Лист индивидуальных достижений за 4 четверть для первоклассников.

Лист оценки за 4 четверть учени___ 1 «___» класса   школы № ____ ________________________________________________ Самооценка: + Я знаю и умею ? Знаю, не уверен ­ Пока не знаю, не умею Критерии Русский язык Словарные слова. Алфавит Образец задания Самооценка Оценка учителя Вспомни словарные слова, вставь пропущенные буквы. К . сынка,  . кно,  л . мон,   адре . ,  м . рко . . ,   д . журный,  т . л . фон,  гор. .    Запиши слова в алфавитном порядке Математика Сложение и вычитание  однозначных чисел с  Найди значение математических выражений 7 + 8                     16 – 7                14 – 7 + 9 переходом через десяток 12 – 9                    6 + 5                  8 + 8 – 7 Русский язык Правописание жи­ши, ча­ща,  чу­щу. Прочитай письмо Миши. Помоги ему, найди ошибки и  исправь их. Математика Измерение длины отрезка с  помощью линейки и  построение отрезка заданной длины Литературное чтение Различение малых жанров  фольклора Летом я жыл на даче. Дачя была у леса. Утром я  пошёл на речку. Над водой кружылись чяйки. Я  поймал щюку и два лещя. Измерь длину данного отрезка. Начерти отрезок на 3 см  длиннее. Запиши, чему равна длина нового отрезка Отметь знаком «х» загадку.        Азбука – к мудрости ступенька.  Если в доме заведется – До продуктов доберется.  Сахар, сыр и корку – Все утащит в норку!  Щетина у чушки, чешуя у щучки. Окружающий мир Представление о съедобных  и несъедобных грибах Подчеркни названия съедобных грибов.                         лисичка                    подберезовик                         боровик                    бледная поганка                         мухомор                   сыроежка Окружающий мир Части растений Литературное чтение Понимание прочитанного:  ответы на вопросы. Подпиши части растений, которые тебе известны. Прочитай.                                                                      Трудная задача.       Светлана решала задачу, но задача не выходила. ­ Дай я решу тебе задачу, ­ сказал брат. ­ Нет, я сама решу, ­ ответила Светлана. ­ Дай я тебе помогу, ­ сказала мама. ­ Нет, я сама справлюсь!      Девочка думала, считала, писала – и задача у нее вышла.                                                                                                                                      (В. Осеева) Ответь на вопросы: О ком этот рассказ? Почему рассказ так называется? Кто предлагал помощь Светлане? Подчеркни в  рассказе.  Как ты понимаешь слова: «…и задача у нее вышла»? Саша и Леша, Ваня играют с самолетиком, мячом и  машинкой. Леша не играет с машинкой и мячом. Ваня  не играет с мячом и самолетиком.   Нарисуй, с чем играет Саша. УУД Построение логической цепи  рассуждений УУД Умение моделировать Прочитай задачу. Составь к задаче модель. Рома нашёл 5 грибов, а Катя 3 гриба. Сколько всего  грибов нашли дети? Оценка учителем: Качество освоения программы 90 ­  100 % 66 – 89 % 50 – 65 % меньше 50 % Уровень достижений высокий выше среднего средний ниже среднего Отметка в системе «зачтено – не зачтено» зачтено зачтено зачтено не зачтено