Мастер -класс "Путешествие в страну Песни"

Сценарий мастер-класса «Путешествие в страну Песни»

Цель: Введение детей в мир пения.

Задачи:

1.     Познакомить с элементами программы «Эстрадный вокал»

2.     Способствовать развитию музыкально–певческих навыков и формированию сценической культуры.

3.     Создать ситуацию успеха для каждого ребенка на занятии

Оборудование: фортепиано синтезатор, ноутбук , колонка . микрофоны, аудиозаписи, наглядные пособия, элементы костюма

                                                     Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Сегодня здесь собрались те, кто не равнодушен к творчеству и  очень любит петь. Я предлагаю отправиться в путешествие в страну Песни. 
А где находится эта страна? И  что за чудо Пение?

Давайте послушаем.( слушание музыки и вокала) Понравилось? А как же нам туда добраться? Будут некоторые препятствия. Вы готовы?

 Игра « Выполни задания на пути в страну Песни»                                                                 ( Дети идут по указателям, находят конверты с музыкальными и вокальными заданиями и выполняют их)

И вот дети подходят к воротам из занавеси.                                                                                    Вед: Ребята вот мы и добрались до страны Песни! Откроем ? Посмотрим как она выглядит? Давайте я вам расскажу кто там живет? Хотите?....................... А  живут в этой стране звуки: высокие и низкие, долгие и короткие.

А также ноты: быстрые и медленные. И ещё много музыкальных особ нашли приют здесь: такты, ритмы, трезвучия…

А Песня была самой главной. Она по-своему сочетала ноты, ритмы, звуки, слова, чувства , эмоции, характер, переживания… Когда у Песни было хорошее настроение, то она была радостной. Если подступала грусть, то она становилась грустной. Когда ей хотелось помечтать — мечтательной.

-Ребята, а хотите я проведу экскурсию по стране Песни ? Ну , поехали!

. В этой стране  есть музыкальные реки и острова, поющие леса, большие и малые города. И хотя,  на самом деле, на карте такой страны нет, но мы ее может представить в своем воображении, в своих фантазиях. И еще эта страна открыта для тех, кто любит и хочет научиться хорошо и красиво петь. 
В нашей экскурсии мы побываем  на ВОКАЛЬНОМ ОСТРОВЕ ,заглянем в город СКОРОГОВОРОК , спустимся в пещеру ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ , перейдем через ручей МЕЛОДИЯ , познакомимся с новой  РАСПЕВКОЙ , разучим новую ПЕСНЮ;

Я думаю, что везде, где мы с вами побываем, вы постараетесь чему-нибудь научиться.
А поедем мы на поезде. Занимайте места и в путь.

Танцевальная подвижно- образная игра   «Мы едем, едем, едем»      (  Дети строятся в колонну «паровозиком», кладут руки друг другу на плечи. Под текст (замедляя и ускоряя его произношение) двигаются дробным топающим шагом. )
Чух, чух, пыхчу.
Пыхчу, ворчу.
Стоять на месте 
Не хочу.
Колесами стучу, верчу —
Садись скорее,
Прокачу! Чух! Чух!

 Вот мы и приехали и первая остановка-  ВОКАЛЬНЫЙ ОСТРОВ

- Какой здесь воздух? Поставили руки на ребрышки. Вдох – ребрышки раздвинуть – выдох.

-Посмотрите, а что это за волшебный цветок? Ну-ка вдохнем этот чудесный аромат.

                                            Упражнение «Цветок»

(Упражнение направленно на достижение дыхательной релаксации,  за счет физиологического рефлекса, в результате которого при вдохе носом происходит расслабление гладкой мускулатуры бронхов)

И.п.- стоя. Руки опущены. Глаза закрыты. Делается медленный вдох, будто вдыхается аромат цветка. Выдыхаем через рот, губки «трубочкой», медленно выпуская воздух.

-А вот одуванчики. Они уже отцвели. Давайте подуем на них, и пустим парашютики по всей поляне. 

На этом острове  часто можно увидеть жителей, которые  делают зарядку. Но зарядку не простую, а волшебную  для губ, щечек и языка, чтобы они слушались и не подводили певца.

Упражнение - зарядка:

1.     Покусайте кончик языка.

2.     Пошинкуйте его до середины и обратно.

3.     Пожуйте на одной стороне языка, на другой.

4.     Почистите зубы язычком.

5.     Покажите язычок как ящерица.

6.     Уколите одну щеку язычком, другую.

7.     Губы трубочкой рисуют круг.

8.     Скажите «Б-р-р».

9.     Поцокайте.

10.Представьте кролика, грызущего морковку. Он ее объелся и зевает.

11.Сорвите горошинку-витаминку. Положите ее на язычок, удержите витаминку, чтобы она не упала. А теперь проведите по небу и проглотите. Это витаминки бодрости и хорошего настроения.

Ну что, поехали дальше и я уже вижу  ГОРОД СКОРОГОВОРОК .

Сегодня здесь проводятся состязания на лучшее произношение скороговорки, на лучшую дикцию, т.е. это то как мы говорим. Если мы будем невнятно произносить слова на сцене, нас услышат зрители?

Давайте разделимся на две команды.

Какая из команд четче проговорит скороговорку?

Скороговорки

 «Купи кипу пуха»

«Толком толковать, да без толку расперетолковывать».

«Архип осип. Осип охрип».

А сейчас нам пора посмотреть   таинственную ПЕЩЕРУ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ 

-Ребята, какие вы знаете гласные звуки?

-В обычной речи мы произносим гласные быстро, коротко. А при пении их тянем, поем. Произнесите: У-О-А-Э-И. Спускаемся в Пещеру, произносим эти гласные низким голосом, таинственно. Мимо Пещеры проходил Великан, он чихнул: «Ап-ч-хи!». Гласные звуки превратились в камни и завалили вход в Пещеру. Сейчас мы вместе с вами будем бросать их вверх и тем самым освободим дорогу: «У!», «О!», «А!», «Э!», «И!».

-Ну что, поехали дальше…

Перед нами РУЧЕЙ МЕЛОДИИ 

Что мы прежде всего видим, когда смотрим на человека? Лицо. Что мы прежде всего слышим, когда слушаем Песню? Мелодию. Мелодия – это лицо Песни (в переводе с древнегреческого «мелодия» означает - петь песню).
Послушайте, какая мелодия у ручья? (на слог «ЛЁ» исполняется припев разучиваемой песни). Кто запомнил мелодию? Спойте ее вместе со мной.
А теперь нам нужно перейти через мостик.

Переходим осторожно, чтобы не упасть, по одному, и каждый исполняет распевку.

Распевка: Туруру , туруру , я по мостику иду.

- Вот мы и добрались до КАТАЛОГА ПЕСЕН

Все жители  моей страны очень любят петь. Сегодня в стране Песен разучивается новая песня  Давайте послушаем.

    Анализ музыки и текста:

1.     О чем эта песня?

2.     Характер песни.

3.     Цвет песни.

Работа над вокальными навыками:

- показ учителем отдельных фраз и пояснения к их исполнению (обращает внимание на характер звуковедения, объясняет непонятные слова);

- выстраивание первого звука, с которого начинается фраза;

- разучивание мелодии в рабочем темпе, активным звуком при плавном звуковедении.

-Молодцы, дети, ну вот и закончилась наша экскурсия в страну Песни.

-Вам понравилось?

Я думаю, что не раз еще мы с вами приедем в эту чудесную страну и заглянем на остров, в город  Скороговорок, Пещеру гласных звуков, ручей Мелодия, будете вспоминать  распевки и новую  песню. А кто-то из вас станет постоянным жителем страны Песни, того мы обязательно увидим на занятия и на концертах.