45.	Административная контрольная работа.	П - группировать слова по категориям; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты
46.	Анализ к\р. Тренировка лексико-грамматических навыков WB	П - рассуждать, задавать вопросы К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом
47.	Личное письмо другу.	П - Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту; понимать последовательность описываемых событий; . К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками принимать различные точки зрения других людей, формировать собственное мнение и позицию; Р - планировать и регулировать свою деятельность
48.	Практика навыков чтения.	П - понимать последовательность описываемых событий; . К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - планировать и регулировать свою деятельность
III четверть (30ч)
Unit 4. «After school»
49.	Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Наши домашние животные».	П - логически мыслить, понимать последовательность описываемых событий; строить устное речевое высказывание; К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание; работать в паре, слушать партнера ; Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты и регулировать свою деятельность.			Kitten puppy budgie rabbit goldfish Hamster rat guinea pig parrot canary Activity future
50.	Общие вопросы в Present and Past Simple: употребление в речи.	П - действовать по заданному образцу; К - владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р - планировать и регулировать свою деятельность	Общие вопросы в Present and Past Simple
51.	Infinitive as an attribute. Активизация ЛЕ по теме «Мой домашний питомец».	П - действовать по заданному образцу; К - владеть устной речью. строить монологическое высказывание; Р - планировать и регулировать свою деятельность	Infinitive as an attribute
52.	Правила образования альтернативных вопросов.	П - действовать по заданному образцу К - работать в паре	Alternative questions		bowl cage clever companion
53.	Составление диалога-расспроса по теме «Посещение зоомагазина»	П - группировать слова по теме К - работать в группе Р - планировать и регулировать свою деятельность
54.	Специальные вопросы: правила употребления в речи и на письме.	П - рассуждать, задавать вопросы К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом	Special questions
55.	Театры и музеи СК	П - рассуждать, задавать вопросы К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом
56.	Правила образования новых слов с помощью префикса un.	П - строить умозаключения и выводы К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им	Словообразование
57.	Разделительные вопросы: правила употребления в речи и на письме.	П - выводить правило К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность	Disjunctive questions
58.	Введение ЛЕ по теме « Посещение театра и картинной галереи».	П - строить умозаключения и выводы К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им			because certainly collect collection famous proud to be proud of to be famous for to scratch
59.	Монологическая речь по теме «Я иду в музей» с опорой на ключевые слова.	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность			opposites
60.	Разделительные вопросы в предложениях с «to be»	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность	Разделительные вопросы в предложениях с «to be»
61.	Разделительные вопросы с модальными глаголами.	П - действовать по заданному образцу К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность	Разделительные вопросы в предложениях с модальными глаголами.
62.	Разделительные вопросы в Present и Past Simple	П - выводить правило К - работать в паре К.-объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - планировать и регулировать свою деятельность	Разделительные вопросы в Present и Past Simple		ballet draw drawing gallery important
63.	Диалог обмен мнениями по теме «Мои увлечения в свободное время».	П - осуществлять смысловое чтение, выделять главное К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им			circus ring trainer acrobat juggler musician audience train
64.	Контроль лексических навыков.	Уметь выявлять языковые закономерности Умение учиться и способность к организации деятельности
65.	Систематизация и обобщение знаний по теме: «After school».	П - группировать слова по категориям; К - слушать партнера; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
66.	Практика навыков чтения	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы			turkey wolf please pipe agree
Unit 5. «From place to place»
67.	Введение ЛЕ по теме «Виды путешествий».	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность			east west north south castle forest river trip
68.	Правила употребление притяжательных местоимений в речи.	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность	Possessive pronouns
69.	Развитие навыков чтения «Куда и почему люди путешествуют»	П - строить устное речевое высказывание К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность
70.	Употребление вопросительных слов «what, which» в речи.	П - строить устное речевое высказывание К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - планировать и регулировать свою деятельность	Употребление вопросительных слов «what, which» в речи		which which of you
71.	Ответы на разделительные вопросы: правила употребления.	П - строить устное речевое высказывание К - слушать и слышать партнера Р - планировать и регулировать свою деятельность	Ответы на разделительные вопросы
72.	Введение ЛЕ по теме «Знаменитые места в Англии и Шотландии».	П - сравнивать языковые явления родного и иностранного языков К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность			bridge buy (bought) centre church market
73.	Достопримечательности СК	П - устанавливать аналогии; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - планировать и регулировать свою деятельность			airport far mass straight tell turn way a railway station a metro station
74.	Глаголы «come, go». Вежливые формы в английском языке.	П - группировать слова по категориям; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты	Глаголы «come, go». Вежливые формы в английском языке		across around between opposite
75.	Глаголы «say,tell»: употребление в речи и на письме.	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы	Глаголы «say,tell»: употребление в речи и на письме
76.	Правила образование прилагательных с помощью суффикса -ly.	П - Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты	Правила образование прилагательных с помощью суффикса -ly
77.	Административная контрольная работа	Уметь выявлять языковые закономерности Умение учиться и способность к организации деятельности
78.	Анализ к\р. Обучение монологической речи с опорой на план.	П - формулировать и аргументировать свое мнение; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - планировать и регулировать свою деятельность
IV четверть (27ч)
79.	Развитие навыков чтения по теме «Город моей мечты».	П - устанавливать аналогии; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - планировать и регулировать свою деятельность
80.	Правила употребления глагола «get to» с различными предлогами в речи и на письме.	П - группировать слова по категориям; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты	Правила употребления глагола «get to» с различными предлогами		to get in (into) a car to get out of a car to get on a train (bus, plane) to get off a train (bus, plane)
81.	Обучение монологической речи по теме «Мой любимый город» с опорой на план.	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
82.	Контроль лексических навыков. Чтение Л.Хьюза.	П - Прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам и тексту; К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты			neck wise feet agree hold fast barren field
83.	Систематизация и обобщение знаний по теме «From place to place».	Уметь выявлять языковые закономерности Умение учиться и способность к организации деятельности
Unit 6. «About Russia»
84.	Введение ЛЕ по теме «Путешествие по России».Конструкция «It takes…to get»	П - устанавливать аналогии К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельность	Конструкция «It takes…to get»		deep extend fresh large ocean powerful rich
85.	Временные отрезки «an hour» и «half an hour»: употребление в речи.	П - устанавливать аналогии К - работать в паре Р - осуществлять самоконтроль и самооценку	Временные отрезки «an hour» и «half an hour»		transform while
86.	Развитие навыков говорения по теме «Географическое положение России» с опорой на ключевые слова.	П - действовать по заданному образцу; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
87.	Правила использования артикля с географическими названиями.	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы	Правила использования артикля с географическими названиями		long how long the Pacific Ocean the Arctic Ocean the Ural Mountains (the Urals)
88.	Краткое сообщение о России с опорой на план.	П - осуществлять смысловое чтение, выделять главное К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им
89.	Past Progressive: правила использования в речи и на письме.	П - действовать по заданному образцу К - работать в паре Р - осуществлять самоконтроль и самооценку	Past Progressive
90.	Отрицательные предложения в Past Progressive: правила использования в речи и на письме.	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы	Отрицательные предложения в Past Progressive
91.	Введение ЛЕ по теме: «Растительный и животный мир России».	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы			wolf (wolves) hare squirrel elk hedgehog reindeer dee
92.	Правила образования множественного числа имён существительных.	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы	Plurals
93.	Контроль лексико-грамматических навыков	Выявлять языковые закономерности
94.	Развитие навыков чтения «Известные люди России».	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы			history culture brave cosmonaut great kind language neighbour
95.	Образование вопросов в Past Progressive.	П - осуществлять смысловое чтение, выделять главное К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им	Образование вопросов в Past Progressive
96.	Практика навыков говорения по теме: «Что я знаю о России и Англии».	П - осуществлять смысловое чтение, устанавливать причинно-следственные связи; строить устное речевое высказывание; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи; работать в парах, слушать и слышать партнера; Р - осуществлять самоконтроль и самооценку; контролировать свое время и управлять им
97.	Краткое сообщение о городах России на основе ключевых слов.	П - группировать слова по категориям, действовать по заданному образцу К - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты			lioness cub add sail pretty road earth deny
98.	Известные города Ставрополья	П - действовать по аналогии; К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы
99.	Глаголы не использующиеся в Past Progressive в речи и на письме.	П - находить и выписывать нужную информацию К - использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты	Глаголы не использующиеся в Past Progressive
100.	Составление рассказа по картинкам на основе ключевых слов в Past Progressive.	П - рассуждать, задавать вопросы К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом
101.	Повторение времен английского языка	П - находить и выписывать нужную информацию К - использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. . Р - принимать учебную задачу , контролировать свои результаты	Система времен английского языка
102.	Административная контрольная работа	Уметь выявлять языковые закономерности Умение учиться и способность к организации деятельности
103.	Анализ к\р. Изучающее чтение по произведениям английской поэтессы К.Россетти.	П - осуществлять смысловое чтение, выделять главное К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им
104.	Употребление Past Simple\Past Progressive в речи и на письме	П - рассуждать, задавать вопросы К - владеть устной и письменной речью. строить монологическое высказывание Р - определять правильность выполнения задания на основе сравнения с верным образцом	Past Simple\Past Progressive
105.	Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала.	П - осуществлять смысловое чтение, выделять главное К - объяснять содержание совершаемых действий в форме внутренней речи Р - контролировать свое время и управлять им

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 5 классе №

К - работать в парах слушать и понимать сказанное

Общие вопросы в Present, Past,

Неправильные глаголы round-up different friendly

Неправильные глаголы candlelight grown-up grasshopper feet past seem climb crumb enjoy

Р - планировать и регулировать свою деятельность « can » в прошедшем времени past seem climb crumb enjoy

Систематизация и обобщение знаний по теме «Family

Монологические высказывания по теме «Здоровые привычки» с опорой на ключевые слова

Р- планировать и регулировать свою деятельность

Практика навыков чтения.

Составление диалога-расспроса по теме «Посещение зоомагазина»

К - работать в паре Р - планировать и регулировать свою деятельностьopposites

Р - осуществлять контроль по результату и вносить необходимые коррективы turkey wolf please pipe agree

Достопримечательности СК П - устанавливать аналогии;

Р - планировать и регулировать свою деятельность

From place to place ».

Past Progressive : правила использования в речи и на письме

Р - контролировать свое время и управлять им

Составление рассказа по картинкам на основе ключевых слов в

КТП 5 класс

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

24.08.2020